巩固识字的最佳方法，提高学生学以致用的能力

巩固识字的反遗忘方法

黄玲玲

随着“二期课改”的全面展开，语文新教材倡导的“多认少写，提早阅读”的识字教学理念已深入人心。但是，进入一年级第二学期后，随着识字量的渐渐扩大，我们发现，课堂上孩子们说得头头是道：什么“加一加”、“减一减”、“用旧字认新字”、“猜谜语”等等，说起来方法挺多，好像也很简单。可一段时间后，我们发现学生往往是学了后面的生字，忘了前面学过的生字，复习前面的生字，又忘了后面的生字，能力稍差的学生更为严重，孩子们在巩固生字时遇到了“瓶颈”。于是，这学期我们把“如何科学地抓住遗忘规律，进行反遗忘巩固识字教学”作为探究的重点课题，并在教学实践中尝试、摸索，积累了一些巩固识字的好办法，即运用多样的练、读、看、写、玩来增强生字的“复现”率，从而使学生达到最低限度的遗忘。具体方法如下：

一、设计一些有趣味、针对性强的生字巩固练习，强化记忆

1．形近字，来归类。

汉字中有百分之七十的汉字是形声字，但它们常常分散在不同的课文中，这样使学生既不容易记住，又很容易混淆。如果我们能有针对性地把形声字归类，设计一些比较练习，让学生在比较、辨析中进一步记字形、想意思，这样，所学过的字也就容易巩固了。如“渴、喝”，“题、提”，“燥、操”等，学生很容易写错，在学完这些字后，引导学生比一比，根据意思想想声旁、形旁，再组词。这样，这些字孩子就能清晰地掌握了。

2．改语境，读一读。

我们常把每一单元的字编成比较简便可行的一系列有生活气息、富有儿童情趣的语句，可读性强的儿歌、故事，让学生读读。改换汉字出现的语言环境，学生兴致勃勃地在新的语言环境中多次认读已经学过的字，并在多次反复的接触过程中，实现“一回生，二回熟，三回是朋友”的有效转换，所学的字就能在脑中形成记忆模块而得到巩固。

3．编字谜，猜字谜。

“猜字谜游戏”是学生们最喜欢的学习方式之一。鼓励学生给所学过的字编字谜，让他们在出谜语、猜字谜的过程中回顾所学生字的字形，这无疑是让学生又一次复习了所学的生字。再难记的字也就变得容易记了。如“喜”字很难记，记住了这个谜语：“上村十一口，下村二十口，两村合一起，欢乐不发愁。”“喜”字就很好记了。

4．媒体辅助，玩中巩固。

连续两个学期里，学生们都会利用课余时间来玩一玩他们自己订购的多媒体辅助软件《大头洋葱学语文》。这一多媒体游戏设计软件把第一、二册语文教材中的所有生字与复现生字的游戏练习结合起来，让他们在生动有趣的游戏闯关中，不知不觉地熟练复习了所有已经学过的字、词。何乐而不为呢！(www.xing528.com)

5．写一写，练练笔。

从学生学习写字后，我们就尝试着学生练习用所学过的字、词写话。从写词语到写句子。写话的过程中，不会写的字，想办法会写（可用拼音代替，也可请教别人或查字典解决）。这样做也可以很好地巩固已学过的生字。

6．“啄木鸟”，改别字。

针对学生常写错的“别字”，我们设计了一些改错题，让学生在扮演寻找错别字的“啄木鸟”的过程中，学会正确书写、合理用字。我还让学生每人准备一个“错别字记录本”，专门记录自己的错别字，复习时再拿出来看看。这样，那些容易写错的字也就不会写错了。

二、加强课外阅读，在轻松阅读中反复与字照面，促进记忆“少写多复现”

1．配合本册语文教材的课件是我们进行拓展阅读很理想的课程资源。将近一半以上的课文都有配套的课外短文。让学生在学完课文后，将学会的生字迁移到新的文章中来读，潜移默化中学生字就在新的呈现中又一次得到了巩固，这个办法很不错。

2．利用每周一节的古诗阅读课学习《看图读古诗》一书，书中所选的诗，文字浅显，蕴含了很多已学过的字、词。让学生字在读古诗、背诵古诗、了解诗歌意思的过程中又一次呈现所学过的字、词。这一次次反复照面的字、词还会记不住吗？

3．新课标规定课外写字时间减少，这样学生课余时间多了，我们引导、鼓励学生进行课外阅读。根据学生所拥有的识字量，我们推荐一些书目供他们参考阅读。同时还制作了《小小读书郎阅读卡》，让学生把自己已读完的书名，以及阅读的情况记录下来，每周进行阅读汇报，请每位同学节选自己阅读中精彩的片断进行朗读。这样，既锻炼了学生的朗读能力，又能让学生在阅读中常和生字照面。学期结束时，依据学生读课外书的多少，来评选“班级读书会”的金卡会员、银卡会员。在这种机制的激励下，学生读课外书的劲头很高，生字、熟字一次次地在不同的语言环境中复现。使得学生不仅能很好地复习已学的生字，还能提前学习未学的字，真是一举两得。

三、开展丰富多彩的游戏活动，增强学生巩固生字的兴趣

学生有了利用学过的字认识事物、获取信息的意识之后，我们就给学生提供展示交流识字成果的“舞台”。如，让每位同学轮流为班级发本子，通过辨认同学姓名，巩固学过的生字；在每个节日，让学生用自己学过的字写一张贺卡给好朋友或者父母、长辈、老师；每周固定一次早读，开展“小小收集家”交流展示活动；请学生把自己新收集的商品包装袋、新剪下来的精彩广告语贴成剪报，展示、介绍给大家；开展“超级变变变”的游戏，让学生给一些字加一笔或两笔，变出很多的字，谁变得多，谁就赢等等。这些活动不仅深受学生们的喜爱，还能达到复习巩固生字和激发学生在生活中识字的目的，使学生逐步养成学以致用的良好习惯。