高职生思政素质培养-高职学生职业发展与就业创业指导

第一节　思想政治素质的培养

一、思想政治素质的内涵

学生的思想政治素质主要包括政治素质、思想素质、道德素质等。这些素质在学生的全面素质中处于主导和统帅的地位。它们一方面决定着人的素质建构的方向，另一方面，良好的政治素质、思想素质和道德素质也促进着人的其他方面的提高。

政治素质是指一个人应具备的政治立场、政治观点、政治品德、政治水平等方面的素质。所谓政治立场，就是热爱社会主义祖国，在思想上和党中央保持高度的一致，自觉地为建设社会主义和谐社会而努力学习和工作。正确的政治观点，是指坚持唯物主义的基本观点，树立全心全意为人民和社会服务的意识。良好的政治品德是指忠于党、忠于祖国、忠于人民；热爱真理、坚持真理、服从真理；实事求是，坚持原则，处处维护党和人民的利益。政治水平是指政治敏锐性、政治辨别力以及是否善于从政治上观察问题和处理问题。

思想素质的高低主要取决于一个人的理想追求是否远大、思维方法是否科学、思想观念是否更新等。一个人的思想素质高，他的理想追求就高。高尚的理想是前进的巨大动力，它激励着人们为实现理想去克服困难、努力奋斗。是否掌握科学的思维方法也是衡量一个人思想素质高低的重要标志。掌握科学的思维方法的关键在于学会辨证思维。辨证思维是一种符合客观世界辩证发展规律的思维，它是人类长期认识和实践的科学总结。因此，提高思想素质就应该自觉掌握科学的思维方法，学会全面地、发展地认识和思考问题，做到具体问题具体分析，善于透过表面认识事物的本质。

道德是指在一定社会条件下调整人们之间行为的规范、准则的总和。道德素质有着广泛的内容，它包括社会主义道德、职业道德、社会公德以及家庭美德等几个方面。社会发展程度越高，就越要求人们具有高尚的道德素质。职业道德是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。各行各业都有自己特殊的道德要求，形成各种各样的道德规范，其共同要求是忠于职守、兢兢业业，努力做好本职工作，发扬主人翁精神，干一行、爱一行、专一行，相互协作，互帮互学。另外，社会公德教育与家庭美德教育也构成了全面提高人们的道德素质的重要环节。

二、高职学生思想政治素质状况分析

当前，随着社会的转型与发展，人们的价值观呈现出多元化状态，在学生群体中人生价值的功利化倾向和极端个人主义倾向逐渐凸现，集体观念淡漠，协作精神较差，致使相当一部分学生总认为思想政治的东西都是虚的、空的。部分学生考入高职院校后，自认为个人价值未能得到体现，学习动力不足，对个人前途缺乏信心，没有奋斗目标，加上缺乏人际交往训练和现实环境磨炼，明显地存在着自我意识较强，对他人、对社会责任心弱，自私自利的思想和行为，常常会偏离诚信的原则，陷入自我期望值高与现实实现率低的矛盾、对环境高要求与自身低奉献的矛盾。同时，他们对未来的职业生涯规划比较模糊，不知道怎样培养自己的职业素质。

高职教育是以服务为宗旨、以就业为导向，致力于培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，具有良好职业道德的高等技术应用型人才的教育。这一科学定位，要求高职毕业生不仅要具有从事一线工作所必需的专业知识、专业技能，而且要具备良好的思想政治素质和道德素质。也就是说，“德才兼备”同样是高职教育人才培养的标准。就近年来社会及用人单位对高职毕业生综合素质方面的要求而言，高职学生应当具备良好的思想道德素质，即具备良好的职业道德，诚实守信、吃苦耐劳、踏实肯干，具有与人精诚合作的精神，并能安心第一线工作。这一思想道德素质目标不能单靠课堂教学的灌输来实现，而需要以其他措施加以引导。这些措施包括:第一，思想政治素质的导向。充分发挥思想政治素质教育的导向作用，学校的就业指导要有利于促进学生思想政治素质的发展和提高，弘扬就业主旋律。第二，思想政治素质的约束。学校要参考企业的制度要求，对学生思想行为加以约束。每一个学生都应该知道自己应该有什么样的行为，哪些行为将受到惩罚。国外健全的信用制度就值得借鉴。每个人都有一个跟随自己一辈子的信用档案，里面详细记录着你人生的所有的重大经历，如是否违反交通法规、是否有刑事记录、是否曾有不良信贷行为、是否受过行政处分、是否有社区工作经历……这些信用记录，将直接与就业、生活相连。一个信用不佳的人，在这样的社会中将寸步难行。在我国的信用制度还没有建立起来之前，作为一个接受过高等教育的学生应先行一步，自我约束、自我预测，自觉地建立起自己的诚信档案，努力做一个诚实守信的人。

三、高职学生的思想政治素质培养的目标和途径

如何提高思想政治素质，是高职院校和高职学生都要考虑的首要问题。按照高职学生的培养目标，首先，学校要把其具体化，采取一定的方式方法加以实施，以期达到学生的思想政治素质要求；其次，学生自己也要积极主动地配合，充分认识培养思想政治素质的意义，切实把思想政治素质的培养放在首要位置。为了便于落实，要制订高职学生的思想政治素质教育的目标和实施方案，以促进学生思想政治素质的提高。

(一)高职学生思想政治素质培养的目标(www.xing528.com)

1．大一:品德修养，从点滴做起。高职学生刚入校时，因个人理想目标(考上本科院校)未能实现，进入高职院校显得很无奈，会觉得没有荣誉感，容易陷入自卑、困惑之中，导致心理压力过大，对人生美好的追求、对国家的热爱弱化；人际交往的沟通不畅，学习动力不足，对个人前途缺乏信心，对自己要求不严，会出现旷课、通宵上网聊天等不良现象。分析原因，是他们对我国发展规划的态势、对高职教育的了解不够，同时对自身素质和能力不能正确评价，缺乏自信心等。因此，除了思想政治教育主课堂外，在就业指导等各项活动中，也要加强对高职教育的地位及其在国家经济发展中的作用，高职人才发展的空间和前途等的宣传。要在各项活动中培养学生爱国家、爱学校、爱专业、爱班级、爱生活、爱老师、爱同学等深厚的感情。要在分析现实问题中提高学生的认知能力，从而激发学生爱学习、爱集体的热情，自觉严格地要求自己，为三年的学习、生活和社会实践打下良好的基础。

2．大二:立志成才，全面实践。在应试教育的影响下，学生从小学到跨入高校之门所接受的知识主要来自书本，实践的机会较少，这样就容易造成学生的知识和能力素质的不和谐。这首先表现在不会与人交流和沟通，出现问题往往推卸责任，缺乏团队意识、协作精神。根据高职人才培养目标要求和用人单位反馈的信息，学校要在进行就业指导时对学生开展社会实践锻炼提出要求、提供机会、创造平台，让学生尽早以职业人的身份、能力、素质要求自己，锻炼自己，提高自己，不断缩短学生与职业人的差距。

3．大三:双向选择，服务社会。高职学生接受了两年多的教育、培养和实践锻炼后，对国家的经济建设、改革与发展均有了一定的了解，认识到社会对技术应用型人才的需求，了解一些就业信息、就业政策法规、就业技巧，初步学会选择，学会处理长远利益与眼前利益、个人与社会、专业对口与兴趣爱好发挥等的关系。在此基础上，要把自己的知识、能力、素质和个性特点有机地结合起来，选择自己的就业道路，在为社会作贡献的同时，实现自己的人生价值。

(二)高职学生思想政治素质培养目标的实现方案

高职学生思想道德素质培养目标是在学校三年的成长、成才、成人过程中逐步形成的，具有明显的层次性、渐进性和过程性。因此，学生的思想政治素质的培养必须依据学生的身心特点、品德形成规律和高等职业教育规律，将思想政治素质目标和内容分解到高职教育的全部教育过程中，以达到由感性到理性、由具体到抽象，逐步提高、螺旋式上升的效果。

1．大一学生思想政治素质目标实现方案。大一作为高职学生的一个成长阶段，也是学生从中学到大学的转变适应阶段，在整个高职教育过程中是打基础的阶段。就业指导的重点是:适应性教育、专业思想教育等。确定的系列活动有:高职——人生新坐标、劳动——生存之本、守法——公民的义务、文明修身——贵在践行、团队精神——成功保障、总结自我——提升人生等。通过院、系、班级的这些主题就业指导教育活动，依据社会主导地位或社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则，采用启迪、熏陶、感化和塑造等方式潜移默化地引导和规范学生的行为，使学生养成良好的道德品质和文明行为，激发学生爱国、爱党、爱社会主义的情感，正确处理好个人与集体、个人与他人的关系，加强团结、互帮互助，养成爱学习、爱劳动、爱学校的良好思想品质。就业社会实践活动着眼于学生独立人格的形成和各种能力的培养，是高职教育的突出特点，也是深受广大学生喜爱的一种教育形式。其内容要点主要包括以下几个方面:一是积极开展创新教育活动。创新教育是人才培养的一个重要内容，通过创新教育活动，可以提高学生的学习兴趣和自主学习的能力。二是开展社会调查和志愿者服务活动。使学生在社会调查、志愿服务、“三下乡”等就业社会实践活动中，更好地了解国情、民情，了解所学专业在社会上的地位和人力资源需求情况，从而进一步明确学习目标和努力方向，珍惜自己的学习机会和就业机会。三是结合专业特色，强化专业性社会实践环节。按专业特点到企业聘请指导老师，深层次地引领学生了解本专业、热爱所学专业、树立学好专业的自信心。还可以通过实验实训，让学生把所学的专业知识与实践有机地结合起来，培养学生成为爱学习、会学习，爱思考、会创造，爱钻研、会动手的人，使高职学生真正成为社会需要的应用型人才。

校园文化对学生健康成长有极其重要的作用。板报、专栏、广播、报刊、讲台等宣传舆论阵地，可以创造出积极向上的舆论环境。摄影、书画、诗歌、文艺晚会、竞赛等形式的文化活动，有助于创建健康活跃高雅的文化气氛。组织科技小组和各种兴趣小组、各类竞赛，举办学术讲座，可以营造浓厚的学习风气。学校也可以利用重大节日的有利时机，形成校园文化气氛的高潮，营造健康向上、富于感染力和影响力的文化氛围，充分调动学生主动参与的积极性，使他们成为校园文化的创造者和受益者。

2．大二学生思想政治素质目标实现方案。二年级作为立志成才阶段，也是高职学生思想教育的关键阶段。这一阶段的就业指导主要从学习目的、实践锻炼入手，加强世界观、人生观教育。这一阶段思想政治素质教育的主题有:“人生价值，贵在奉献”、“职业道德，从业之本”、“珍惜青春，慎思爱情”、“深入一线，勇于实践”、“诚实守信，立身之本”、“质疑求异，开拓创新”、“融企业文化，铸企业精神”等。通过丰富多彩的职业指导实践教育活动，帮助学生自觉地以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装自己的头脑，并作为自己的行动指南，树立起坚定的共产主义理想和信念，树立起科学的世界观和正确的人生观、价值观，激发学生守诚求新、乐于奉献、自强不息的精神，引导学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，自觉接受思想道德教育，践行道德规范的要求，以求最终达到进行自我教育、自我管理、自我服务的目的，树立正确的价值取向与高尚的道德情操。以诚信教育为切入点，发挥“以点带面”的辐射作用，大力开展“成才先成人，做人以诚为本、以信为重”的教育活动，将诚信教育纳入到学生的就业指导范围之中。

3．大三学生思想政治素质目标实现方案。三年级是学生的学业成就阶段，学生各方面趋向成熟，重点要加强自身择业观和创业教育的指导。围绕“转变观念，正确择业”、“勇于竞争，善于合作”、“更新观念，自主创业”、“爱岗敬业，服务社会”、“志存高远、终身学习”等主题系列活动，培养良好的职业道德，树立爱岗敬业、艰苦奋斗、踏实肯干、与人合作的精神，为将来就业、创业创造条件。同时，通过各种形式的指导，促进学生客观评价和正确对待自己，在大事面前保持冷静，有充分的完成高职教育培养目标的思想准备。通过国家支援西部、面向基层就业政策教育、大学生村官计划等政策教育活动，促进学生重视选择的就业岗位及其在国家经济建设发展过程中的作用，树立在实现个人价值的同时回报社会的观念，为走向生产、建设、管理、服务一线做好充分的思想准备。

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