首页 理论教育 中学班主任教育后进生、差生

中学班主任教育后进生、差生

时间:2024-07-09 理论教育 版权反馈
【摘要】:给“后进生”、“差生”一点温暖,使他感觉到班里同学在关心着他。

中学班主任教育后进生、差生

九、说说“后进生”、“差生”教育

一个普通班50多个学生中,总有几个“后进生”、“差生”,初中学生中的“后进生”、“差生”会比较多,有的班会占三分之一,甚至一半,他们课堂纪律表现差,不专心听课,还影响他人,考试成绩不及格。班主任、任课教师都头痛。

请不要头痛,不要讨厌,要看到后进生是相对的,不是天生的,是逐步形成的,是前几学期学校环境、家庭环境和社会环境造成的。他们将来走向社会不可能都是后进生,有可能是一条龙。他们在学校是不懂事的“吵客”,出了社会有可能是最有礼貌、最会艰苦奋斗的人。班主任和任课老师们,请不要放弃,也不要带着厌恶感情,对他们要有信心,先做大量的调查研究工作吧!

1.调查“后进生”造成的原因

首先是家庭环境原因,如父母离异、父母生病、没人管教,或管教方法不对头,或缺乏生活来源,吃穿都有困难,因而小孩对人生缺乏信心。有的是父母外出打工,只交代老一辈或亲属照料一下,只要不闯祸就行。如此低的要求,学生怎能上进?怎能刻苦?

其次,是学校环境造成的,包括三方面:一是所在班里同学影响,跟着不读书一起吵闹度日,功课掉下了,没办法了。二是对个别教师有意见,批评不公正,把别的同学的错说成他的错,学生是容不下半点冤屈的,于是就恨老师,放弃学业;有的是老师批评过火了,他没办法接受,于是产生抵触情绪。三是原基础太差,小学就是混毕业的,没法跟上初中教材的知识要求。这种情况,重点中学少一些,普通中学比较明显。

第三,是社会环境的影响,如有的社会环境形成读书不如打工挣钱、不如随意游玩等等影响。

2.找到病因就对症下药

属于家庭环境造成的,找家长见面,商议一起改变环境的可能条件,使学生转变思想情绪。

属于缺乏温暖的,一定要改变条件,以暖学生的心;属于缺乏教育要求的,要一步一步提高要求。

属于没人管教,心情孤单的,而且几年无法改变现状的,要激发学生坚强自立,奋发图强。(www.xing528.com)

属于对某老师批评不满而放弃学习的,要说明老师批评缺乏调查、过火了、搞错了,而学生应有的态度不是怨恨,而是理解老师的苦衷,采取“有则改之,无则加勉”的态度。

属于班内同学影响的,要设法改变处境,包括调动桌位,调动班级。

3.肯定“后进生”、“差生”的点滴进步和良好表现,如指定同学写表扬稿,比如扫地扫得干净,比如对人坦诚,不讲假话,有错就承认,知错能改。给“后进生”、“差生”一点温暖,使他感觉到班里同学在关心着他。

4.给“差生”减轻学业负担,是调动他学习积极性的一个办法。“差生”的基础差,跟不上教材、大纲的要求,也跟不上一般同学学习水平,对学习、做课外作业失去信心,破罐子破摔,这是差生的心态。有的班主任和任课教师不敢降低要求,其实,降低要求才是因材施教负责任的态度,才是实事求是的教学作风。实事求是是我党创立的优良作风,并已在革命建设实践中证明了的。在教学上的做法是,与任课教师统一想法、做法,只给学生做一部分或一半甚至三分之一的课外作业,只做基础题,甚至基础题也不全做,等他们有积极性了,再提高要求。这样对调动“差生”的学习积极性有利。

5.调动“后进生”积极性还有一个办法,叫他担当一个“小官”,没有“官位”就设一个“官位”,比如登记吵架,记录迟到者,登记乱丢纸屑者,登记在校外抽烟者,要在他能接受、能出工作成绩的“官位”上,在他“当官”有成绩时,表扬他,肯定他,给他信心。使班里同学改变对他的印象。这样做,也能使同学理解。

6.在“差生”的同伴中寻找一位比较好的,或在班级中寻找一位愿意接近的同学帮他,从思想上帮助他改变认识,从学习上帮助他完成低要求的作业。这样,第一次成功了,再来一次,几次成功了,他就会有信心了,慢慢地他的学习成绩就会跟上来。

做以上工作时要选中对象,这个典型,一是在班级里影响较大的,转变了他,能带动几个学生;二是这个“差生”转变的可能比较大;三是这个“差生”与班主任关系不太差,还存在信任。三个条件都具备最好不过。如果只具备一个条件,也可以试一试,一旦失败了,再另想办法。

没有教不好的学生,只有教不好学生的老师!因为这个老师缺乏爱心、信心、办法和耐心。

相信学生都会变好的,都会长大的,都会生存的,都会发展变化的,只要你在教育阶段使他变好,就会收到一定效果。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

我要反馈