绍兴文理学院元培学院发展分析报告

绍兴文理学院元培学院发展分析报告

1999年，绍兴文理学院根据浙江省《关于鼓励社会力量参与办学的若干规定》，开始筹建新体制、新模式的国有民办二级学院，经原浙江省教育委员会和浙江省计划与经济委员会批准，于2000年3月正式挂牌成立。同年9月，学院正式开始招生，是浙江省较早录取“三本”学生的独立学院之一。学院以毛泽东誉为“学界泰斗、人世楷模”的蔡元培先生名字命名。秉承“崇尚科学、追求真知”的教育理念，坚持“强化基础、重视实践、培养能力、提高素质”的办学原则，遵循教育和教学规律，着力培养适应21世纪经济建设和社会发展需要的高级应用型人才。

办学4年多来，学院上下统一认识，正确定位，积极规范本科教学，创新发展教育理念，全面提高教学质量，学院的知名度和美誉度大大提升，不仅生源充足，而且生源质量逐年提高。在浙江省22所独立学院中，我院招生规模和在校生规模位居全省前8位，呈现出健康良好的发展势头。2004年首届毕业生271人(其中非艺术类专业毕业生150人)，受到用人单位和社会各界的广泛好评，学院的教学质量已得到学生、家长和社会的广泛认可和充分肯定。

一、基本情况

绍兴文理学院元培学院位于风景秀丽的风则江畔，校园占地350多亩，规划用地650亩。现一期建设已如期完成，已拥有教学行政用房6.15万平方米;运动场地3.84万平方米。学院依山傍水，环境清幽，是一个宜教宜学的理想场所。学院按“数字化”标准建设，拥有先进的语音实验室、多媒体教室、计算机实验房、听力自助中心、中心实验室及多功能学术报告厅等现代化教学设施。设有图书资料室，已有各类专业图书资料27万余册，能较好地满足师生的教学、科研、学习的需要。母体学校的计算机中心、体育设施、部分基础实验室和专业实验室、学生活动中心等基础设施均面向学院开放，有偿使用，资源共享，合约管理。学院后勤服务委托校后勤发展总公司，实行住宿公寓化，生活设施标准化，后勤服务社会化。

学院现有在校生5600人，拥有文学、理学、工学、医学、法学、管理学、经济学、教育学等8大学科门类，已开设汉语言文学、对外汉语、英语、药学、法学、国际经济与贸易、会计学、工商管理、计算机科学与技术、电子信息工程、信息管理与信息系统、信息与计算科学、自动化、服装设计与工程、土木工程、机械设计制造及其自动化、纺织工程、公共事业管理、工程管理、护理学、音乐学、体育教育、艺术设计等23个本科专业。学院有一支结构合理、素质较高的师资队伍，专任教师已有231人，其中副高级以上职称比例在43%以上，承担了全院各专业主干课程的教学任务。

二、办学特色

学院坚持“强化基础、重视实践、培养能力、提高素质”的办学原则，遵循教育和教学规律，以培养适应21世纪经济建设和社会发展需要的高级应用型人才为目标，积极推进4项教学改革。一是改革人才培养模式。按照“厚基础、宽口径、重实践”的课程设置原则进行教学内容与课程体系改革，构建了“平台+模块”学分制教学计划，并出台与之相配套的《学分制试行办法》、弹性学制、《辅修制试行办法》和《关于转专业的规定》等制度。同时，为加强学生科研工作和第二课堂建设，鼓励学生通过各种形式的校外考试和竞赛取得课外学分，学院制订了《课外学分管理认定办法》，把学生的自学成果和各类获奖成果记入学分，调动了学生学习积极性，扩大了学生知识面，也培养了学生个性和综合素质。二是改革教学管理模式。目前学院已汇编了“教学质量监控体系”、“教学改革”、“专业、课程建设”、“教材建设与管理”、“实践教学管理”、“日常教务管理”等6大类共65个文件，使教学过程、教学质量的决策、控制及评价有了充分的依据和制度保证。与此同时，学院建立了科学、合理、严格的评教体系，制定了领导听课和学生网上评教制度，规范和完善了教学质量的保障机制。三是改革教学方法手段。学院积极推进教学方法与教学手段的创新与改革，提倡互动式、引导式、讨论式、案例教学和实践教学等教学方法。鼓励以多媒体等现代化教学手段、网上辅助教学为重点推介的教学手段。学院每学期初对教师采用教学方法和手段改革的课程实行备案制度，期末通过检查对实施效果好、有推介价值的课程实行物质奖励。四是改革考核制度。积极实施重修制、教考分离制、考试形式多样化制等一系列考试改革制度，使考试工作更加规范化、科学化。并严格规定毕业论文(设计)成绩的评定标准，实施毕业论文(设计)工作的过程考核与最终考核相结合等行之有效的考核办法，使学院的毕业论文(设计)工作走上规范化道路。

在学生管理中，学院创新工作思路，积极探索适合独立学院学生管理特点的新途径和新方法，大胆尝试了以“相近专业”为组块，以“辅导员管理职责”为网线的“学生管理工作组”(简称“学工组”)管理模式，逐步建立了一支高素质、高效率的学生工作队伍。学院还着力推进思想政治工作“进公寓、进网络、进社团”，通过新生始业教育活动，“学风建设月”活动，增强大学生的使命感和责任意识，加强大学生行为规范教育，营造了良好的育人环境，确保了校园稳定。学院积极引导学生自我管理、自我教育、自我服务，努力营造优良的校风和学风。

学院积极拓展办学空间，提升办学层次。已与法国凡尔赛大学、国立贝塞尔商业学院、国立狄德罗技术学院、国立化学物理生物学院开展“本硕连读”和“BTS(高等技术文凭)”的合作办学，培养中法双方共同承认学历(学位)的国际化人才。目前，首批赴法留学学生已顺利进入法国凡尔赛大学学习。

在4年多的教学管理实践中，学院坚持强化“三本”学生的基础，拓展专业素质，着力培养和提高学生的综合素质和创新实践能力，并取得了可喜的成绩。我院学生的专业学习水平与母体学校学生已基本没有区别，更值一提的是我院学生在各级各类竞赛、比赛中取得了喜人的成绩。2003年在第八届全国大学生“挑战杯”课外科技作品竞赛中，我院工商管理001班王仙兵同学的《组织的镶嵌、链接和整合——中国轻纺城地方商会个案研究》一文获一等奖(是浙江省高校在哲学社会科学作品中获得的唯一一等奖)。不仅为学院赢得了荣誉，也为学院赢得了家长和社会的认可、支持和好评。

三、管理模式

按照《绍兴文理学院“十五”发展规划》，学院的办学指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据浙江省和绍兴市经济社会发展的需要，以市场为导向，依托绍兴文理学院，设置应用型、复合型专业，培养基础宽、能力强、素质高，具有较强创新能力和实践能力的高级应用型专门人才，为浙江省和绍兴市地方经济社会发展服务。

目前，学院隶属于绍兴文理学院的独立学院，按国有民办机制运作，实行理事会领导下的院长负责制。从教育部的要求和我院实际来看，主要应从如下几方面进行进一步的规范和探索。

一是积极引进社会力量，加强学院建设步伐。引进社会力量，既是独立学院规范办学的要求，也是学院自身发展的需要;既可缓解资金短缺的困难，也可分散办学风险。(www.xing528.com)

二是实施可持续发展战略，加强专业和学科建设。结合独立学院实际，既要坚持依托母体学校，实行专业共建原则，又要突出重点，实行分类建设，形成特色;既要按照“市场化”原则选择专业和学科建设，又要与师资队伍建设相结合。

三是创新发展思路，拓展办学空间。在稳定省内招生的基础上，要创造条件积极向省外拓展，争取尽早面向全国招生。同时，要积极开展中外合作办学，大胆尝试培养国际化人才的新方法。

四是规范管理，进一步提升办学质量。根据“三本”学生实际，要进一步明确培养目标，全面修订教学计划，完善教学管理制度，健全教学信息传递和反馈机制，强化课程和专业建设，增加教学投入，提高教学管理人员的业务素质和管理水平，提升办学质量。

四、机遇及挑战

第一，建设和发展绍兴文理学院元培学院，可以进一步扩大高等教育资源，改变浙江省、绍兴市高等教育相对滞后的局面，特别是绍兴市地方经济社会可持续发展和满足人民群众日益增长的高等教育需求的迫切需要。

近年来，在省委、省政府的正确领导下，我省高等教育取得了跨越式发展，但与我省经济实力和提前基本实现现代化的目标相比，仍然存在差距。目前，浙江省作为全国最具发展潜力的地区之一，国民生产总值已位居全国第四位，但科技综合实力排名仅为全国第7位，每万人中大学生所占的比例排名17位，科技资源、人力资源将成为影响我省经济社会可持续发展的主要制约因素。而且，随着经济社会的迅速发展、人民群众生活水平的不断提高和社会对知识、人才的日益重视，社会对高等教育的需求日趋高涨。从绍兴市讲，绍兴是国务院首批公布的全国24个历史文化名城之一，地处沿海，毗邻上海，经济繁荣，文化底蕴深厚。绍兴市基础教育十分发达，但高等教育基础相对薄弱，滞后于经济发展，每万人中大学生所占的比例也低于全国平均水平。因此，在绍兴举办独立学院，有利于充分吸纳社会力量，进一步扩大高等教育资源，满足浙江省、绍兴市地方经济社会发展对高等教育的多样化需求。作为绍兴市唯一一所全日制综合性本科院校，我校有责任和义务办好独立学院，以充分发挥教育资源优势，为浙江省和绍兴市经济社会发展做出积极贡献。

第二，可以充分发挥公办高校优质教育资源作用，积极利用社会力量办学，是促进高等教育规模和质量协调发展的有效途径。

随着经济社会的发展，社会对接受高等教育的期望值不断提高。充分利用现有的优质高等教育资源，依托办学质量高、办学条件好的高校，以新的机制和模式举办独立学院，是满足经济社会发展需要的、对高等教育需求的现实选择，是缓解政府对高等教育经费投入不足矛盾的有效途径。

实践证明，在我国现有条件下，公办高校举办按照民办机制运作的相对独立的二级学院，比之独立办学的民办高校，具有明显的办学优势。我国当前民办高校的办学规模、效益和水平是有限的。有条件的公办高校举办独立的二级学院，可以借助公办高校的无形资产和民办机制的灵活性，充分调动社会各方的办学积极性，有效吸引社会力量和社会资金，吸引生源，增加学校办学资金的来源，以弥补政府投入的不足，增加教育投资总量。同时，又可以在保证在“六个独立”的前提下，合理利用公办高校的优质教育资源，实行教师、实验设备、体育设施、图书资料等资源的共享，确保和提高人才培养质量。

绍兴文理学院自建校以来，历届校领导班子解放思想、呕心沥血、艰苦创业、与时俱进，走出了一条地方性高校的跨越式发展之路。近年来，学校朝着“把我校建成万人规模的综合性省级重点大学”的目标，积极实施“质量立校、发展兴校、特色强校”战略，以提高教学质量为中心，一手抓外延拓展，一手抓内涵提高，学校的办学实力和办学水平不断提高。学校确立了崭新的现代大学办学理念，按照“三步走”的办学思路，形成并规范了本科教学的基本框架和运行机制，理清了本科教学工作的大思路，并以“三个评估”为抓手，以评促建，进一步完善专业和学科布局，强化自身的优势和特色，民主治校，开门办学，加大教学投入和人才引进力度，全面深化改革，不断提高教学质量，不仅优化了学校的办学条件，而且学校的综合实力大大增强。学校的发展为浙江省和绍兴市的地方经济建设和社会发展做出积极贡献。近年来，绍兴文理学院毕业生一次就业率和新生招生录取分数线都稳居浙江省同类高校前列，学校的社会知名度和美誉度不断提升。学校举办独立学院，有利于更好地发挥现有的优质教育资源作用，为社会培养和输送更多更高质量的人才。

第三，以新的机制和模式举办独立学院，将为母体学校的持续健康发展注入新的生机和活力。

独立学院是高等教育办学机制与模式的一项探索和创新。经过近几年的发展，独立学院已成为我省高等教育新的增长点和重要组成部分。独立学院的举办，有利于母体学校教育资源的优化配置，发挥现有教育资源的最大效益。母体学校要对独立学院的教学和管理负责，并保证教育质量。独立学院的生存和发展，必然会形成特色和优势，因而，母体学校对独立学院也存在学习和借鉴的关系，从而为母体学校的持续健康发展注入新的生机和活力。

在新的形势下，独立学院面临着既要处理好与举办者(母体)之间的关系，也要处理好与合作者之间的关系;既要继承举办者优秀的校园文化，又要根据独立学院自身的实际办出特色;既要处理好独立学院迅速发展以满足广大人民群众不断增长的对高等教育的需求与在宏观调控的大背景下，独立学院教学资源相对短缺的矛盾，又要处理好高等教育自身规律所要求的学科和专业建设与独立学院招生专业“市场化”的矛盾，以及处理好独立学院独立颁发文凭给招生工作带来的一系列问题。