复旦附小教育教学论文与学生发展实践

浅谈在语文、社会学科中渗透思想品德教育

潘　杰

班主任是对学生进行思想品德教育工作的骨干，对全班学生德、智、体、美、劳全面发展具有重要意义。在小学，班主任同时还要担任语文、思想品德、社会等多门学科的教学工作。因此，班主任能在学科教学活动中渗透思想品德教育，一定会有意想不到的收获。

我担任班主任工作已经九年了。这期间，我深深感到在学科教学中渗透思想品德教育的重要性。今天，我想谈一谈自己在语文、社会学科中渗透思想品德教育的收获，以及自己的点滴感受。

传授知识与进行思想品德教育从来就是结合在一起的。教师在传授知识的基础上，必须有针对性地对学生的思想情况进行教育，寓德育于教学之中，做到教书育人。语文、社会学科的教学，有着严密的科学性、社会性和思想性。我在语文、社会学科的教学中，在传授学生掌握客观真理知识的同时，还坚持对学生进行思想品德教育。

有一次，我发现有两个四年级的学生，在下课休息时，为了一件事争论了起来。其中一个学生说中国好，而另一个学生说美国好。讲美国好的学生举了许多事例来证明美国比中国发达，比中国先进。最后，他还说自己长大后要到美国去，不再回中国了，要加入美国国籍，做一个美国人。当时，听了这个孩子的一番话，我心里真有一股说不出的滋味。但仔细想想，当时所处的社会环境，大人们都争先恐后地到美国领事馆办签证，要到美国去赚钱，这能不对孩子幼小的心灵造成巨大的影响吗？(www.xing528.com)

当时，我正在上四年级社会课中的“李时珍和《本草纲目》”，我发现这是一篇对学生进行民族自豪感教育的好教材。于是，在教学过程中，我有意识地突出了《本草纲目》一书在世界范围内的影响。让学生了解到《本草纲目》对世界医药学发展的重大贡献，以及西方许多的科学家对它的重视程度，从而激发学生的民族自豪感。我还在社会课《我国最大的城市——上海》教学中渗透爱祖国、爱家乡的教育。在这堂课的教学中，我让学生自己去找了有关上海变化的资料，了解上海“一年一个样，三年大变样”的飞速发展。同时，我又运用了录音、录像、图片资料等多种直观教学手段，让学生亲眼目睹了上海新三年的城市建设迅猛发展，激发了学生长大后为祖国、为家乡建设出力的决心。

还有一次，我发现班中学生吃午饭时浪费粮食的现象十分严重，我于是就结合五年级的社会课《粮食问题》对学生进行爱惜粮食的教育。在这堂课的教学中，我结合当前世界面临严重的粮食危机，运用观看录像的直观教学手段，让学生了解现在有许多国家的小朋友还饿着肚子，我国的粮食生产也存在着严重的危机，使他们深切感受到爱惜粮食的重要性。通过学习，学生的倒饭现象明显减少了，他们都能自觉地做到“吃多少饭，盛多少饭，决不倒饭”。

此外，我还发现现在的孩子自我意识都很强，在家里都是爸爸妈妈的“小皇帝”、“小公主”。每当他们在学校里与同学发生矛盾，或是给别人造成麻烦时，往往都不知怎么办。于是，我结合五年级语文课《情景说话：道歉》，教会了学生该如何与同学在发生误会时去正确地解决问题。在这节课的教学中，我通过创设情景、语言训练、小品表演，让学生深切地体会到谦让的重要性，正确的道歉、正确的与他人交流的重要性。

通过以上事例，使我深刻地认识到，把对学生的思想品德教育渗透到语文、社会学科的教学之中，可以起到事半功倍的效果。