教育孩子学会感恩，方法与实践

教育孩子学会感恩

王鸿敏

这两年常听教育家们抱怨：现在的孩子不懂得感恩。是呀，现在的孩子都是独生子女，他们在家中是“小皇帝”、“小公主”，过着饭来张口、衣来伸手的优越生活，漠视家人和别人为他们所做的一切。他们不知道马路怎么会变干净的，牛奶怎么会跑到箱子里的，报纸怎么会送到报箱中的，甚至不知道每天吃的米是从哪里来的，身上穿的衣服又是如何制成的。似乎这一切都在变魔术，一切都有人在安排似的。

一年级的品德与社会课中有这样一篇课文《丁丁的问题》讲的就是这样一种现象。丁丁这个小朋友就是这种现象的代表，他身上所反映出的正是一个较为普遍的社会现象。

课堂上我通过让学生交流拓展，让他们了解了城市美容师——环卫工人，每天早起的送奶员和被称为“绿衣天使”的邮递员平日里工作的辛劳，从而明白要珍惜他人的劳动成果，同时又通过让他们找找身边其他细小的变化，让他们体会父母长辈平日里对他们无微不至的关怀、呵护，激起他们对父母长辈和默默为他们服务的人的感恩之心，进一步懂得“样样变化靠双手，幸福不会天上掉”这一道理。

利用这一契机，我还让小朋友回家后对父母长辈说一句感激的话，或为他们做一件力所能及的小事来表达自己的感激之情。小朋友渐渐有了“感恩”的念头。(www.xing528.com)

这学期品德与社会书的第三单元《吃饭与穿衣》中有两课内容，同样可以对学生进行“感恩”的教育。我适时地抓住了这个极好的机会，强化了对学生这方面的教育。

在教授第九课《小小一粒米》时，我通过让学生了解粮食的由来，使他们明白一粥一饭，来之不易，是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，并让他们在小组内讨论“粒粒皆辛苦”的含义，从而教育学生平时要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。

上第十一课《衣服从哪里来》时，我在课上先通过出示“游戏宫”的“找朋友”涂色游戏，让学生了解制作衣服的各种面料的由来。再通过“故事园”栏目，向学生呈现了一件棉布衣服从摘棉—纺纱（清花、粗纺、细纺）—织布—印染—制衣（设计、裁剪、缝纫、整烫、包装）—销售的主要流程。这一教学环节，除了让学生获得相应的社会知识外，更主要的目的是让他们体会到一件小小的棉布衣服中凝聚着的千万人的劳动，从而引申出一个教育的话题——我们不仅要感激自己的家人为我们所做的一切，还要感激身边每一个陌生人为我们的生活和学习所付出的辛苦的劳动。

同学们听了，都心悦诚服地点着头，似乎也在赞同我的这个观点。

学会感恩，是一个古老而又崭新的话题。在当今社会，在独生子女越来越多的社会，在孩子们越来越不懂得“回报”的社会，这一话题似乎有了更丰富的内涵和更深远的意义。作为一名教授新教材的小学老师，我应该充分地利用教材，对学生进行“感恩”的教育，并贯穿于小学品德和社会课教育的始终，使之系统化。