提升中小学生观察能力：学政治，观察强于呆板听讲

第六节　学政治，观察强于呆板地听讲

一切知识都是从感官的感知开始的。通过感官所获得的对外界事物的感觉经验，是进一步学习的基础，能帮助学生理解抽象的理论化的政治观点。以往的政治课教学，一般是“一块黑板、一支粉笔、一张嘴，从头讲到尾”，偶尔会挂上一些图片，以增加感性认识。但课堂形式往往比较单一，无法激活学生学习的欲望。学生在课堂上无精打采，提不起精神，政治课堂变成老师的“独角戏”。

老师只有运用富有情趣的引导，充分调动学生眼、耳、鼻、口、手等多种感官，通过师生之间的情感交流，才能激发起他们的求知欲望和表达兴趣。所以，老师在教学的过程中，应避免整节课单纯地照本宣科，这样的课堂显得枯燥乏味，学生仅仅是“听客”，对课堂知识不能得到深刻的理解。

现代教学手段主要有幻灯片、投影、电视、电影等，尤其是多媒体在教学中的广泛应用，大大增强了政治课堂的吸引力。多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能给学生直观的视觉感受和听觉感受。直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性认识的形成，并能促进理性认识的发展。

比如，在学习“运动是物质的根本属性”一节时，老师播放了“刻舟求剑”的动画，生动逼真的画面配上故事的介绍，把学生带入了愉快的学习环境，将抽象的哲学道理扩展为图像、声音、视频等，学生在轻松悦的氛围中明白了哲学道理。运用现代教学手段辅助政治课教学，学生愿学、乐学，由被动学习转为主动学习。(www.xing528.com)

在教学中，老师要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在实际生活中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的规范和要求，提高其社会适应能力。

受到固有教育观念的影响，很多老师往往注重向学生灌输知识，让学生只是听讲，不善于开展课堂活动。课堂上学生大部分是在听，很少有机会看，更难得动手。这样会造成学生对知识的理解程度低，学习政治课的兴趣低，运用知识解决实际问题的能力也较低。政治课是一门思想性、人文性、实践性、综合性很强的课，学生听到的东西忘得快，看到的东西能记住，动手的东西能理解掌握。正如我国著名教育家叶圣陶所说:“老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”

在实践与合作、探讨与交流、转变与提高的思想指导下，根据新教材的内容和要求，在课堂教学中要多设置活动，让学生在做中学，在乐中学。思想政治课的课堂活动，主要是让学生通过动口、动手、动脑，学会观察，学会思考问题、理解知识、运用知识。

老师只有充分调动学生的兴趣和积极性，让学生尽量多动手、多活动，才能提高思想政治课堂教学的质量和效益。学生通过各种活动把自己融入角色之中，潜移默化地受到教育，达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐的提升!促使学生由消极被动的学习向积极主动的学习转化，使认知和情感得到和谐的发展。