中小学生观察能力培养-顺序观察法

第六节　顺序观察法

普遍存在的事物和自然现象都有各自的“序”，在空间上有各自的位置，在时间上有各自的发展过程。因此，学生在观察时应根据观察对象的特点，做到心里有个观察的“序”。只有观察有序，才能达到观察的目的。顺序观察法可分为方位顺序观察法和时间顺序观察法。

方位顺序观察法。由整体到部分或由部分到整体;先上后下或先下后上;由左至右或由右至左;由近及远或由远及近;由表及里或由里及表;先中间后两边或先四周后中间;定点观察或移点观察(随着观察对象的行踪而改变观察点)。

时间顺序观察法。即按观察对象的发展顺序先后观察。比如，观察一天中阳光下的物体变化;观察蝌蚪的生长发育过程;观察蚕一生的变化;观察月亮在不同日期在天空中位置的变化等。

无论是方位顺序观察还是时间顺序观察，它们并不是孤立的，如果只用一种观察方法贯穿于一次观察的全过程，就不可能观察得全面、细致。因此，只有用多层次、多角度的观察方法，围绕观察目的进行观察，才能真正把握自然事物之间的联系和变化。

一般来说，对某一现象的观察，应该首先从整体来进行观察，先获得一个整体的轮廓印象;然后再从各个方面和各部分细节进行细致的观察，运用分析方法找出现象的局部特征，进而再注意各方面、各局部的联系，最后获得一个较全面、较深刻的认识。(www.xing528.com)

例如，在学习平抛运动时，学生可以先在课外有意识地观察投石子的运动情况，根据自己的观察描述出平抛运动的特征。首先，我们知道它是做曲线运动;还可以观察到，石子在开始运动时的方向是接近水平线的，后来就越来越偏向竖直方向了;出手的速度越大，石子就被抛得越远。仅仅知道了这些，还不能深刻地揭示物体的运动规律。这时，需要指出，为了进一步认识平抛运动的规律，我们应像研究直线运动一样，每隔一段相等的时间，就记录下物体的位置。如果用闪光照相的方法，就得到一些照片。然后运用一定的观察顺序进行分析，按照平抛运动的一般现象揭示其本质规律。

我们说的要注意观察的顺序，也就是说要按一定的顺序来观察。或是时间变化的顺序，或是事情发展的顺序，或是地点变化的顺序等。在观察的过程中，应培养孩子学会运用合理的顺序进行观察。告诉孩子如何看，先看什么，再看什么，指导孩子抓住事物的主要特征进行观察。比如，父母带着孩子去看亭子时，应先从整体上观察亭子的形态，然后考虑亭子是用什么做成的，亭子有多高，亭子上都有什么颜色，亭子上绘制的是什么等。经过父母有意识的启发，孩子才能较快学会正确的顺序观察法。

另外，事物的发生一般都有一定的顺序，比如植物的生长。让孩子认识一个事物发展的全部过程，建立一个完整的概念，使孩子养成按顺序观察的好习惯。让孩子有顺序地观察，能使他们有条理地思考，思路逐渐清晰，逻辑思维能力逐渐增强。

如果是小学生，尤其是低年级的学生，他们观察事物时，常常是东看一下，西看一下，缺乏系统性。因此，我们要教会孩子按顺序观察。如观察静止的物体时，可以让孩子按照空间的顺序进行观察，如带孩子观察人民英雄纪念碑，就可以教会孩子从上面看到下面，观看纪念碑的碑文后，再按东、南、西、北的顺序观察纪念碑的石雕。总之，在观察之初，必须帮助引导孩子掌握观察的顺序。

如果是观察某些自然景物，就可以按照时间顺序进行观察。例如，我们可以按照时间顺序来观察雨。如下雨前，天空的变化，风的变化，街上行人的表情动作，鸟儿的飞翔变化等;下雨时，雨点的变化，天空的变化，地面的变化，树木的变化等。