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兴趣转移,扩大战果:漫画与教育的实践与探索

时间:2024-03-10 理论教育 版权反馈
【摘要】:这样,学习漫画不但不影响语、数等学科的学习成绩,而且还对其他科目的学习具有推动作用,形成良性循环。

兴趣转移,扩大战果:漫画与教育的实践与探索

五、兴趣转移,扩大战果

“成功是点燃学生智慧的火花”,学校漫画教育过程中帮助学生获得成功的同时进行兴趣转移,即利用学生对漫画的兴趣,培养学生对其他科目的学习兴趣,从而提高语、数等其他学科的成绩。苏霍姆林斯基指出,“使学生因某事取得成功而带来自尊、自信、自豪感,转移到其他事情上去并取得同样的成功”。

(一)人人能画,画画育人

幽默诙谐是漫画最重要的特点,“笑”本身对于身心健康有着重要意义。漫画中的幽默夸张,包含着一种对现实的接受与肯定,也是对我们自身弱点的接受与肯定。在“漫画”实践活动中,我们深刻认识它不仅仅是知识与技能的载体,而且更是情感态度与价值观念的载体。在我们学校,漫画已深入人心,人人认同“漫画”,人人参与“漫画”,我们组建了一大批“漫画”群众性组织。学校建立由美术专职教师指导的高低两段校级漫画兴趣小组,各班级也建立了由班主任指导的漫画兴趣小组,各类组织定计划、定目标、定内容、定时间、定地点,持之以恒地长期开展了漫画教育教学活动,培养了一大批“小画家”。特别是漫画社团的孩子们,他们走出学校,走向社会,走进社区,“廉政文化”、“交通安全”等主题漫画创作在社区展示,他们小眼看大世界,用画笔写出自己的体验和评判,用漫画创作表达他们的情感。漫画的欣赏评析和创作活动,增强了学生的道德感、理智感和责任感,陶冶了学生的情操,同学们享受着漫画带来的欢乐。(www.xing528.com)

(二)以画带面,全面提高

学生的漫画作品完成后,对好的作品我们在班上予以表扬,定期搞画展,自办小报发表,或将优秀的作品推荐给报刊给予发表,或参加漫画比赛等。学生获得成功后,学漫画兴趣更浓,并重新认识了自己的价值。作为老师,我们并没有就此打住,我们尝试和语、数等其他学科教师取得联系,引导学生进行兴趣转移,从而提高语文、数学等学科的成绩。这样,学习漫画不但不影响语、数等学科的学习成绩,而且还对其他科目的学习具有推动作用,形成良性循环。如学习困难生张,原来对自己的学习毫无自信,每天上课趴在桌上画武器、画卡通人物,老师就抓住他的特点,引导他画漫画,并协助他获得成功。他创作的漫画作品《疲惫的双休日》在《东南商报》上发表,该生尝到了成功的乐趣。老师借此引导他进行兴趣转移,美术能学好,语文、数学等其他科目老师相信也能学好。通过努力,他的成绩有了大幅度的提高。

通过以上实践,我们对教师在利用漫画进行教学时提出了“六个一”的培养目标,即对学生培养一双灵巧的手;一对审美的眼睛;一张敢说能说的嘴;一个极富创造力头脑;一颗纯真善良的心;营造一种积极向上的心态。对学生提出“四个要”的要求:“眼睛要准”(看准事物的本质和主要特征);“脑子要灵”(积极发挥创造力);“绘画要精”(仔细描绘,不粗制滥造);“感受要深”(从中受到启发,得到教育)。我们充分利用这一资源为提高学生的整体素质服务,让他们学得开心,学得轻松,学得主动,他们在学到少儿漫画的基础知识、基本技能的同时,审美素养得以逐步提高,创新思维得以有效训练,整体素质得以稳步发展。让笑声伴随孩子成长,让孩子拥有一个愉快的童年

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