如何通过鼓励促进孩子成长-复旦附小教育教学论文与实践

在鼓励中成长

施春凤

对于成年人来说，听话自觉的孩子总是很招人喜欢，特别是老师，总是对那些听老师话、遵守纪律、学习自觉的孩子比较偏爱，而对于学习不自觉、成绩不理想或调皮捣蛋的孩子，是特别头疼的。往往在经过多次的教育批评后，仍不见什么起色，就会对他们产生恨铁不成钢的情绪。他们一有过错，就会对其进行严厉的批评。(www.xing528.com)

我班就有这么一位学生，也不知何种原因，使这个聪明好动的小男孩的行为习惯比较差：在学校期间，上课思想不集中，我行我素，做小动作讲废话，回家又无人督促他的学习情况，作业完成情况糟糕，因此每次语文新课结束了，他所能默得出生字新词却没几个。经多次提醒教育都未见好转，与家长联系后回家严厉批评甚至体罚也没有从根本上改善他的学习态度。在这种情况下，我决定寻找其他方法激发他的学习欲望，使他把被动学习转化为主动学习。不理想的成绩让他备受老师家长的批评，他对学习更加没有了兴趣与信心，厌学情绪日渐严重。只有重拾他对学习的信心，体会成功的喜悦才可能激发他对学习的兴趣和动力。

该如何下手呢？我尝试着在日常教学活动中多请他参与集体活动，让他在合作中寻求成功的喜悦。在一次默写中，我事先得知他在家中有过充分的复习，于是特意留心观察他的默写，有时还尽量减慢报词速度，等一等他。结果他的默写得了九十分。这是从来没有过的，在全班的掌声中，他接过了我及时发给的进步奖券，高兴得眉开眼笑。我利用了这个难得的机会，找他谈话，告诉他学习并不难，只要肯花时间，肯花工夫，就一定能取得成功，并进一步为他制定了下一个学习目标，他信心十足，毫不犹豫地答应了。有了一次两次的进步，他的学习态度比以前有所改善了，虽然他所取得的成绩相对于其他小朋友是微不足道的，可我还是采取表扬来肯定他，我相信老师的信任和鼓励是他成功不断得以巩固的基础。