中小学生观察能力的培养：重复观察法

第七节　重复观察法

重复观察法，是指对同一事物或现象，再次或多次进行观察的一种方法。那么，为什么要进行重复观察呢?

第一，很多现象的出现非常迅速，稍纵即逝，观察者的观察速度往往跟不上事物变化的速度，人们对事物的认识不可能一次完成，在这种情况下就需要进行重复观察，这样才能了解事物真正的本质。例如，化学实验有时要重复多次，才能得到满意的结论。另外，有些事物发生发展的特征与周期，也决定了必须重复观察。要研究事物，都必须通过长久、反复的观察，才能避免过早下结论，产生片面的印象，形成偏见。如果不加以取证，以讹传讹，只会离事实真相越来越远。

第二，有时出现的次要现象更加吸引人们的注意力，所以往往因此而忽视了对主要现象的观察，只好再重复一次。例如，老师做氯气和氢气的化合反应实验，点燃镁条，引起氢气和氯气的激烈反应发生“爆炸”，使瓶口的塑料片向上弹起。有的学生只注意看镁条燃烧，或被强光照得来不及看集气瓶——反应应认真观察的地方。所以，只好再重做一次，再观察一回。

第三，一些实验多次失败，需要重新调整试验，重新进行观察。为了得出实验结果就必须进行重复观察。

第四，由于缺乏良好的心理品质，观察不深入。观察得不深入的实验是不能得到什么答案的，这就需要我们进行再次实验，并进行重复观察。

第五，对很多事物的认识，不见得一次就能完成，需要反复多次才行;又由于事物本身发展的周期性，这就决定了观察的重复性。

总之，为了求得所要获得的信息的精确性，避免似是而非，必须进行重复观察。(www.xing528.com)

在一次运动会的百米赛跑中，两名运动员几乎同时冲线，裁判员的秒表也定格在同一位置。然而，径赛原则上是没有并列冠军的，可是又不能让他们重新比赛来决出胜负。怎样才能知道到底谁是冠军呢?

最后，裁判想到了一个好办法，他们通过反复观看设在比赛终端的电视录像资料，最终定出了名次:其中有一名运动员的胸脯在冲线的那一瞬间比另一名运动员的胸脯向前突出了2.5厘米，相当于快了0.01秒。所以这个运动员成了冠军。

重复观察，往往能够探明真正的事实。在科学上，科学理论的形成要有实验依据，而且这些实验必须能够重复。丁肇中发现J粒子后不久，又有美、德、意的科学家发现同样的现象，才被广泛承认。要证明一种理论、一个现象，光凭一个人的观察是不够的，需要很多的重复观察的参与。

之所以观察要在重复出现的情况下进行，要对观察的现象或过程进行反复观察。一方面是被观察的现象或过程只有在重复出现的情况下，观察才有客观性。尤其对于那些稍纵即逝的现象和过程，则不适于单独用观察法去研究。因为在这种情况下，观察者无法复核和确定观察结果是否正确。另一方面，要长期、连续、反复地进行观察，否则就不易分辨事物的现象或过程中哪些是偶然的、哪些是一贯的，哪些是表面的、哪些是本质的，哪些是片面的、哪些是全面的等。反复观察的次数越多，越能准确反映客观事物的本质规律。

重复观察是为了更深刻、更全面地揭示事物、事件的本质规律，并不是简单地、机械地重复。在重复观察的过程中，尽可能多地纠正以前的谬误，排除可能出现的一切干扰因素，不断地改进，才能不断地进步，不断地接近事实真相，不断地接近真理。

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对于某一动作可以让孩子进行重复观察，这种方法可以强化孩子大脑皮层形成暂时性的联系，并能使各个暂时性联系之间相互贯通，逐步形成动作的连贯一致。反复观察能形成孩子对事物的整体认识，并掌握复杂、难度大的环节。