如何有条理地保存信息，提高学生发展

有条理地保存信息

（地图版小学信息科技教材）

顾海灵

【教学设计意图】

在上了保存搜索到的信息这一课后，对于学生如何有目的、有条理地保存信息还有必要进一步地拓展学习，使学生能更好地掌握保存信息这一本领。为此，我以昆虫的探究作为主线索，引入喜欢哪种蝴蝶、蜻蜓及其他昆虫这三个问题，帮助学生学会如何分门别类的保存信息、保存更详细的信息和尊重知识产权等。

我先利用学生喜欢的昆虫和学过的保存搜索到的信息来复习引入，通过保存蜻蜓、蝴蝶及其他昆虫的信息时要注意将保存下来的文件名修改为和信息内容相符的文件名，还可以建个文件夹来保存同一内容的信息，从而能够分门别类地保存信息。

在通过比较两位同学的不同保存方法后，引出如何保存更详细的信息这一问题，再请小组合作完成报告；在展示报告时，引出尊重知识产权这一知识；同时让学生通过教师设计的过程性评价平台进行评价。

最后教师小结并请学生将今天学过的本领应用到以后的生活学习过程中去。

【教学目标】

知识与技能：

知道有条理的保存图片的方法。

知道有条理的将文字信息保存下来的方法。

过程与方法：

会利用复制、粘贴（剪贴板）和文字处理软件，有条理地保存文字信息。

有条理地保存图片信息。

态度情感价值观：

掌握如何有条理地保存信息，并记录其来源，知道应尊重他人的知识产权。

【教学重点、难点】

重点：有条理、按需要地保存信息。

难点：保存更详细的信息。

【教学过程】

一、复习引入

*课前请学生做好登录。

1．大家知道哪些昆虫呢？

（教师出示“蜻蜓”、“蝴蝶”板书）

2．你们喜欢哪种昆虫呢？

3．老师这里有三个问题，现在我们每个小组讨论一下，选择一个你们感兴趣的问题。

（问题：①你喜欢哪种蜻蜓？②你喜欢哪种蝴蝶？③你喜欢其他哪种昆虫？）

4．小组交流自己小组选择的是哪个问题。

5．要回答你们选择的问题，我们可以利用上节课学过的哪些本领呢？（如何保存搜索到的信息）

6．那么我们怎样才能有条理的保存信息呢？今天我们就来学习“有条理地保存信息”。（出示课题）

二、新授知识

（一）分门别类的保存信息

1．修改文件名。

（1）请小朋友围绕选择的问题，在拂晓学堂网站上查找相关的信息，并保存在桌面上，然后上传到共享磁盘上。

（2）现在来看共享磁盘，看了之后，你们有什么感觉呢？（提示：这是什么图片、文字资料呢？要打开看了才知道）

（3）那我们怎样才能不打开文件就快速知道每个文件的内容呢？（可以将保存下来的文件名修改为和信息内容相符的文件名）

（4）小结：真聪明！这样当我们看到文件名的时候，就能了解其中的内容了。这是有条理的保存信息的关键一步。现在请同学们修改刚才你们所保存的文件名，再重新上传。（学生修改，大屏幕显示“共享磁盘”）

2．放入相应的文件夹。

（1）（教师演示共享磁盘）请小朋友再想一想，还有什么问题没解决呢？

（2）你有什么办法可以让它变得有条理呢？（可以建个文件夹来保存同一内容的信息。比如说：蜻蜓的图片可以放在一个文件夹中）

（3）小结：不错，我们可以分门别类的保存信息。那么根据今天的这三个问题，我们可以建立那几个文件夹呢？（教师建立不同的文件夹：蜻蜓、蝴蝶、其他昆虫）

（4）现在，请你们分门别类地将自己的信息重新放入这三个文件夹中。然后继续查找相关信息。

（二）如何保存更详细的信息

1．请两位学生演示保存的方法。

学生A保存图片的方式：把缩略图保存了下来。(www.xing528.com)

学生B保存图片的方式：继续单击缩略图，然后打开实际的图片，再保存。

2．讨论：他们俩的保存方法一样吗？不一样在哪里呢？你们觉得谁做得更好呢？为什么？

3．小结：我也同意B的意见。因为，一般有图片的网站中，为了提高显示速度，会先显示一些缩略图，所以在找到自己需要的图片时，我们一般可以再单击一下，看看有没有更详细的信息存在，然后再保存。

三、小组合作完成报告

1．请大家查找更详尽的信息。资料查找好后，请以小组的形式共同完成本小组的报告，注意我们要根据这些要求来完成报告：（出示评价表）

（1）能有条理地整理丰富有用的资料。

（2）能说出怎么做的大概步骤。

（3）能说出工作中的优缺点和改进办法。

（4）能响亮流畅并有吸引力地进行介绍。

2．交流各小组的评价报告。（请每个小组选择一个代表，展示自己小组的成果。注意，汇报时要说明自己小组研究的问题，其他组员也可以补充）

3．尊重知识产权

×××同学保存信息的下面注明了来源，大家看看这样做有什么好处？

4．小结：对，可以为我们以后的使用提供方便；更重要的是，这些信息是网站的知识产权，我们要尊重别人的知识产权，所以我们要注明来源。

四、过程性评价

同学们，今天我们学习了“有条理地保存信息”，你有哪些收获？请你们对自己的表现来做一个评价：（出示评价标准）

1．用资料。

（1）能有条理地整理丰富有用的资料。

（2）能整理有用的资料。

（3）能在同伴帮助下整理有用的资料。

（4）不会整理资料。

2．怎么做。

（1）能说出怎么做的大概步骤。

（2）能在同伴帮助下说出怎么做的步骤。

（3）说不出怎么做的步骤。

3．作小结。

（1）能说出工作中的优缺点和改进办法。

（2）能说出工作中的优缺点。

（3）能在同伴启发下说出优缺点。

（4）说不出优缺点。

4．讲清楚。

（1）能响亮流畅并有吸引力地进行介绍。

（2）能清楚顺利地进行介绍。

（3）能朗读书面材料进行介绍。

（4）不敢进行介绍或介绍时声音轻微、口齿不清。

5．注来源。

（1）能在引用他人信息时都注明来源。

（2）能在引用他人的信息时注明来源但偶尔会忘记。

（3）能知道引用他人信息时要注明来源但经常忘记。

（4）在引用他人信息时从不注明来源。

五、教师小结

（展示过程性评价汇总表）

从这张汇总表中能够看出大家比较好地掌握了这节课的内容，保存了一些可以为我们探究昆虫世界所需要的信息。希望在今后的学习活动中灵活运用“有条理地保存信息”这个本领。

【附板书】

（此教案为2006年公开课教案，该课荣获当年5月杨浦区第八届“百花杯”教学比赛课二等奖）