大学生职业素质培养指导

第二节　大学生的职业素质培养

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情绪等方面,它与从业人的“就业能力”(一个人综合素质与多种能力的组合,即专业技能、通用技能、个人素质等)紧密相连的,在大学生的职业生涯中也是举足轻重的。

一、大学生应该具备的职业素质

求职择业就像是“相亲”,一方面求职者根据社会需要、个人意愿、能力、个性特征,选择适合自己发展的职业和工作岗位;另一方面,职业和工作岗位也对求职者进行选择,不同职业和岗位对求职者的知识、能力、性格等心理品质有不同要求,只有“两相情悦”,才能“喜结良缘”。是否具备良好的职业素质是知识经济时代个人、企业、国家在激烈的竞争环境中成败的关键。

1.时代及社会对职业人提出的素质要求

美国提供了一份《成功人士共同特点》的材料:美国一位专家向1000名美国成功的人物访问调查,结果发现凡是能登峰造极的人,通常具有十二个共同特点:一是成功的人热爱他们的工作;二是他们有积极的态度与十足的信心;三是他们善于利用反面经验培养实力;四是他们是果断的、训练有素的目标制订者;五是他们有完整的人格,愿意帮助他人成功;六是他们有坚忍不拔的毅力;七是他们有冒险精神;八是他们已经培养了良好的沟通与解决问题的技巧;九是他们团结着一批负责、能干和有支持力的人;十是他们有健康的身体、充沛的精力,并能安排时间重振精神;十一是他们认为信念是一种更强大的力量。他们并不因自己的成功而不可一世;十二是他们有目标感与社会的奉献感。美国“全国大学与雇主协会”的调查也显示,美国雇主们最为重视的技能和个人品质按顺序排列如下:①沟通能力;②积极主动能力;③团队合作精神;④领导能力;⑤学习成绩;⑥人际交往能力;⑦灵活性;⑧适应能力;⑨专业技术;⑩诚实正直;工作道德;分析问题能力;⒀解决问题能力等。由此表明,求职者能否顺利就业或创业并取得成就,在很大程度上取决于其职业素质,职业素质越高的人,获得成功的机会就会越多。

大学毕业要想在就业中掌握主动权,就必须明确职业岗位素质的要求,积极主动地培养自己和塑造自己。以下是近年来,用人单位在招聘大学生中所看重的一些职业素质条件(按百分比计算):综合能力占70.18%,潜力占42.94%,品德占30.42%,专业技能占26.44%,专业成绩占10.54%,社会经历占6.16%,学历占5.37%,学校名气占5.77%,性别占1.19%,生源占0.60%。随着社会分工的不断细化,职业对人的素质要求提出了更为严峻的挑战,不同职业对从业人员职业素质的要求除了必备的共同条件外,往往对其的职业道德、科学文化、专业能力、观念、业务、身心等素质,还有本职业的一些特殊要求。例如,在北京国际展览馆的一次人才交流会上,在某外贸公司的招聘现场,招聘人员是一名外方主管和一位中国女秘书。一名男求职者递上自己的资料,女秘书问道:“你的英语水平如何?”求职者指着他的六级证书,用汉语回答:“我通过了英语国家级考试。”一旁的外方主管看了一眼证书,一副不屑一顾的样子,用英语很快地向他提了个问题,意思与秘书小姐问的一样。但求职者也许是没有听懂对方的英文,也许是太紧张,没有作答。外方主管双肩一耸,两手一摊,秘书小姐随即说:“对不起,先生!”这位应聘者就这样被拒之门外。所以了解社会对从业人的职业素质要求,明确自己的职业能力倾向,既有助于大学毕业生找到适合自己能力倾向的工作,也有助于其个人潜能的发挥和职业成功。

2.大学生应该掌握的主要职业能力

职业能力是指一个人胜任某种特定职业的程度,包括专业能力、方法能力和社会能力等,作为一位当代大学生在毕业后,要想找到一份如愿的工作和职业,应该掌握哪些主要职业能力呢?

(1)实践操作能力。实践操作能力是人们知识转化为物质力量的凭借,是专业工作者必须具备的一种能力。在现实生活中,尤其是教学、科研、生产第一线,大学生实践操作能力的强弱,将直接影响到其作用的发挥。光有知识,没有能力,等于白搭,那叫“书呆子”。一个大学生只有在实践操作上有过硬的本领和真才实学,才能得到用人单位的认可,才会受到用人单位的青睐。

(2)自我决策能力。自我决策能力是一个人能否独立思考、果断处事和独立完成某项工作的能力。对于即将毕业走向社会的大学生来说,面临求职择业时,别人的意见和忠告各种各样,但最终要靠自己决定,这就是对自我决策能力的一次检验。在未来的工作中,每一件事情、每一个问题必须靠自己迅速做出决定,及时予以处理。因此,具有良好的自我决策能力,对大学生的就业是十分重要的。

(3)适应社会能力。适应社会和改造社会是对立统一的两个方面。现实生活常常有不尽如人意之处,五彩缤纷的现实生活使刚刚步入社会的大学毕业生眼花缭乱,产生不安、不满的情绪,很不适应。因此说,适应社会是为了担当社会赋予我们的职责和使命。大学生只有具备较强的社会适应能力,走向社会后才能缩短自己的适应期,才能充分发挥自己的聪明才智。

(4)表达能力。表达能力是指运用语言阐明自己的观点、意见或抒发感情的能力,主要包括:口头表达能力和书面表达能力。一个人要想让别人了解你、重视你,更好地发挥你自己的才能,其前提就是要有表现自己的能力。要准确表现自己,就离不开出色的表达能力。比如要撰写求职信、自荐信和个人材料,回答招聘人员的提问,接受用人单位的面试等,每一个环节都需要较强的表达能力。

(5)社交能力。社交能力,实际上就是与他人相处的能力。大学生步入社会后,能否正确、有效地处理和协调好工作生活中人与人的各种关系,不仅影响一个人对环境的适应状况,而且影响着他的工作效能、心理健康和事业的成就。因此,大学生自觉地培养良好的社交能力非常重要。(www.xing528.com)

(6)组织管理能力。现代社会职业表明,不仅领导干部、管理人员应当具备组织管理能力,其他专业人员也应当具备。随着时代的发展,纯“书生型”的人才已不能适应社会需求。近年来,许多用人单位在挑选录用大学毕业生时,在同等条件下,往往会优先考虑那些曾担任学生干部,具有一定组织管理能力的毕业生,这正反映了时代的客观要求。此外,大学毕业生如能掌握一技之长,诸如文艺、球类、驾驶等,就更能增加顺利就业的砝码。

二、如何培养大学生的职业素质

大学生职业素质培养的内容涉及面很广,方法途径也比较多,要提炼出一个具有代表性的语言并非易事。职业素质是大学生又好又快发展的基础,只有把职业素质培养贯穿于学生学习生活的全过程,才有可能让大学生身心健康、明荣知耻、坚持原则、遵纪守法、诚信为先、高效工作、团结合作、顾全大局、勤奋钻研、言行有责、与时俱进,其主要途径如下。

1.通过职业生涯规划培养其职业素质

职业生涯规划的目的是围绕个人的人生目标,明确人生阶段的任务,有计划、有步骤地去完成,最终实现自己的人生目标。从高职生入学开始,就要抓住时机进行职业理想和职业规划教育,让学生明白专业培养目标,了解专业发展方向,使学生逐步树立正确的职业理想。

2.通过“两课”教学培养职业素养

为适应高职培养目标,两课教学的内容、方法在不断改革,组织学生学习职业道德规范的基本要求,了解职业道德的特点、意义和内容,掌握加强自我道德修养的方法和途径,让学生树立劳动光荣、诚实守信、团结合作、爱岗敬业服务奉献、艰苦奋斗、开拓进取等观念。

3.通过技能训练和资格证书考试培养其职业素质

技能训练的各项要求无疑是在培养学生的职业素养。职业资格证书已经成为职业准入的标准,它反映了劳动者的职业素养。内容全面、训练科学且具有权威性的职业资格证书考试,必将提升学生的职业素养。聘用越来越多的企业优秀人才为学生上课,给学生树立了学习的榜样,同样有利于职业素养的培养。

4.通过社会实践和第二课堂活动培养其职业素质

高职生的职业素养培养要渗透到学生学习生活的各个方面。积极开展大学生社会实践三下乡活动,开展向雷锋、李素丽、邓建军、洪战辉等先进人物事迹学习活动,举办体育竞赛、演讲比赛、技能展示、科技制作、知识竞赛,报告讲座等,让职业素养培养无处不在。

5.通过就业和创业教育培养其职业素质

就业和创业教育就是要大学生在选择职业时根据就业形势和自身条件进行全面权衡,在科学的职业理想指导下树立正确的就业观念,形成正确地职业态度。通过教育,使大学生明白人生价值主要是通过自己的本职工作来体现,要尊重自己的工作,全身心投入工作,脚踏实地、一点一滴地积累,只有这样不断提升职业素养,才能迈向更高的目标。