学生日常管理的内涵与外延

一、学生日常管理的内涵与外延

（一）学生日常管理的内涵

管理是对一定系统的人、财、物、事等进行计划、组织、协调、控制，以实现系统目标的过程。根据2005年9月起施行的《普通高等学生管理规定》，我们可以提炼出高校学生管理的内涵:高等学校管理者以培养人才为中心，针对大学生校内外的学习和活动，按照国家教育方针，遵循教育规律，在加强管理与教育相结合的基础上，按照依法治校、从严管理、健全和完善管理制度、规范管理行为的教育标准，对大学生有目的、有计划、有组织地进行各种教育，使学生德、智、体、美、劳全面发展，努力成为社会主义合格建设者和可靠接班人的过程。

（二）学生日常管理的外延(www.xing528.com)

学生管理的内容有广义和狭义之分，狭义的“学生管理”主要是指学生的行政管理，即学生行政管理工作的各项计划、条例和规章制度的施行，也包括招生计划、注册编班、分专业，成绩考核与记载，升、留、降级，转、休、复、退学，考勤与纪律，奖励与处分，助学金与奖学金的评定和发放，毕业文凭的发放和就业等方面的管理工作及管理教育等。广义上的“学生管理”除了狭义上的学生行政管理外，还包括大学生思想政治教育管理，其中又包括学生思想品德管理、健康身心管理、课堂学习管理、劳动管理、美育管理、课外活动管理等。同时，近年来，随着我国政治、经济、社会和文化发展等宏观背景发生迅速变化，高等教育内部改革不断深化，高校学生管理的工作范围进一步扩展，如学生心理咨询、学生资助、勤工助学管理、毕业生就业指导、网络管理等都是高校学生管理涉及的新内容。另外，随着中外大学交流的蓬勃发展，西方发达国家高校学生事务管理的先进理念和做法逐步为中国高校所借鉴，学生日常管理的内涵、外延和理念、方法在不断创新发展。辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，应该站在广义和发展着的学生日常管理上思考问题和开展工作，不断扩大工作的覆盖面和影响力。

（三）学生日常管理的主体

高校学生日常管理工作涉及学生的生活、学习、思想政治等各个方面，它渗透到教务、科研、人事、后勤等各个职能部门的工作当中，同时还有一个学生参与的问题，高校学生管理的行为主体应该定义为全体教职工和广大学生。事实上学生管理是一项多部门、多线条共同作为的系统工程，是一个多序列、多层次、多因素的动态过程，需要学校各个部门的统一协调，需要教师、管理和服务人员、特别是辅导员和班级导师的齐抓共管并形成合力，需要广大学生的积极参与并彰显活力。高校学生的日常管理是相对于教育和宏观管理来说的，贯穿于人才培养的全过程，体现在人才成长的各个环节，而辅导员是工作在学生日常管理一线的重要骨干力量，他们作用发挥的好坏，直接制约着管理能否形成实效。