辅导员制度的走向的分析介绍

四、辅导员制度的走向

总体来讲，我国辅导员宏观制度到位，政策到位，微观的规章不够到位，部分高校落实不够到位，专业化程度不够到位，这些问题也是我国辅导员制度突破的关键。

近30年来，中国发生了广泛而深刻的变革:经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，思想大活跃，观念大碰撞，文化大交融。这些交错的变革在增强大学生自强意识、创新意识、成才意识、创业意识的同时，也带来了不容忽视的负面影响，当代大学生存在不同程度的政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，这些问题部分导致了大学生思想政治教育的弱化、淡化和钝化，大学生思想政治教育面临着严峻的挑战和考验，这也给辅导员制度带来了新的课题和挑战。

目前辅导员制度存在着数量不足、质量不高、职业化程度较低等问题。由于高校的连续扩招，总体来讲，与在校大学生数量相比，我国高校辅导员队伍数量不足，低于教育部规定的1∶200；由于辅导员扮演着教育者、管理者、服务者的多重角色，复杂的角色既带来了学生对辅导员认识的不清，也带来了辅导员自身认识的混乱；此外，学生事务的日益繁杂，辅导员陷入事务性工作中去，用在“管理”、“服务”的时间过多，用在“教育”上的时间过少，思想政治工作效果弱化；不少辅导员的职业认同度较低，思想不稳定，态度不端正，工作缺乏热情，能力不强；时代的发展和大学生强烈的成才需求，也对辅导员提出了更高的素质要求，辅导员的专业化和职业化水平显得较低；辅导员的工作效果也存在不平衡的问题，理想信念教育、思想道德教育、爱国主义教育、公民道德教育的效果弱化，思想政治教育的效用不容乐观，在学生管理方面，我国高校辅导员工作效能相对高效，具体表现为我国高校稳定、学风良好等方面，而在心理辅导、职业辅导等方面的服务专业化程度较低，不能很好地满足广大学生健康成长、成才、就业的需求。(www.xing528.com)

随着我国社会的进一步发展和国际化的进一步深入，我国高等教育的国际化水平也逐步提升，高等教育变革速度加快，辅导员制度在理论、制度和实践上，也出现了新的发展趋势:辅导员制度化建设进一步完善，职业化水平进一步提升，国际化水平进一步提高。

辅导员的职责定位将进一步明确，辅导员是“高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”，辅导员的地位进一步提升，职责进一步明确，教育、辅导的职能得到突出；辅导员的专业化发展也将稳步推进，辅导员职能将进一步细化，心理辅导、职业辅导等方面的职能将进一步强化；辅导员的选聘将纳入到高校教师和干部系列的人事制度运行机制，进一步规范化；辅导员的配备逐步制度化，各高校专职辅导员总体上按1∶200的比例配备；辅导员的工作方式也将进一步转变，由以传统的管制型到辅导型，充分发挥学生的主体意识、主角意识；随着辅导员培训基地的建立和拓展，辅导员的培训将纳入学校师资培训规划和人才培养计划，享受专任教师培养同等待遇，进一步正规化、常规化；辅导员分流机制也将进一步形成，辅导员队伍将成为后备干部培养和选拔的重要来源。

总之，辅导员制度逐渐完善，辅导员工作内容分化，活动分工，环节分解，辅导员队伍聘用有章，考核有准，晋升有望，流动可行，角色明确，职责清晰，素质过硬。辅导员制度正在并将随着我国高等教育的发展而进一步发展，适应了高等教育大众化的趋势，适应了当代大学生的思想特点，做出了不可替代的贡献，满足了国家、社会、高校和大学生的需要。