班主任工作手册：关注团伙现象，维护班级稳定

十、注意团伙现象，维护班级稳定

古话说：“物以类聚，人以群分”。由50多人组成的班级的学生，不可能没有疏密，出现小团伙现象不足为怪。

中学生中的小团伙有良性的，有中性的，也有恶性的；有比较松散性的，也有铁板一块的；有相互渗透的，也有相互排斥的；有甜味相吸的，也有臭味相投的；有利诱的，也有威逼的；有短时凑合的，也有较长时间抱团、根子较深的。

班主任应该观察，注意这一现象，思想上要有一根弦。观察它的萌芽和发展，不失时机地进行教育和引导，不要让这些小团伙影响班级的正常学习秩序，不要影响同学的正常生活和健康的思想。

这里，班主任的指导思想要正确，要从学生思想品德教育的高度，从培养人才的高度对待他们。不能有偏心，不能生硬，不能急躁，要做细致的思想工作。

例一　班里有几个学习成绩优良的学生，相互接近，经常一起学打球，但不许别的同学插进去活动。若别人硬要插进去，他们就没有好态度，几句话争吵，就用篮球甩人，把别人逼出来。课余活动是这样，星期天也是这样，他们合伙买了球，更不许别人插进去打，久而久之，同学们有意见，班干部也有意见，口头状告到班主任，说他们是小团伙。

这显然是良性的小团伙，应该引导。于是班主任建议班委买篮球，成立班级球队，由体育委员和班长确定十几个人，也吸收“小团伙”参加，训练时间由球队决定，半个月后与兄弟班开展友谊赛，活跃了班级的体育活动。“小团伙”也就不存在了。

例二　班里有几位同学，晚自修后常上街吃喝，有时也喝酒抽烟，开始只三四个人，后来又拉了两个。他们谈话的内容有关于学习的，也有班里新闻的，有时酒喝多了，也谈男帅女美。回到宿舍，开始不好意思承认喝酒，后来还带着酒兴，说这个与那个相好，想谈上一把。其实都是无中生有，闹笑话、取乐，班里有的同学也想跟着去看看热闹，有的说这些同学是昏了头脑，反应不一。(www.xing528.com)

班主任知道这一情况后，认为这伙人发展下去不好，叫团支委议论一下这件事，在思想专栏上以“夜里吃喝好不好？”为题开展讨论，很快制止了这一现象。

例三　班里一位小同学放学回家路上对别班同学说一些不好听的话，而受到指责，还挨了拳头。这位小同学心里不服，在班里哄了三个人去报复，事后去吃喝。第二天把兄弟班的同学打得鼻青脸肿，被打的同学本人想瞒过去算了，不想事态扩大，家长不肯，查到班里来了。他的同班同学义愤填膺，把事情闹腾起来。这显然是临时性小团伙打人。

两位班主任决定，这位小同学及打人团伙先检讨，被打的同学也要检查表态。在班主任努力下，这次临时性打人小团伙就不存在了，而且思想上受到一次教育。

例四　学生甲、乙都是学习优秀者，为了与一位女同学接近，二人互相说对方不是之处。后来，学生乙不服气，拉了几位同学寻衅滋事，制造事端，学生甲开始不以为然，一个学期后觉得乙有点卑鄙，就拉了三个同学防备着。学生乙想转学而转学手续未办妥，矛盾一直拖着。显然，这是早恋引发的小团伙矛盾，未及时发现。

班主任先找女学生谈话，女同学开始不承认自己有早恋，只是学习上有讨论题目，没什么错。后经班主任开导分析，女同学表示停止与甲、乙的接近。班主任找学生甲谈话，甲承认对女同学有好感，除了一起去河边洗过衣服，没什么接触，表示今后不与女同学接近，决不与女同学谈恋爱，争取考上重点大学。接着，班主任找学生乙谈话，乙认识到自己有早恋的思想，并承认有不认输、想打架的错误思想，表示要把精力用在学习上，争取在学习成绩上与甲争个高低，转学的事也不办了。

这位班主任，花了一个下午、一个晚上的时间，总算化解了早恋引发的近乎要械斗的小团伙矛盾，真值！他松了一口气，觉得已把学生从好斗的歧途，拉回健康发展的阳光大道，他尝到了做教育的甜味。

班主任想，该给全班同学上一堂“早恋教育”的课。他想了一想，定了班会的主题就叫枟早恋，该不该发生枠。