吉林大学珠海学院的发展分析报告

吉林大学珠海学院发展分析报告

一、学院简介

吉林大学珠海学院位于珠海市金湾区草堂湾，规划用地339．31公顷。珠海学院依靠珠海市人民政府支持、社会力量出资、吉林大学办学的运作模式。学院的整体规划设计方案面向国内外公开招标，最终以设计悉尼奥运会场馆的澳大利亚PTW公司设计的方案中标。2002年12月初开始动工兴建，第一期建筑面积为12万平方米，已于2003年8月竣工投入使用，目前正进行第二期工程建设。

吉林大学珠海学院是根据教育部8号文件《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，由吉林大学申请，经广东省教育厅评审合格，报国家教育部批准建立的独立学院。

珠海学院的主要功能是人才培养、科学研究、技术开发和社会服务。人才培养包括本科生教育、研究生教育、海外教育和继续教育等。

珠海学院的教育思想为:服务性、适应性、导向性。

珠海学院的办学定位为:多学科、应用性、开放式、有特色。

珠海学院培养目标可以包括为:第一线、应用性、高层次、技能型、零距离。

吉林大学珠海学院主要在相关的优势学科专业、特色学科专业、新兴学科专业和交叉学科专业招生，如国际商务、物流管理、市场营销、电子信息科学与技术、计算机应用与技术、软件工程、网络技术、旅行社管理、酒店管理、高级导游、动画设计、服装艺术设计等。

吉林大学珠海学院充分发挥重点大学举办独立学院的品牌优势，积极发掘与利用学校本部的智力资源。目前已经从吉林大学本部和美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家留学回国研究生中引进一批中青年骨干教师长期稳定落户珠海，并聘请了一批国内外高等学校有关学者和大型企业高级技术、管理专家。

研究生教育包括IT及3M(MBA、MPA、JM)等相关学科的全国统一考试、学校单独考试、研究生课程班和专业硕士等。

海外教育包括外国留学生、东南亚华侨子女、港澳台学生的汉语教学、普通话培训和各学科的本科、研究生教育等;同时，充分利用长春的汉语语言优势和珠海的自然环境优势进行港澳台在职人员的普通话培训。

继续教育包括汽车营销、家电营销、IT产品营销、国家司法考试、证券业管理和高级技术和管理培训等。

吉林大学珠海学院现任院长王源良教授，吉林大学校长助理。

二、基本情况

吉林大学珠海学院是根据中华人民共和国教育部教发函［2004］141号《教育部关于同意吉林大学与珠海兴国教育投资有限公司合作试办吉林大学珠海学院的批复》，于2004年5月18日在广东省珠海市金湾区草堂湾建立的独立学院，办学规模是12000人。

珠海学院优先设置优势学科专业、有特色学科专业、交叉学科专业和新兴学科专业。2004年专业设置如下:

1.艺术设计专业(含动画设计、服装艺术设计、环境艺术设计、家具设计、智能玩具设计、会展设计等专业方向)

2.工商管理类(含信息管理与信息系统专业、市场营销专业、电子商务专业、物流管理专业)

3.旅游管理专业(含旅行社管理、酒店管理、高级导游等专业方向)

4.计算机科学与技术专业(含计算机应用与技术、软件工程、网络技术等专业方向)

5.电子信息科学与技术专业

珠海学院2004年从广东、云南、四川、陕西、广西、河南、山东、辽宁共招收2000名新生。

三、办学特色

采取“珠海市政府支持，社会力量出资，吉林大学办学”的运作模式。办学理念是积极为区域经济、地方经济建设服务。

珠海学院依靠吉林大学的学科门类齐全和人才优势，主动适应国家和区域主导产业发展对人才的需求，建立相应的学科专业。例如，吉林大学珠海学院已经建立和即将建立的软件工程、计算机科学与技术、电子信息科学与技术、现代加工制造技术、汽车电子、汽车检测、汽车营销、服装设计、工商管理和艺术设计等专业都是国家计委提出的优先发展的重点产业或广东省重点发展的产业。吉林大学的车辆工程学科是国内汽车专业领域唯一的国家级重点学科，以中国工程院院士郭孔辉教授为核心的众多著名学者享誉国内汽车界。珠海学院的汽车电子、汽车检测、汽车营销、现代加工制造技术等专业就是利用校本部的人力资源建立的优势学科。

珠海学院办学定位是“多学科、应用性、开放性、有特色”。珠海学院是一个多学科的学院，在学科建设上，不是求全，而是根据区域经济发展需要设置应用性学科专业;与国内大型企业合作，与境外知名高等学校合作，在教育观念、投资体制、办学模式、管理制度、培养目标、课程结构等方面办出自己的特色。培养目标定位为培养“应用性、高层次、技能型”人才，培养德、智、体全面发展的高级工程技术人才和高级经济管理人才;在注重基础理论教学的同时，重视实验技能、实践动手能力和创新意识的培养;适当增加实践教学环节(如实验、实习、上机等)的学时数和外语教学的课时数，提高学生外语水平和计算机应用能力，逐步形成我院毕业生的业务特色。

珠海学院位于珠海市金湾区草堂湾，三面环山，东临南海，风光旖旎，环境幽静;优美的自然环境与吉林大学的声誉，吸引了大批海内外优秀人才。一年来，从海内外相继引进一批优秀教师，他们分别来自北京大学、中国人民大学、上海交通大学、华中理工大学、香港科技大学、哥伦比亚大学、加州州立大学、加拿大滑铁卢大学、丹麦科技大学、新西兰奥克兰大学等国内外知名大学;专任教师中，近1/3为留学归国人员，他们带来了美国、加拿大、英国、澳大利亚、丹麦、瑞士、埃及、新西兰、新西兰、白俄罗斯等10个国家的学术风格，融入吉林大学的传统校风，形成了吉林大学珠海校区的新的学术氛围。学院的发展目标是成为国内一流的独立学院。(www.xing528.com)

四、资金管理与利益分配

根据教育部教发函(2004)141号文件的规定:学院办学所需各项条件和设施由珠海兴国教育投资有限公司负责，国家和吉林大学不负责珠海学院建设和发展所需的经费投入及其他相关支出。鉴于上述规定，学院的收入只来源于学生的学费、宿费、合作办学的培训费等。学院根据当年的收入列预算后上报董事会，财务办公室执行董事会批准的预算，在资金支出时，执行《吉林大学珠海学院预算管理办法(暂行)》，实行院长一支笔的签批制度。学院的资金支出只限于组织教学和管理使用。

在收益分配方面，根据《吉林大学和珠海兴国教育投资有限公司合作办学协议书》规定:办学前三年即2004至2006年所收学费和宿费等收入除用于偿还银行贷款利息外，全部用于学院运行和图书资料、实验室仪器设备购置。从2007年开始，每年学费的30%用于学院的运行和建设及发展，其余部分在扣除经董事会确认的其他不可预见成本之后，双方按以下比例进行分配:

2007年至2013年，珠海兴国教育投资有限公司分得80%，吉林大学分得20%;

2014年至2017年，双方各分得50%;

2018年至2024年，吉林大学分得80%，珠海兴国教育投资有限公司分得20%;

2025年至2033年，双方各分得50%。

以上每年的具体月份计算时间和收益分配时间为当年的10月30日之前。

五、组织机构

吉林大学珠海学院的组织机构:学院办公室、建设委员会、教学工作部、学生工作部、后勤管理工作部、继续教育办公室、招生办公室、财务办公室。

六、机遇与挑战

独立学院是根据教育部教发［2003］8号文件《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，采取社会力量出资、公办大学办学的运作模式。独立学院是全新的办学模式，在发展初期面临着广泛的机遇与挑战。

独立学院所面临的机遇主要有以下几点:

1.独立学院灵活自主的办学机制、民营化的办学模式，可以克服公办普通高校存在的一些弊端。有许多公办普通高校难以解决或不易解决的问题，在独立学院相对就容易解决。

2.独立学院依托名校办学，其教育理念、管理方法、教育资源及良好的生源，有可以避免一些民办高校的薄弱环节。国内的名牌高校在教育理念等方面积累了丰富的办学经验，给独立学院提供了许多借鉴之处，使得独立学院在发展之初少走许多弯路。

3.独立学院紧跟市场需求，较为灵活的设置专业，有利于学生就业。国内高校每年毕业生数量呈大幅上升趋势，而许多公办高校的专业设置跟不上市场的需求，造成就业压力越来越大。其实目前国内还是有很大的人才需求空间，尤其一些新兴行业的人才到了奇缺的地步，这就要求高校能以市场为目标，在一些特色学科专业、新兴学科专业和交叉学科专业培养符合市场需求的人才。而独立学院在这方面的优势显然是很多公办高校所无法比拟的。

4.独立学院具有雄厚的师资力量。师资力量的强弱无疑制约着一个高校的发展速度。独立学院在聘任教师方面具有较大的灵活性，可以回避传统教育模式的某些弊端。

5.国内大部分公办大学的潜力已经被挖尽;同时，财政性经费投入严重滞后于规模发展，很多地方高校生均拨款逐年下滑，许多高等学校处于超负荷运转状况，办学条件全面紧张。受国民经济发展总体水平和国家财政实力的制约，今后国家教育资金将重点投向基础教育，国家财政性教育经费用于高等教育的投入不可能有很大幅度的增长，不可能大量创办新的高校，这无疑为独立学院提供了再发展的良好机遇。

当然，独立学院作为一个新生事物，在投资和办学主体方面存在着种种困难和问题，不可避免的遇到很多挑战:

1.投资主体单一。目前许多独立学院投资主体一般只有一个，带来资金短缺的突出问题，制约了独立学院的扩大与发展。因此独立学院必须争取更多的社会资金投入，学会运用资本市场筹集办学资金。

2.产权不明晰。不少独立学院至今尚未建立董事会，学院管理与运行基本上沿用公办高校的方法;有些学院尽管建立了董事会，但形同虚设;有的董事会职能越位，直接干涉学校的办学和日常工作等，严重影响着独立学院的正常发展。因此独立学院必须建立、健全董事会，要分清董事会与学院的产权关系。

3.独立学院引以为豪的师资力量也将成为隐患。独立学院的教学任务有很大一部分由母体院校教师承担，学院下属的各系主任也大都由母体院校相关院系负责人兼任，在教师管理方面存在着某些困难。要改变这种状况，独立学院必须培养一批高素质的专职教师，以确保师资队伍的质量。

4.从2004年开始，独立学院将独立颁发文凭。而二级学院与母体高校文凭一致的政策，曾经是吸引考生报考的法宝，没有了校本部毕业文凭的光环，独立学院的吸引力必将打折，影响了独立学院的生源。要改变这种状况，独立学院必须提高教育质量和教师素质，依靠自身品牌吸引考生。

5.目前的招生政策和鼓励独立学院发展的目标不一致，停留在计划体制下的指导思想。一条分数线，一个截止时间，指标控制得也很死，这种体制与巨大的市场需求不相适应。应该多给独立学院以自主权力，突破口就是措施放大一点。

6.独立学院作为一个新生事物，并未被广大考生及家长所熟悉。要扩大独立学院的影响，在政府政策支持的同时，必须创出多家具有品牌的独立学院。

独立学院要发展、壮大，关键要靠教学质量，让毕业后的学生到社会上具有竞争力。而独立学院学生就业竞争力是独立学院核心竞争力的体现，要招特色师资，建特色学科，育特色人才，与研究性大学相比，独立学院要注重因材施教，注重加强学科知识和融合，加强综合性知识的教学，把基础理论知识同生产实践和生活实际相结合，突出应用性人才的培养。