第五节 重点观察法
在纷繁的景物中，选出一个最能代表总体面貌，最能反映基本特征的部位，进行重点观察，其他部分则做一般观察，这种方法便是重点观察法。
重点观察，是指在全面、细致观察的基础上，根据需要，有选择地进行观察。那么，这里的“需要”是指的什么呢?首先是观察的目的和要求。比如:“观察一种小动物的外形特点和生活习性，把它可爱的地方写出来。”当然，孩子们一定会选择小动物最可爱的地方进行重点观察。另外，“需要”也可以指自己观察的目的和兴趣爱好。
在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的。例如，植物的生长是其从发芽到干枯的过程中最主要的环节，这个环节是重点观察的对象。通过重点观察对培养孩子抓主要问题，抓中心环节有好处。
孩子们也许都有过这样的经历:到一处去游玩，一会儿看这儿，发现了山;一会儿看那儿，又看见了水;然后是小树林、亭子……许多种景物都在眼前出现过，然而又都很快在脑海里消失了，没有留下什么印象。这不叫观察，更谈不上重点观察。
我们究竟如何才能做到重点观察呢?要做到重点观察，应该做到以下三点:
1.根据目的确定重点。
我们观察某一种现象，认识某一个事物，绝不能盲目，必须要有目的性，必须以明确的目的为基础，使观察不同于一般的浏览。如果没有一定的目的，那么，我们每天耳闻目睹的事物都会显得杂乱无章。所以我们的观察要有目的，还要学会根据目的来确定观察的重点。
例如，在校园或公园里寻找夏天，写一个小片断。这样的目的就很明确，就是要表现出校园或公园里夏天的景色。在我们的校园里，有整齐的教学楼、宽阔的大操场，还有高大的杨树和美丽的大花坛。在这些景物里，最能反映夏天特点的就是树和花坛。所以，我们根据“表现夏天”这个目的，选择树和花坛进行重点观察。同样，在公园里，有亭、台、楼、阁、廊、树、花、草等各种景物，而其中的树、花、草到了夏天，茂盛繁密，姹紫嫣红，生机勃勃，给我们带来了夏的信息，所以，我们会选择公园里的树、花、草进行重点观察。
由于每次的观察总有一定的目的，因此，可以根据观察的目的，确定观察的重点。例如，学习牛顿第三定律(两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反)，需要观察一系列实验:弹簧秤的实验;磁铁和铁块相互作用的实验;磁铁和铁条相互作用的实验;带电纸球的实验。这些实验观察的重点主要放在物体间的相互作用上，而其他现象就不作为观察的重点了。
2.根据兴趣确定重点。(www.xing528.com)
每个同学都有自己的兴趣爱好。对什么事物感兴趣，就可以观察什么事物，对事物的哪一部分兴趣深厚，就可以重点观察它，以表达自己对这一事物的喜爱之情。有的同学对鹦鹉感兴趣，有的对金鱼感兴趣，有的对小狗感兴趣，有的对盆栽感兴趣……同学们可以根据自己的喜好选择观察对象，从而有效地、重点地进行观察。
比如，小文说:“上次我和爸爸到动物园去玩，一进门，我就向猴山跑去，因为我最喜欢看小猴子。我还准备了面包和香蕉，我把面包扔给小猴子，看它们用手剥开香蕉吃，看几个猴子抢一个面包吃。我对这些太感兴趣了。”
小文根据自己“兴趣爱好”的需要，选择小猴子来观察。而且重点观察小猴子怎样吃东西，怎样抢食物。只有这样有重点的观察，写出的作文才能主题鲜明，重点突出，具体生动，给人留下深刻的印象。
3.抓住意外现象仔细观察。
在日常生活中，我们由于注意观察，了解了事物的一些基本特点。有时，还会有一些意外的、有趣的现象深深地吸引我们，使我们能通过观察更深刻地了解事物的更多特点。所以，我们要善于抓住意外的现象，仔细观察。
另外，观察事物如果不分巨细，眉毛胡子一把抓，势必不得要领，不光是费力大而收效少，而且难免会得出错误的结论。所以，观察要突出重点，抓住事物的特征。我们应有选择地对事物进行有目的、有计划、主动地观察，尤其是观察事物本质的重要特征。抓住重点、以点带面，往往可以窥一斑而见全豹。
名人名言
我的唯一功劳就是没有忽视观察。
——英国医学家 弗莱明
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