开展漫画素材积累与漫画作文竞赛

四、开展漫画素材积累

集所有老师和学生的力量，学校初步创建了漫画作文题库。期间，老师做了大量的引导工作。在学校安排的阅读课，午谈课中有计划导读，既丰富了学生的业余生活，又为漫画作文教学积累了宝贵的素材。平时，根据作文教学的安排，提前布置，让学生在课外阅读中留心观察，及时搜集漫画作品，积极参与“漫画精品集”评比。这项活动充分体现新课标的规定“培养学生搜集并整理资料的能力”。

（一）引读优秀的漫画专著

孩子们容易被低俗的漫画吸引，色情、武侠漫画常占据学生的课余生活。让漫画专著取代它们，是教师义不容辞的责任。我们可以开展有效的活动激发学生阅读的兴趣，检验阅读的效果。如上好漫画专著导读课，漫画专著汇报课。

例如导读连环漫画《父与子》，除介绍该书的作者，宣传该书的社会影响力，还要教给阅读的方法。让学生试着看画面想故事情节；根据人物的神态，动作想象人物的语言、心理。《父与子》中的漫画尽管没有一个字，却很容易读懂，常使人发出会心的微笑！学生在阅读的时候不仅可以欣赏画面，愉悦身心，还可以选择自己最喜欢的画面与同学交流。经典的漫画著作还有丰子恺的漫画集、张乐平的《三毛流浪记》等，都值得引导学生一读。这些也是漫画作文题库中不可缺少的一部分。

（二）介绍优秀的漫画杂志

一本好书是孩子们成长的导师，好的漫画杂志也不例外。《小爱迪生科普动漫》在学生动手又动脑，快乐学科学的同时，提高创新思维能力与语言表达能力。《儿童漫画》杂志创刊于1979年，是我国第一本儿童漫画专刊，被读者称为让孩子开心、家长放心、老师舒心的优质刊物。让孩子们在阅读《儿童漫画》的过程中体会快乐，激发了想象力；让孩子通过看漫画、画漫画、写漫画，进行一种快乐、丰富的学习。还有《新蕾》、《少年漫画》等都是学生百看不厌的漫画杂志。

学生日记摘录

《儿童漫画》这本杂志我是从三年级开始订的。它不仅能让我感到快乐，还大大提高了我的写作水平。记得五年级的“看漫画写作文”比赛，老师给我们的漫画就是从《儿童漫画》的“看漫画写作文”栏目中选出来的。我根据平时看漫画的积累，再联系亲身体验，文思如泉涌，很快完成作文，还得了优秀奖呢！

（三）留意精彩的漫画作品

有些书籍、报刊中会用漫画做插图，图文结合，相得益彰。指导学生留意这些精彩的漫画作品，可以剪报，也可以复印，及时向教师推荐。教师归类整理并适时介绍，引导学生观察图画理解图意，同时通过佳作欣赏学习写作方法。(www.xing528.com)

例如有一位学生在阅读书刊时收集到这样一幅作品：画面描述了一个壮年悠闲地躺在那儿，让老态龙钟的母亲伺候自己。画面极其夸张，主题鲜明，极大激发了学生写作的兴趣。

学生作文片断

我曾经看到过一幅漫画，它给我留下了深刻的印象，我至今还记忆犹新。

那幅漫画上画着一个四肢健壮的彪形大汉，正惬意地躺在一张躺椅上，两手枕在脑后，眼睛微闭，似在养神，脸上挂着一丝满意的笑容。可是他竟然和小孩子一样，撒娇道：“妈，我饿。”

旁边正走来一位白发苍苍的老奶奶，她衣衫褴褛，手里捧着一碗滚烫的豆粥，迈着蹒跚的步子朝那个强壮的衣衫整洁的男人走去，一边说着：“宝贝别急，粥来了。”

（四）推介健康的漫画网站

学校的校园网里开辟了漫画特色专栏。有开心一刻，名家赏析，漫画优秀作品等栏目。“漫画优秀作品”栏目中选登的作品是在学校聘请的漫画专家与美术老师的协作下，引导孩子们深入生活进行观察、分析和思考，然后大胆想象，创作的。这样的漫画更加贴近孩子的内心世界，把这样的生活漫画引进作文，学生会有感而发，有话可说。以校园网为载体，教师还可以向学生推荐其他健康的漫画网站，为作文教学服务。

多年的实践探索表明，我们实施漫画作文教学取得了比较理想的成效。首先是培养了学生的写作能力。学生对作文向来有畏难情绪，谈作文如谈虎色变普遍存在。形式多样的漫画作文激发了学生的写作兴趣，丰富了学生作文的素材，拓宽了作文的思路；同时，学生的观察变敏锐了，联想能力增强，创新能力得到锻炼。长期有序地训练，在潜移默化中锻炼了学生的表达能力，写作水平逐渐提高。三年里，区、市级作文比赛中获奖学生有数十人，每一学期在各类报纸杂志上发表的篇数更可观。难怪熟悉它的专家会说儿童漫画作文使小学作文教学驶入了‘快车道’。”其次是锻炼了学生的评价能力。以往的作文教学过程中，更多的是由教师来担当评价的主角，学生处于接受的被动地位。文章写得好不好，哪里需要修改，都是老师说了算，学生埋头改进。随着漫画作文教学的深入，评价方法逐渐为学生所熟悉，师生互评，学生自我评价、同学互评的欲望也愈来愈强烈。通过教师评价前的方法及要求指导，同学间的交流频繁、有效，学生逐渐成为评价的主体。久而久之，学生的评价变得更加全面，评价能力日益成熟。再次是提高了教师的作文教学能力。专项的作文教学研究，促使教师的作文课既有理论指导，又有实践中的集体诊断。每学期的教研活动中，我们都安排了漫画作文教学研讨课，不仅组内研究，还有专家引领。教师的作文执教能力不断提高，也有许多教师根据自己的实践经验撰写论文并获奖。《浅谈漫画日记教学》等漫画作文教学论文得到专家肯定。

当然，漫画作文教学还存在不少问题，有待改进。首先是研究的面不是很广。我们的研究仅限于漫画作文指导及评价，漫画素材积累与漫画作文竞赛。漫画写作时学生的心理会有什么变化等可以作为以后研究的内容。其次是漫画作文课的模式多样性不足。我们着重尝试了从生活实际入手，创造情境，激发学生写作的兴趣。依画作文，续漫画、写漫画运用较多，模式上期待创新。我们还可以尝试漫画作文教学等形式，从而拓宽漫画作文题材。再次是漫画作文的题库有待进一步完善。比方说，我们搜集的一些漫画题材具体适合哪个年级，写作指导时应注意些什么？还需不断实践，不断完善。