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漫画作文竞赛:开展《文明就差一步》主题,激发学生创作热情

时间:2024-03-11 理论教育 版权反馈
【摘要】:补画的过程也是构思作文的过程,如图2.4的《宽容》。2009年第一学期,我们选择了这样一幅漫画作品作为五、六年级漫画作文竞赛的内容《文明就差一步》。教师借此机会组织学生写作并开展漫画征文比赛,学生是兴味盎然。

漫画作文竞赛:开展《文明就差一步》主题,激发学生创作热情

三、开展漫画作文竞赛

学校每学年组织漫画作文竞赛,有现场即兴作文,也有活动征文。在现场,学生或根据指定的画面,展开合理的想象和联想,写出自己的理解和感受;或自己构想画面,自编故事。活动征文,则在学校举行各类多彩的活动时,发动学生仔细观察,留心体验。竞赛给学生提供了展现自我的舞台,也让学生在竞争中挑战自我。

(一)自画自写,以画促写

让孩子们在指定的时间里创作漫画并用语言描述自己喜爱的画面,是真正意义上的“我手写我心”。经过三年的训练,孩子们掌握了一定的漫画技巧,已有一定的漫画水平。他们无需参考资料,也能创作妙趣横生的画面。

1.命题漫画作文竞赛

教师给定一个主题,学生根据主题选取生活中熟悉的情景,大胆想象,巧妙构图,创作漫画。主题包括方方面面:环保、文明、学习……学生紧扣主题创作漫画后写作。

以2008年第一学期漫画作文竞赛题“童年趣事”为例,学生根据主题创作的漫画题材广泛,富有童真童趣。有的学生选择了同学之间发生的故事,有的记叙了家庭中的趣事,有的则是旅游中发生的趣事。画面构图简洁,色彩鲜艳。现选学生当场创作的一幅漫画作品,如图2.3所示。

图2.3 难忘的海

小作者创作了这幅漫画后,文思如泉涌,漫画作文一气呵成。文中开头写到:“凝视着我手中海的图片,回想那水天一色的美景;注视着图片中打水仗的劲头,回想着那快乐时光,总禁不住要哈哈大笑。”几句话就开门见山抒发了作者愉快的心情

2.拓展漫画作文竞赛

拓展可以从经典漫画作品和精彩文章阅读两方面入手。让学生通过赏析优秀的漫画作品后,再从自己的生活中选材创作漫画,并写作。如欣赏了《父与子》的精彩画面后,要求学生从生活中选材,创作一篇《父(母)与子(女)》的漫画,因为来自学生感兴趣的生活经历,学生有内容可画,当然有话可写。

或阅读了某篇文章后创作漫画,此类漫画可以是文章揭示的主题,也可以是相关主题的延伸。如阅读文章《落花生》后,创作漫画,然后根据自己创作的漫面写作。

3.补画续写作文竞赛

有些连环漫画,故事发展往往出人意料。教师有意识地运用这一宝贵的资源,只提供前面几幅,保留最精彩的最后一幅;或提供第一幅和最后一幅,保留故事的发展部分。让学生读懂已有的画面,大胆想象,补充画面,然后写作。补画的过程也是构思作文的过程,如图2.4的《宽容》。(www.xing528.com)

图2.4 宽容

竞赛时出示第一幅,最后一幅图,让学生想象是什么改变了他们之间的关系创作一幅或多幅漫画。画面接近学生的生活,根据转变的原因创作的漫画有很多版本。上面就是其中一个例子。学生在作文中既记叙了矛盾产生的原因,也说明了矛盾化解的原因——大姐姐劝架,以及矛盾化解后的两人的表现,在描写中点明了主题。

4.自由漫画作文竞赛

不给任何限制,让学生自己确定主题,自由发挥,创作漫画,进而写作。用绘画的方式可以宣泄孩子们的梦想和想象,孩子们画出自己所构思的漫画情节,在整个的创作过程中经历的是一次次心灵之旅。在绘画创作之后,用语言再现故事,学生一定会有话可写。

以2009年学校的漫画作文竞赛为例,告诉学生自由选材画漫画写作,学生竟忘记了竞赛的紧张,欢呼雀跃。评奖时发现学生创作了大量生动有趣的漫画作品,文章也是异彩纷呈

(二)漫画漫话,据画写作

教师精心选择优秀的漫画作品,让学生在限定的时间里观察。并写作,也是漫画作文竞赛常用的形式。漫画主题鲜明,讽刺和幽默味浓。一幅幽默的漫画作品往往寓意深刻,能起到良好的教育效果。学生仔细观察后,合理想象,既可生动描述画面,也可巧妙联系生活。当然,漫画漫话也应根据年段特点,呈现阶梯式。

图2.5 文明就差一步

例如三、四年级,可以选择“名人肖像漫画”让学生观察和描写。肖像漫画即是以极度夸张和变形的手法来表现杰出的人物,使他们的特征更突出,性格更明朗,因而加强一种亲近感。虽有可能貌似“丑化”,但表现者无存恶意,欣赏者望而生趣。肖像漫画的特点在“肖”与“漫”,“漫”便是她的特殊语言。人高马大的姚明、大鼻子的憨豆先生、黑旋风博尔特等都是学生喜爱的肖像漫画,都可以作为漫画作文竞赛的内容。

而五、六年级则可以选择校园漫画、环保漫画或其他寓意稍微深刻一些的漫画题材进行作文竞赛。2009年第一学期,我们选择了这样一幅漫画作品作为五、六年级漫画作文竞赛的内容《文明就差一步》(见图2.5)。

画面显示:在一个十字路口红绿灯前,停着好几辆小轿车,左边的绿灯亮了,表明左车道的车可以左转弯了。可是有一辆车明明要直行,却占着左车道一大半的位子,让左车道的车子不能通行。作者还写了两句话,一句是后面车主按下喇叭,意思是“叭叭,快点”,一句是前面一辆车的车主从车窗内传出的:“叫我爸爸也不让”!生动地刻画了那种自私自利、不遵守规则、不尊重他人的人。画面勾起了学生的记忆,公交车上的、小区里的类似不文明现象很多,学生的联想吻合主题,作文有真情实感。

(三)漫画征文,玩中学

每年,学校都会借用丰富多彩的活动开展漫画有奖征文。在漫画德育这一课题指导下,学校各个层面开展了丰富多彩的活动,为学生提供了取之不尽的写作素材美术组运用漫画布置校园,营造了浓郁的氛围。墙上画了漫画,走廊上挂了漫画。班主任在教室里开辟了漫画园地。每年的漫画节,学校安排了一系列活动,让学生画漫画,演漫画,赛漫画。例如漫画墙体设计:通过简洁的线条、鲜艳的颜色,夸张地表达学生学习生活中典型的场景。漫画真人秀:学生运用逼真的漫画道具,配上动听的音乐,到舞台上走秀。和和睦睦一家人:家长和孩子精心构思,合作创作漫画作品。每一个活动都凝聚了学生、家长、老师的智慧,为孩子们提供了鲜活的素材。教师借此机会组织学生写作并开展漫画征文比赛,学生是兴味盎然。

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