高职学生职业发展与就业创业：深入探讨与指导

第二节　高职学生职业生涯规划的意义

高职学生职业生涯规划是一种人生的规划。现代的职业生涯规划不仅能帮助大学生实现目标，更重要的是有助于大学生真正了解自己，从而确定出合理、可行的职业生涯发展方向。尤其是在市场竞争激烈和人才济济的时代，只有发展个人的竞争优势，才能把握稍纵即逝的机会，发挥个人的潜能，实现预定的目标。因此，高职学生需要通过具有前瞻性的职业生涯规划，减少在人生道路上的徘徊犹豫，以免浪费时光。成功属于职业发展规划清晰并且不断进取的人。

每年临近毕业时，就业指导中心接到最多的咨询问题是:“老师，我好像学不到什么?我不知道我能做什么?”“老师，我现在有两个不同地方的单位拟录用我，一个待遇高、名声好，单位在大城市，但工作内容不是我喜欢的，可是父母喜欢这个单位。另一个是待遇一般，而且在小城镇，但是单位提供的发展空间和工作内容是我喜欢的，然而父母不喜欢。我现在不知道选择哪一个?”这些问题困扰着相当多的毕业生，当我们问学生是否认真考虑过自己为什么工作、自己内心最想在工作中得到什么、未来想要什么样的生活方式、自己的职业兴趣是什么、是否认真做过职业规划时，许多同学一脸茫然。很显然，这些同学是在没有任何准备的情况下就匆忙走上求职路的。

一、职业生涯规划有助于全面提高高职学生综合素质

大学生在校期间的学习目标都不同程度地存在着盲目性，这就必然导致学习缺乏动力，涉猎的知识结构失衡，适应社会的能力弱化。通过职业生涯规划，对未来可能从事的职业类型和具体的职业特点进行分析，可以使今天自己在校的学习和综合能力的培养具有明确的目的，意识到学习的社会意义，增强学习的动力和吃苦耐劳的精神。职业生涯规划中的具体措施和安排，有助于“今天”的养成教育，使学生在生活中学会做人、学会求知、学会做事，不断鞭策自己、督促自我，掌握职业技能，为将来顺利择业、就业奠定基础。

二、职业生涯规划有利于增强高职学生主体意识

由于受应试教育、工具教育的影响，相当一部分大学生主体意识欠缺，求职择业的主动意识差，误认为学习是为了父母、老师，却没有认识到学习乃是自己今后职业生涯发展的需要；也有学生和家长甚至将上大学视为人生的最大目标，而没有将上大学视为一个今后从事某一职业的积累和准备阶段。因此，有一些学生进入大学以后就失去了未来生活的目标，也失去了学习的动力，以至于整天无所事事，更有甚者沉溺于网络游戏之中不能自拔。开展大学生职业生涯规划后，大学生可以全面地认识自己的个性、长处和不足，认识社会对人才的需求，从而制定自己的职业生涯目标，并自觉地将目标规划转化为行动，有目的地去汲取知识，增强学习的动力和目的性，使主体意识明显增强。

三、职业生涯规划有利于帮助高职学生开拓美好前程

近年来，随着经济社会的发展和人们文化素质的提高，绝大部分大学生都想施展自己的才能，成就一番事业，实现自己的人生价值。然而，由于社会的快速变迁、就业竞争的不断加剧，一些不能体察时代变化的人，在这种多变时代往往手忙脚乱、不知所措，造成内心惶恐、紧张不安，不知何去何从，其结果不仅事业无成，而且身心也受到严重的影响。因此，在新时代的变革中，大学生只有及早做好职业生涯规划，不断提高和加深自我认识，提高自己的能力，开发自己的潜能，才能正确掌握人生方向，从而创造成功人生。只有树立了明确的职业生涯目标，才能向着明确的方向努力，才能有意识地培养和提升自己的能力和素质，创造有利条件，使自己的事业尽快获得成功。哈佛大学的一项追踪研究表明，只有4%的人能够获得成功，而他们成功的共同特点在于，他们为自己的职业生涯早早确定了明确的方向，并且始终坚持。

四、职业生涯规划有利于高职学生人生策划的最佳定位

高职学生职业生涯规划包括知己、知彼、抉择、目标和行动五要素。其中，知己、知彼是抉择、目标、行动的基础。它们的关系图1－2所示。(www.xing528.com)

知己是对自己的了解，包括个人的兴趣、能力、价值观、个性以及父母的管教态度、学校和社会教育对个人产生的影响等。职业生涯规划的重要前提是认识自我，只有认识自我、了解自我，才能有针对性地明确职业方向，而不盲目化。认识自我是对自我深层次的解剖，高职学生要了解自己能力的大小，明确自己的优势和劣势，根据过去的经验和经历，选择推断未来可能的工作方向，从而彻底解决“我想干什么”和“我能干什么”的问题。正确认识自我，就会越来越受到用人单位的关注，如:单位招聘时就很注重考察应聘者对自己是否有深刻的自我认识，要求应聘者说明自己的优缺点、兴趣、爱好和最值得列举的经历等。这就要求我们要找出自己与众不同的地方并保持下去，形成鲜明的自我定位，让自己的才华更好地为招聘单位所认可。因此，自我认识一定要全面、客观、深刻，绝不可回避缺点和短处。

图1－2　职业生涯规划要素关系图

知彼是探索外在的世界，包括行业的特征、所需的能力、就业渠道、工作内容、工作发展前景、行业的薪金待遇等。

知己是了解自己本身的特征，知彼是了解工作舞台的特征，这两者有密切的关系，俗话说，“知己知彼，百战不殆”。职业生涯规划的主要任务就是使自我分析与职业分析达到平衡。

五、职业生涯规划有利于高职学生择业、就业

职业生涯规划可使高职学生充分地认识自己，客观地分析环境，科学地树立目标，正确地选择职业，运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯发展中的困难，避免人生陷阱，获得事业成功。高职学生无论从事什么职业、什么工作，都要通过科学的职业生涯规划，使个人的目标得以实现、事业获得成功，使自己从平凡之人发展成为出色的人才。

据调查，52．54%的被调查对象认为，个人的职业意向形成于大学期间。这意味着高等学校有必要从学生入学时就进行职业指导，帮助学生逐步确立和修正职业意向，进行职业规划，帮助大学生健康成长。

目前，高职高专学生择业观念出现了一些新的情况，呈现出以下几种类型。一是犹豫不决型。主要表现为患得患失、徘徊不定，既想自己掌握择业决定权，想“自主”地干自己想干的事；同时又太理想化，择业时犹豫不决，高不成低不就，导致良机错失。二是盲目高攀型。不能正确认识自我，好高骛远，以“天之骄子”自居，在待遇、福利等问题上对用人单位过于挑剔，将“工作稳定”、“坐科室”作为择业的首选因素；有的不愿到乡镇、个体和私营企业去，甚至“有业不就”。三是仓促上阵型。表现为毕业前没有足够的心理准备，就业目标不明确。在求职过程中对行业知识、企业知识、求职技巧等缺乏足够的认识，不知道自己将来要做什么、能做什么工作，面对就业市场的严峻形势，心中一片茫然，遇到挫折则满腹牢骚、怨天尤人。四是消极等待型。随着就业压力的增大，许多学生选择了在继续深造(理想)和寻找工作(现实)之间来回摆动的生活状态，做起了“袋鼠族”。这些现象的存在，成为影响高职高专学生就业能力提升的重要主观因素。

由于职业规划指导能够为学生提供了解社会的方法和认识自我的机会，所以，及早开展职业规划有利于调整大学生的择业心态。同时，按照规划，经过有针对性的、系统的学习和充分的就业准备，大学生的就业竞争能力无疑将得到极大的提升，这有助于毕业生顺利就业，从而实现一生的职业生涯目标。