Unit 7 Wonderland
（New Century Primary English Book 4B）
庞 华
【教学设计意图】
亲切的问候，轻松的游戏，可以活跃课堂气氛；在游戏中学习，在学习中娱乐，还可以极大地提高学生学习英语的兴趣。因此，如何为学生新知识的学习创设一个良好的氛围是我在备课时重点考虑的一个问题。
通过情境的创设，将学生带入他们熟悉的生活中，来学习“酸、甜、苦、辣”和各种感觉，用熟悉的场景激发学生的表现欲望；通过对已学知识的提问、回答，引出新单词后，再用简单的提示让学生理解其含义，培养学生独立思考和解决问题的能力。然后通过与生活实际相结合的练习，加强学生对生活中时间、空间的理解。学生们不仅可以温习上节课所学的内容，也锻炼了他们的口语交际能力，而且能非常自然地与本节课衔接起来。最后设计的听童话故事加强了学生的阅读能力。
【教学目标】
使学生掌握有关各种味道和感觉的单词，并能在日常对话中熟练运用。
【教学重点】
1．根据词汇去向，确定主话题。
2．充分应用基本的常见拼读规则，设计教学活动，在课内完成单词的记忆，巩固单词。
3．在真实或模拟的情景中学习单词，词不离句。（用词组或单词造句）
【教学难点】
1．能根据Wonderland中的句子替换说话。
2．能阅读理解Wonderland中的词语。
【教具准备】
computer，slide，some fruit，some drinks
【教学过程】
一、Pre‐task preparation
1．T：Greetings by an English song：Hello．
2．T：Let's go to the word family．（Play the computer：
There's a word family．）
Wow，Room 101，what's in it？
There are some words．Let's make a rhyme，OK？
（the words：do，fly，look，walk，run，climb，swim，read，
write，sing，drink，eat，dance，jump，clean，listen，feed，
draw，learn，mop，cry，smile．）
P：Make the rhyme with the words and do actions．
Make rhymes like this：P1：Eat，eat，you can eat．
P：Yes，yes，I can eat a cake．
P2：Drink，drink，she can drink．
P：Yes，yes，she can drink Coke．
（…）
通过编儿歌来复习已学单词，能充分调动学生学习的积极性，并从一堂课的开端就营造出一种轻松愉悦的学习氛围，给课堂增添了一份活力。
3．P：Ask and answer in lines．（Using the words）
（1）Can you…？
（2）Can he…？
（3）Can she…？
（4）What can you do？
（5）Can you…or…？
（6）Who can…in our class？
二、While‐task procedure
1．T：Children，let's go to Room 102．What's in it？
（Play the computer：The door is opened．）
Oh，there are some new words in it？Let's learn，OK？
2．T：（Play the computer：Showing three words：catch，touch，match．）
Listen to the sound and choose the correct word．
教学策略
通过辨音来引出单词，训练了学生对发音容易混淆的单词区分的能力，在每一步的教学环节中，哪怕是细微的环节都不忽视难点的突破。
What's the Chinese meaning of it？
P：Read it after the teacher．
T：（Play the computer：Tommy is touching the orange．）
Showing the sentence：Touch the_______．
P：Fill in the blank：Touch the orange．
Make some sentences with“Touch the________．”
3．T：Say“smell”while gushing out the perfume．
（Play the computer：Showing three words：smell，small，sell．）
P：Pupils choose the correct word and read it after the teacher．
T：Ask and answer：Can you smell？
T：Showing something let pupils smell．（orange，pineapple，co f fee，lemon，milk．）
T：What can you smell？(www.xing528.com)
P：I can smell…
T：Showing some flowers．Let me smell the flowers．
P：Make some sentences with“Let me smell the________．”
4．T：（Play the computer：Tommy is tasting the fish．）
（Showing three words：test，text，taste．）
P：Pupils choose the correct word and read it after the teacher．
T：Listen to the sentence and fill in the blanks．
_________does the_________ _________？Is it_________？
P：Fill in the blanks．How does the fish taste？Is it nice？
Read the sentence together．
T：Showing some pictures．
P：Two pupils make a group，ask and answer．
P1：How does the…taste？P2：It's nice．／It's not nice．
教学策略
在问答中做到学习单词，词不离句，学生能熟练运用单词进行对话，使单词学习真正发挥交际作用。
5．T：Ask some pupils to taste chocolate．How does the chocolate taste？
P：It's sweet．
T：Yes，chocolates are very sweet．
T：Showing the word：sweet．
P：Read the word．
T：Let pupils taste lemon．How does the lemon taste？
P：It's sour．
T：Yes，the lemons are very sour．
T：Showing the word：sour．
P：Read the word．
T：Showing two boxes，one indicates it is sweet，another one indicates it is sour．
Showing some food and fruits．
Let pupils divide them．Which is sweet？Which is sour？
sweet：sweets，sugar，cookies，cake，ice‐cream，juice，melon．
sour：lemon，orange，grapefruit，grape．
6．T：Showing two cups of drinks．Which one is hot？
P：The tea is hot．
T：Showing the word：hot．
T：Showing some pictures．What／Who is hot？
7．T：Please feel the apple．How does it feel？
Showing the sentence：How does it feel？
P：Read it after the teacher．
T：Chinese meaning is感觉怎么样？
T：Touch the apple，how does it feel？
P：It's smooth．
P：Two pupils make a group．Using their things to ask and answer．
8．T：Showing two sentences：How does it taste？How does it smell？
Showing a flower and a melon to pupils．
Let pupils put the correct sentences on the things．
P：Read the sentences together．
P：Four pupils make a group．Using their things to ask and answer．
三、Post‐task activities
1．P：Read the Wonderland and Farm land after the tape．
2．T：Ask pupils to finish a survey．And make a short dialogue．
教学策略
运用完成调查表格这一方式既训练了学生的交际能力，又满足了这个年龄段孩子的好奇心，同时活跃了课堂气氛。
Survey Table
Touch the___________．
Smell the___________．
Taste the___________．
How does it feel？___________It's___________．
3．T：Play a guessing game．
4．P：Listen to a story and do the exercise．
教学策略
通过听一则充满童趣的故事做到学习英语词不离句，句不离篇，提升了难度，锻炼了学生对语篇的学习能力。
（此教案为2004年杨浦区公开课教案，该课荣获当年杨浦区第八届“百花杯”教学比赛课一等奖）
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