东华理工学院长江学院发展分析报告

东华理工学院长江学院发展分析报告

一、基本情况

东华理工学院于2002年根据2001年8月1日赣教计字［2001］205号文件精神，在江西省南昌市校区按照“三独立”二级学院的模式筹建文昌学院，以本科层次办学为主，依靠社会资金建设，引进民办机构，由学院统一管理。

2002年5月，根据东华理工学院与网大(中国)有限公司关于合作成立东华理工学院网大国际学院的协议，东华理工学院向江西省教育厅请示成立东华理工学院网大国际学院(东华理工文［2002］68号)，并得到批准(赣教计字［2002］132号)，文昌学院更名为网大国际学院。

2003年下半年，教育部对独立学院的办学条件进行了首轮评估，网大国际学院通过评估，并于2003年12月经教育部批准更名为长江学院。

东华理工学院长江学院地处江西省南昌市经济技术开发区，这里是南昌市主要大学群区之一。占地890亩，环境优美，交通便利。学院计划在3～5年内投入4～5亿元，以新世纪大学教育的新理念和科学发展观，按高起点、高速度、高标准、高质量的要求把学院建设成为功能布局合理、人文气息浓厚、自然景观优美、育人功能突出的现代化、园林生态化的大学园区。学院主要依托东华理工学院的优质本科教育资源和近50年的办学经验，2002年开始招收第一批本科生。目前在校本科生为2600多人，到2006年力争在校本科生达到6000人规模。

学院具有一支综合素质较高的师资队伍，现有教职工350人，其中专任教师210人，教师中有教授副教授47人，另聘请了21名兼职教授，包括聘任外教5人，他们分别来自美国、英国、新西兰、法国等国家。中青年教师中有博士、硕士学位的教师34人，大学本科学历的有178人。学院拥有机电工程类、计算机类，基础学科类、实习实训类实验室、实习场所共17个，教学仪器设备资产总值800余万元;拥有校内实验室33个，教学楼4栋，教室91间，其中普通教室82间，多媒体教室9间;拥有现代化语音教室6间，座位344个。

学院下设机电工程系、计算机与通信系、经济管理系、政法系、外语系、计算科学与信息管理系、基础课教学部等7个系(部)，专业有:机械工程、工业设计、自动化、电子信息工程、计算机科学与技术、法学、信息与计算科学、信息管理与信息系统、英语、日语、国际经济与贸易、会计、市场营销共13个本科专业，以工为主，理工结合，经、管、文、法多学科协调发展，其中工学类专业5个，理学类专业1个，管理类专业3个，法学类专业1个，文学类专业2个，经济类专业1个。学院以机电工程类学科为优势，国际化办学为特色，实现由常规到特色，再由特色到优势的递进式跨越过程。经过5～10年的努力，学院力争在专业设置上扩大12个，专业数量达到25个左右，切实加强学科专业内涵建设，力争2～3个专业进入江西省重点专业行列。

学院国际学术交流频繁，与美国、新西兰、新加坡、澳大利亚等多所大学建立了校际交流与合作关系。学院建有先进的宽带校园网，高速接入国际互联网(INTERNET)，紧跟信息化社会的高速发展，采用现代化办公和管理手段，可以通过网络来进行办公和交流等。

学院多次组织学生参加各类全国性竞赛，2003年在“CCTV杯全国英语演讲大赛”中荣获全国二等奖;2004年5月底在北京举行的第八届“外研社杯”全国英语辩论赛中，又以出色的表现赢得了“最佳辩手”的荣誉称号;在“江西省第十四届电子电脑大赛网页作品大赛”中荣获本科组二等奖，电脑知识赛中获三等奖。学院目前有各类图书资料7万余册，电子图书2500多片，图书馆还购买了大型数据万方数据库，人大复印资料光盘数据库，全部作为镜像站点在校园网上运行。2004年即将竣工的、具有现代化特色的多功能图书馆，面积达19079平方米，阅览室座位2000多个，并计划购进图书资料1万余册和超星、维普、SPRINGER等数据库，以满足同学们的学习需要。

学院拥有学生宿舍、学生公寓面积为60455平方米，在校学生的住宿采用公寓化规范管理，住宿条件良好，学生宿舍配有电风扇、电话等。学生可在自己宿舍内上宽带网，查找信息、资料。

学院正加快基本建设步伐，完善办学基础设施。2004年9月9000平方米的体育馆、11000平方米的工业中心已开工建设;24000平方米的综合教学楼和11000平方米的行政办公楼也正在筹建当中。

二、指导思想和特色

学院的诞生顺应了高等教育大众化的发展趋势。两年来，学院遵循教育事业的发展和市场经济规律，不断的增强办学活力，明确办学指导思想，准确定位，学院的各项工作蓬勃发展。

1.指导思想

学院的办学思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针;坚持以人为本的科学发展观，重质量、讲效益、求特色、创声誉;抓好国民经济建设和社会发展急需大批应用型、复合型高级专门人才的良好机遇，逐步扩大办学规模;坚持以工为主，理工结合，经、管、文、法等协调发展的学科发展方略;坚持立足江西，面向全国，服务地方经济建设;进一步深化体制改革，优化资源配置，为实现江西在中部地区的崛起做出贡献。

在办学思想的指导下，学院主要是以本科教育为主体，坚持和强化应用教学研究，坚持国际化特色，力争经过4～6年的努力，科学合理地规划学院功能和布局，做到教学环境优越、科研学术氛围浓厚、育人功能突出，使学院整体实力和办学水平达到全省同类院校一流水平，在国内具有一定的知名度。同时，经过5～10年的努力，力争在专业设置上扩大12个，专业数量达到25个左右，力争2～3个专业进入江西省重点专业行列。

2.办学特色

学院自成立以来，利用自身的区位优势、师资优势、专业优势，一直朝着教育国际化方向努力发展，并把国际化教育作为学院的办学特色，已初见成效。

在国际化的道路上，我们树立了以国际化师资、引国际化课程、育国际化人才的办学思路，与新西兰梅西大学、新加坡华夏管理学院联合，力求把学院办成一所具有国际化特色的现代化高等学府。

第一、双语教学。作为办学特色，我院的双语教学开课比例较高。2002～2003年双语课开出2门，2003～2004双语课程达到4门。同时，在一些系部开设了《雅思技巧》与之配合。在双语教学过程中，采用中外教师共同讲授，取得了较好的教学效果。

第二、质量保证。学院对双语教学质量一直十分重视，为外籍教师所讲授的课程配备英语功底扎实、专业通晓的助教，外籍教师与学院助教同堂为学生讲授，密切配合，营造了良好的课堂气氛。助教起到了解释并完善外教的授课知识、反馈学生意见和要求的桥梁作用。

三、机遇和挑战

独立学院是我国高等教育改革与发展的重大举措。党的“十六大”提出全面建设小康社会，加快实施现代化建设第三步战略部署的历史任务，要求我们要落实教育优先发展的战略地位，加快培养和造就数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才，这对高等教育在量的发展和质的提高方面提出了更高的要求。为了动员更多的社会力量参与办学，满足人民群众对于大学教育的迫切需求，解决教育供给特别是优质教育供给不足的矛盾，转变教育观念，加快教育发展，教育部制定了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，提出了“独立学院”的概念，即公办普通本科高校作为试办独立学院的申请者，利用自身人才资源与无形资产，采取民办机制，吸收学校之外的企业、事业单位、社会团体或个人的有形投资所举办的独立于母体高校之外的新型高等教育机构。并要求二级学院要与母体脱离，把二级学院建成具有独立法人资格、相对独立办学条件、独立招生、独立颁发文凭、拥有独立校园、独立核算财务等“六个独立”的国有民办高校。

按照教育部的这一规定，长江学院既有发展机遇，也面临着前所未有的大挑战。

1.机遇

首先，从宏观大环境来看，一是科教兴国、教育优先发展战略的制定为教育提供了良好的发展机遇;二是百年大计、教育为本的理念已经深入人心，全社会、全民族对于教育的重视程度达到了新的高度，对高等教育的需求日益迫切，对高等教育的期望值也越来越高。(www.xing528.com)

其次，学院可以借鉴东华理工学院近50年的办学经验，可以利用部分师资力量。当然，学院要发展，还需要建立自己的师资队伍和教学条件。

2.挑战

在发展的同时，学院所面临的挑战也是极为严峻的。

首先是资金问题。学院发展面临的资金问题是比较突出的。按照校园发展规划，要在3到5年内计划投资4～5亿元，建成一个功能齐全、具有良好育人环境的高校，就要解决资金问题。目前学院的资金主要靠引进。引进社会优质资金，在招商引资过程中，又会遇到资金回报率与教育公益性之间的矛盾。这是当前困扰学院发展的一大难题。

3.办学主体问题

学院办学依托的是东华理工学院优质本科教育资源和近50年的办学经验。按照教育部的规定，要办成“六个独立”的国有民办高校。这样，学院与母体学院的关系要进一步明确和理顺。

4.独立发放文凭问题

国家教育部规定，独立学院必须实行“六独立”，其中最受社会关注的，从2003年招生开始，学院将独立颁发文凭。而二级学院与母体文凭一致的政策，曾经是吸引每年考生报考的重要条件，没有母体学校毕业文凭的“光环”，独立学院还有吸引力吗?独立学院还能保持它的生命力吗?

5.生源素质问题

学院招生录取分数线要比二本低几十分，生源素质总体偏低。这必然给按二本培养模式的教学、管理等带来一定的难度。

6.师资队伍问题

缺乏在国内外有重要影响的专家学者，承担省部级以上高层次课题相对较少，科研群体的牵动作用以及目前的学术声誉还不高。

四、对策

独立学院作为由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，自1999年出现以来，发展迅速。据不完全统计，目前全国已有各类独立学院300多所，承担了三分之一的本科生培养任务。作为符合大众化高等教育发展趋势的新生事物，独立学院正在显示其强大的生命活力。相比兄弟院校，长江学院起步稍晚，2002年才批准成立，并开始招生。但长江学院的发展步伐比较快，实现了当年成立当年招生，至今已有2000多人的规模。在成长过程中，我们感到压力大，要做的事情多。关键是形成学院的核心竞争能力，创出自己的品牌特色，为此，我们将坚持走国际化的道路，加快校园基本建设，加大人才引进力度，加强学科建设、专业建设和师资队伍建设，提高内部管理水平，加强实践性教学环节，注重培养学生的创新精神和创造能力，进一步完善教学质量的保证和监控，加快中外合作办学的进程，力争办出自己的特色，提高学院的知名度。

五、政策支持

独立学院的健康发展，离不开政府部门的扶持。

1.政府要规范学校的审批，不能一哄而上，造成遍地开花，重复建设。

2.要给独立学院在体制和机制创新、专业设置等方面留下足够的空间。

3.依法办教育，要在法律上给予独立学院相应的地位，要有配套的法律法规和政策。

4.在申请重点学科、专业、实验室、教育研究课题等方面给予与其他高校平等的参与权。独立学院学生也应有与其他高校学生一样申请国家助学贷款的权利。

六、几点建议

独立学院的兴起和发展，体现了教育的发展趋势，在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极作用，是政府和高校在发展大众化本科教育方面探索新路径和新模式的有益尝试。

名牌高校的独立学院，有着先天的优势，他们可以依托母体学校的品牌优势、师资优势和良好的公众信誉使“独立学院”办起学来如“背靠大树”、“顺水行舟”，比普通民办高校更能赢得人们的信赖。

对于一般高校的独立学院而言，在其依托母体学院、独立发展的过程中，要历经更多的艰辛，付出更多的劳动和更大的代价，才能逐渐赢得社会的认同和信任，才能取得一定的社会声誉。

独立学院年轻、有朝气，正处于成长期，带来了一种新的发展思路，是对传统教育体制的一种挑战，但其在自身的发展中也存在诸多的问题需要解决，除了自身努力之外，还需要政府给予更多的政策扶持，更多的自主权;同时需要全社会更多的理解和关心。