高职毕业生就业：职业发展指南

第三节　高职毕业生的就业出路

面对竞争激烈的就业市场，许多高职学生显得无所适从，这是缺乏职业意识和职业规划的表现。反映在就业市场上，比较突出的矛盾有:传统就业观念与当今社会就业形势不相适应的矛盾，社会对人才的高要求与高职生自身实力不足的矛盾，过高的就业期望值与一定层次社会需求的矛盾。高职生要想在众多的应聘者中脱颖而出，就应当有充分的就业准备，学习职业理论，充实职业知识，增强职业意识，在努力增强自身实力的基础上，根据自身特长准确定位，为成功就业创造有利条件。

一、高等职业教育的特征

从高等职业教育的特征来看，高职教育和普通高等教育有如下明显区别。

1．高等职业教育的培养目标以就业为导向，注重专业素质培养。高等职业教育主要面向生产、建设、服务和管理一线培养人才。培养的人要“下得去”，就是要到基层；“留得住”，要能干得下去；“用得上”，就是专业技能和专业知识要非常符合岗位要求，成为具有良好职业道德和较强操作能力的应用型、实践型人才。这种人才在我们国家比较缺乏。从这个角度来说，普通高等教育的培养目标和高等职业教育的培养目标是不一样的。

2．高等职业教育以能力培养为核心，进行教学改革。由于培养目标的教育重点的不同，高等职业教育的师资与普通高等教育需要有不同的教育模式，按照培养目标的要求，不断推进专业教学条件建设和教学改革。因此，高等职业教育的师资与普通高等教育的师资也是有区别的，高等职业教育的师资有“双师型”的要求，专业教师除了具有理论教师职称如教授、副教授、讲师以外，还必须有本专业、行业的资格证书，或者具有相应的专业技术素质。此外，还需要聘请的相当数量的兼职教师，这些教师应当是本专业、本行业中在岗的工作的专业技术人员，如工程师、技师等。聘请在企业中有实践经验的专家或者专业技术员来担任兼职教师，指导学生学习专业技能，有利于工学结合人才培养模式的建构，也有利于学生毕业后尽快上岗工作。

3．高等职业教育的专业设置和普通高等教育有所区别。高等职业教育的专业设置首先要符合社会和市场以及具体职业岗位的需要，并且根据市场需求的变化，及时调整专业方向和课程设置。因而并不像普通高等教育那样，学科需要哪些知识就设置哪些课程。高等职业教育的专业设置是围绕市场设专业，围绕岗位能力设置课程。这是一个非常重要的特征。

4．高等职业教育人才培养模式转变，学生实行双证书制度。高职院校的毕业生在毕业的时候不仅需要取得高等职业教育专科的毕业证书，同时还要取得相关专业的岗位资格证书。学生毕业后，既有了高等教育的学历，同时又有了岗位技能证书和相关技能，毕业以后马上可以上岗。这是高等职业教育的另外一个优势和特点。

5．高等职业教育在教学过程中强调的是动手能力。高等职业院校除了有正常的理论教学以外，还有大量的实践性教学环节，校内外建有大量专业实验、实训基地(如水工、建筑专业实训基地，现代制造业实训基地，自动化专业实训基地等)，供学生实习、实训和顶岗实习。这就使学生有条件把课堂学到的理论知识应用到实际当中去，从而提高和强化自己的动手能力。在这样的真实和仿真工作环境中培养出来的学生，往往能够直接上岗。

从这几个特征来说，高职教育已经确立了以就业为导向，以能力培养为核心的目标，所以高职院校可以做到围绕市场需求设专业，根据专业需求设课程。同时按照岗位需要培养人才，强调专业能力特别是实践动手能力。因此，高职毕业生动手能力强，毕业后即可上岗，受用人单位欢迎的程度越来越高。

二、高职毕业生的出路

(一)就业

在高校连续多年的扩招以及高等教育从精英教育向大众教育转变的大背景下，近几年高校毕业的就业形势非常严峻，而与之形成鲜明对比的，则是高职高专院校就业率的稳中有升。经过多年的发展，秉持着以就业为导向的办学目标，目前许多高职高专院校基本上摸准了市场的脉搏，按照市场需求培养的学生也成了就业市场上的“香饽饽”。有些院校和专业，毕业生拿着比不少本科毕业生还要高的薪水，还没有毕业的学生就被用人单位抢购一空，甚至有的学生在单位顶岗实习期间就已经开始领工资。高职高专在就业方面的优势越来越凸现。

(二)专升本

为满足高职高专毕业生继续求学的需求，帮助他们接受更高层次的专业教育，在综合素质和实践能力上得到进一步加强，近几年北京、天津、海南、福建、河南等省市都陆续针对高职高专毕业生推出了“专升本”考试。比如河南省，各高职高专院校可以推荐15%的本校应届毕业生参加“专升本”考试，其中10%可以升入大学本科继续深造。被录取的高职生与本科生同等待遇，继续学习两年，合格者将获得本科毕业证书及学士学位。

(三)到海外留学

近几年，不少高职高专院校都开展了与海外高校合作办学的项目，学生通过选择“3+1”、“2+2”、“3+1+1”等多种形式的国际合作教育，可获得外国政府承认的学士学位和硕士学位。另外，学生也可以选择从高职高专毕业后，自己联系办理出国留学事宜。留学咨询专家认为，高职高专毕业生出国留学，尽管存在着基础学历偏低、外语能力普遍偏弱等劣势，但也有自己独特的优势，比如生活自理能力、适应能力、自控力较强；由于较早开始接受专业技能训练，所以在选择专业时上手学习快；一些在国内已具备一定技术能力、拥有某些特殊资质或资格(证书)的学生，在国外，打工时一般会被优先录用，更易于半工半读完成学业。一些国家针对此类学生，招收插班生，因此可直接选择专升本插班进入国外普通大学，2～3年完成大学本科教育。

(四)报考研究生

从2006年开始，报考硕士研究生考试的学历门槛有所降低。根据教育部公布的《2007年全国招收攻读硕士学位研究生简章》规定，只要是获得国家承认的高职高专毕业学历后，经两年或两年以上，达到与大学本科毕业生同等学力者也可报考。也就是说，高职高专毕业生也可以参加全国硕士研究生入学考试了。

虽然从学业基础来说，高职高专毕业的学生可能要略逊于本科生，但只要勤奋刻苦，依然能够考取研究生。目前，已经有很多这方面的成功例子。(www.xing528.com)

此外，高职高专生也可以通过成人教育、自考甚至网络教育等方式实现继续教育。还可以通过参加公务员考试、报考士官等渠道实现就业。

三、高职毕业生如何实现就业目标

面对严峻的就业形势，高职毕业生要想实现顺利就业，谋得职业生涯的一席之地，必须全面提升自己的就业竞争力。

(一)品质和专长是成功就业的关键

品质和专长的造就就是通过不断的学习和实践积累，甚至是用失败和挫折兑换而得到的。高职生要想在竞争中取胜，就要努力打造自己，成为思想素质较高，既能动脑、更能动手，并具有较强的业务专长和实践技能的人才。

从用人单位的选人标准看，拥有良好的职业品质并有较强的动手能力的高职生最受欢迎。所以说，对高职学生来说，首先要养成良好的职业品质。较高的思想素质和高尚的品质是成才的基础。多年来，优秀毕业生、优秀学生干部、三好学生、学生党员备受用人单位的青睐就是最好的证明。因此，毕业生必须努力塑造良好的职业品质，包括具有强烈的责任意识、诚信的道德品质、科学的理性精神以及和谐的人格特征。其次要练就过硬的动手能力，掌握一技之长。动手能力是知识转化为物质、技术力量的重要保证，是技术应用型人才必备的一种素质。对高职毕业生而言，今后从事的是生产、建设、管理、服务第一线的工作，动手能力的强弱和是否具有一技之长将会直接影响自己能量的发挥程度。因此要特别注重实习、实训，把技能学好学精。

(二)充分的就业准备是成功就业的基础

充分的就业准备有利于成功就业。对高职生来说，由于涉世不深、经验不足，要选择明确的、合理的职业确实相当困难。因此，作为高职学生，应当尽早考虑自己适合干什么、如何去实现自己的职业理想等问题。这些问题涉及对职业的认识和定位，也涉及就业素质的培养和形成。这是因为学生自身基本素养的提高是一个潜移默化的过程，需要长时间的积累。

高职生在迈入大学校园的第一年，就应开始学习职业知识，接受有关职业规划的理念，并在老师的指导下，逐渐形成适合自身特点的职业生涯设计，从专业知识、兴趣爱好、性格培养等多条途径，为将来的求职和创业打下坚实的基础。到了二年级，就应开始关注大学生就业的动态，并有意识地收集相关就业政策和就业信息。在三年级，除收集就业信息外，主要是学习求职技巧，如求职信的撰写、简历的制作、面试的技巧等。

凡事预则立，只有经过各个阶段精心的准备，才能不断增强自身的职业意识和职业素质，提高自身的求职技巧，实现成功就业。

(三)合理定位是实现自我价值的基础

高职毕业生在择业过程中普遍存在的问题是过高的期望值与社会对人才的需求之间存在较大矛盾。很多人在选择职业时，并不是从自己的实际条件出发，而是在满足父母的期望或者在与周围的同学、朋友盲目攀比，好像找不到一个比别人更好的单位就不能实现自身价值。这个问题的突出表现是:大多数毕业生在选择单位时，都定位在省会城市或沿海发达城市，只有部分学生选择到地区级城市，而选择县级及以下地方就业的几乎都是出于无奈。从全国范围来看，毕业生首选地区为北京、上海、广州等城市，而那些急需人才的偏远落后地区对毕业生来说毫无吸引力。从单位性质来看，希望到国有大中型企业、事业单位以及国家机关的毕业生比例较高，而自愿到民营企业的学生较少。从而造成偏远地区和中小型企业急需高职学生而高职学生却意不在此的双重错位状况。

工作是人实现自我价值的途径，没有工作，人生价值就无从实现。相对而言，毕业生在条件艰苦、急需人才的环境中更能得到锻炼，更能发挥自身的聪明才智，更能实现自身的价值。因此，高职学生应该树立正确的择业观念，科学地进行自我评价、自我定位，树立一种“是金子在哪里都会发光”的择业意识，到社会最需要和最能施展自己才华的地方去就业。

案例思考题

1．现阶段我国普通高校毕业生就业制度与方针政策的特征是什么?

2．你对“双向选择，自主择业”是怎样认识的?

3．2008年1月1日起施行的《中华人民共和国劳动合同法》对毕业生就业有哪些影响?

4．结合当前就业形势，分析高职毕业生就业的优势和劣势。

5．结合自身实际，思考自己毕业后的出路有哪些?自己会选择哪一种?为什么?