王小力 宫 辉 徐文雄
建设创新型国家，培养拔尖创新人才是关键。培养拔尖创新人才是当今大学的迫切任务。研究生教育是高等教育中的高级层次，肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次人才的重任，是我国提高综合国力、增强国际竞争力的重要支撑力量。近几年来，我国研究生规模迅速扩大，研究生的培养工作跨入了快速发展的新时期，思想政治素质在创新型人才培养方面的重要性也日益显现出来。
一、研究生思想政治素质对创新型人才培养的重要性
胡锦涛同志于2006年1月9日在全国科技大会上宣布了中国未来15年科技发展的目标，要在2020年将我国建成创新型国家。建设创新型国家，是我党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项战略性决策。建设创新型国家要靠创新型人才的教育与培养。
所谓创新型人才，就是具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力，并能够取得创新成果的人才。创新型人才是各方面素质全面发展的人才，而思想政治素质不仅是衡量创新型人才的重要组成部分，在某种程度上还决定着人才的发展潜力及对国家和社会的贡献程度。一般来说，思想政治素质好，其创新能力、科研能力就强，对国家和社会的贡献就大;思想政治素质差，其创新能力就差，对国家和社会的贡献就小。
研究生的教育与培养是我国创新型人才培养的重要组成部分，而研究生思想政治素质培养是研究生教育培养工作的重要内容。研究生思想政治素质培养工作的开展是培养创新型人才的重要手段，有着重要的现实意义。
研究生是一个特殊的群体，有着与本科生不同的特点，比如，研究生在生活和学习方式上具有分散性，他们自由支配的时间较多，参加集体活动的时间比较少;研究生学习比较紧张，科研压力大。这样就容易出现注重业务忽视思想政治的倾向，同时，社会上的一些消极因素，也会对他们产生不良的影响。因此，加强研究生的思想政治素质培养，不仅是社会的需要，也是广大研究生实现自我全面成长的需要。
二、研究生思想政治素质培养所面临的问题
当今时代，我国研究生思想政治素质不可避免地受到经济全球化、政治多元化及社会信息化的影响。
从国际上看，各种思想、文化源源不断涌入，相互冲击，而西方敌对势力对我国“西化”的企图更是通过各种途径加紧进行，尤其是我国加入WTO后，西方教育机构进入我国，给政治、文化思想等方面带来了一定冲击。西方的各种社会思潮和一些腐朽没落的生活方式进入我国，一些研究生对其中腐朽的东西缺乏辨别力，有的甚至盲目随从认同。
从国内来看，我国正是实现现代化战略目标和健全完善社会主义经济体制的时候，处在全面建设小康社会、和谐社会的关键时期。社会转型期的各方面均发生着复杂而深刻的变化，研究生思想政治素质培养工作面临着新的情况。
随着近几年高校研究生人数的大量增加，研究生个体的差异变大，思想品德状况更为复杂。
目前我国研究生呈现出的一般特点:年龄跨度较大，面临个人问题较多;考生来源不同，考研动机复杂;自我意识较强，集体观念相对薄弱;人员相对分散，集中管理较为困难等。在研究生中，存在着政治上是非不清、理想信念动摇、价值取向扭曲、道德素质滑坡、责任意识淡化、协作精神较差、心理素质不佳、创新素质不足等种种问题。
同时随着市场经济的发展和信息化社会的到来，研究生面临着就业及学业的双重压力，市场经济的观念也潜移默化地影响着他们，使他们的价值观偏重务实，很多研究生单纯为学历、文凭而读研，做事浮躁，目光短浅，在科研上没有动力，坐不得冷板凳，自然也就很难出新的东西。
另一方面，随着研究生人数的大量增加，研究生思想政治素质培养形式要求更加多样、灵活，而高校研究生思想政治素质培养资源较为紧张，专职思想政治教育人员、设施、经费供给等与快速增长的研究生规模不相适应，使得研究生思想政治素质培养工作更加迫切。
此外，现在一个令人担忧的问题是，学术界学术不端的现象也在日益腐蚀着研究生的思想。2008年中国科协对如何看待学术不端行为，在14所高校的应届博士毕业生中进行了问卷调查。这个调查结果表明，分别有30%和23%的博士生对学术不端行为表示“值得同情”和“可以原谅”。尽管这种小规模的调查还不足以完全地说明问题，但却反映了一种令人担忧的趋势。认可学术不端行为的原因不仅仅是被调查者个人的学术道德有问题，而是他们在实际的科研工作中，切身体会到现行制度中存在的一些不合理之处。要遏制学术不端行为的产生，一方面需要对研究生加强学术规范的教育和引导，同时导师也需要以身作则。然而，仅对个人加以道德约束，还是不够的，更加重要的是改革现行的学术评价和管理体制中的不合理之处。在这方面，还需要我们付出更大的努力。
三、构建新的思想政治素质培养模式，培养创新型人才
针对培养创新型人才的现实需要和思想政治素质培养方面面临的新问题，需要以科学发展观为指导，在工作中不断解放思想，开拓创新，构建新的思想政治素质培养模式，为我国培养急需的创新型人才。
(一)引导学生转变观念，规范学术道德
从本质上来说，做学问就是一个不断创新的过程，而创新是一件苦差事，这就需要我们的学生戒掉浮躁心理，强化学者心态。
现在一些人包括某些高校只要成果不重过程，只重数量不重质量，这种做法是科学创新的大敌。作为高校的教育者，我们的思想政治工作向来倾向于本科生居多，而较少顾及研究生，在这一方面，我们要真正担负起责任来，对于其中出现的这种现象，要采取必要的措施及时给予帮助，同时我们要密切关注学生中出现的浮躁情绪，重点关注研究生经常遇到的个人成才、人际关系与心理健康、就业等问题。
研究生具有较强的独立思考能力和一定的文化思想基础，因此要充分发挥好研究生自我教育、自我管理、自我服务的作用，充分调动研究生的积极性和主动性，加强对研究生会、博士生协会、共青团等学生组织的领导和指导，充分发挥其作用。努力为研究生营造一种民主、融洽、和谐的德育氛围，引导他们主动地思考，逐步达到自我完善的过程。在日常思想政治教育工作中，我们要运用马克思主义的人生观、价值观引导学生发展，使其树立正确的学术道德观，帮助他们理性地看待学术领域出现的一些问题，同时提醒他们要廉洁自律。
(二)加强形成科学的思想方法的环境建设(www.xing528.com)
世界上具有重大意义的科学理论总是与哲学思想紧密地联系在一起的。著名科学家牛顿、爱因斯坦等都极其重视哲学对他们科学工作的有力推动。原始性创新总是与科学方法的突破紧密联系在一起的。缺乏科学的思想方法和理论思维能力是我们不能在科学的源头做出创新的重要原因之一。这就需要思想的解放。只有在科学的思想方法上有重大突破，才能到达原始创新的彼岸，才能涌现一批创新人才。
创新人才的培养应该是全面的创新素质与能力教育，是一种教学与科研的结合，是师生共同参与的研究型教学过程;应该是实施能动的心理和智能导引，特别是能激发学生的思考与创新，启迪智慧，开发悟性，挖掘潜能，使学生在学术批判和人文包容的环境中成长。
(三)重视人文教育，形成良好的创新氛围
在我们的大学中，重知识传授，轻能力培养，重自然科学教育，轻人文教育的思想较为普遍。如何使我们的教育思想、教育手段、教育方法、教育内容去适应社会发展对人才的要求，是一个亟待解决的问题。
哈佛前校长劳伦斯曾说:“由于科学在各个领域所具有的发展前景，科学和科学思维方式所影响的人类活动范围，将远比以前宽广。”这里讲的科学包括自然科学和社会科学。在我们的大学里，社会科学教育远没有达到它应该达到的地位，特别是人文教育缺失。今天，我们要建设和谐社会，没有社会科学理论的指导，我们就不能处理好经济与社会、人与自然、城市与农村等发展的严重不平衡问题，社会发展的目标就不能实现。
大学存在的基本价值决定了大学教师比其他社会的普通成员要有着更多的道德责任，在拥有相当责任的同时，还必须承担相应的义务。不仅仅是在教室内对学生传道、授业和解惑，同时在课堂之外也要为学生创造一个能健康成长的校园氛围。因此，大学应当有责任为学生提供丰富多彩的学习环境，激发他们的学习冲动，加强学生的社会、人文、创新教育，使他们成为富有创新精神和社会责任心的人。
(四)加强师德建设，发挥导师的育人功能
导师在研究生招生、录取、培养、教学、论文指导等培养环节起着关键作用，由于与学生接触最多，导师对研究生的科研道德、治学态度、敬业精神乃至人生观、价值观等方面都起着重要的影响作用。
研究生与本科生的一个主要区别是，导师与研究生基本上是直接联系，导师的人品、学问及如何对待学生都对研究生个人有着重要的影响。目前，大学多年形成的一些机制，如教育产业化的诱导，使个别大学教师的师德教风偏离了大学教书育人的基本任务。因此，导师首先在思想道德、学识学风上要做到以身作则、为人师表。把教书育人作为选择导师的必要条件。
(五)加强研究生思想政治工作队伍建设
与本科生相比，研究生学历层次高，年龄大，思想更为成熟和稳定，因此思想政治工作的广度和深度更要拓宽，这就要求从事这项工作的队伍具有较高的理论、业务水平和较强的工作能力。理论课教师、思想政治工作人员及党务工作者要选取一些政治素质好，事业心强，具有开阔视野的人来担任，同时各思想政治教育工作者要放眼全局，充分认识到这项工作在培养创新型人才方面的重要性，不断提高自身素质，提高工作的针对性和实效性，及时帮助他们正确处理生活学习中出现的问题。目前，西安交通大学正在进行研究生思想政治工作队伍建设改革试点，由教授或博士生导师担任主管学生工作的副书记，同时充分发挥导师的育人功能，为每个学院配备一定数量的事务员，以提高思想政治工作队伍的整体素质。
(六)加强研究生思想政治素质和创新能力培养，要从本科教育开始
我国研究生思想政治素质培养方面存在的缺陷具有一定的承继性，研究生德育是经过小学、中学、大学等不同德育阶段的累积结果，是一个历史过程。大学本科中思想政治教育中的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要思想对学生的人生观、价值观的形成起着基础作用，本科生思想政治教育工作做得好，就能激发他们的学习冲动和兴趣。加强青年学生的社会、人文教育，使其成为自立、自强，并富有社会责任心的人，在接受更高层次的教育时将对其学业的发展起到良好的促进作用。
因此，为了加强研究生思想教育，培养创新型人才，要从本科教育开始。在这方面，西安交通大学进行了尝试。在培养模式方面，西安交通大学部分专业实行“本科—硕士”贯通培养模式。大学前两年进行基础通识教育，后两年与硕士教育连接，重点培养大学生研究型学习能力、实践能力和创新能力。
(作者单位:西安交通大学)
参考文献:
［1］钟秉林.国际视野中的创新型人才培养.中国高等教育，2007.
［2］冯昕.高校思想政治工作与创新型人才的培养.文教资料，2008(5)．
［3］覃翠玲.高校思想政治教育与学生自主创新能力的培养.教育战线，2009(2).
［4］站在拔尖创新人才培养最前沿.中国教育报，2008-12-30.
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