培养中小学生观察能力，兴趣是关键

第三节　浓厚的兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是观察能力的基础，观察能力是观察兴趣的发展，二者是相辅相成的。我们要通过提高兴趣来提高学生的整体素质，促进学生的全面发展。每个人在同一件事物的观察上会表现出不同的兴趣，观察到的事物的特点也不尽相同。因此，培养浓厚的观察兴趣是培养观察能力的前提条件。较强的观察能力往往与一个人的兴趣是紧密联系的。对于一个奇特的现象，毫无兴趣的人观察之后，只会有看到的结果;然而，有较强兴趣的人则会在观察的过程中有所发现，有所收获。

兴趣是推动人们学习的动力。为了锻炼观察能力，必须培养广泛的兴趣，这样才能促使人们津津有味地进行多样观察。对于中小学生来说，培养浓厚的观察兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，他们才会主动去认识事物，使观察活动始终处于积极状态。父母可以引导孩子观察他们最熟悉的、最喜爱的、特征比较明显的、容易辨认的事物，以此激发孩子积极观察的强烈愿望。

一个人如果对所观察的对象有浓厚的兴趣，他就会进行长期持久的观察，不会表现出观察的疲劳与厌倦，期间还可以提升观察能力。反之，如果一个人对所观察的对象不感兴趣，必然会过早地表现出观察的疲劳或是不耐烦，这样就无法提高观察能力。许多科学家之所以能进行持久的观察，在很大程度上得益于浓厚的观察兴趣。因此，要提高观察能力，就必须培养对观察对象的浓厚兴趣。对家长和老师而言，则可以从以下几个方面入手:

第一，抓住孩子爱追问的特点。

亚里士多德曾说:“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。”一般来说，孩子求知欲旺盛，对新鲜的事物特别敏感。老师要抓住孩子爱追问的特点，引导其进行观察。

学生是一个好动且处处充满着疑问的个体，利用学生的这些特点，对其进行观察兴趣的激发，对目的的培养起着重要的作用。如从看图学文到看图写文，再到实地观察写文。例如，在学习《秋天》一课时，老师可以一边引导学生朗读课文，一边引导学生插图，让学生了解秋天是收获的季节，稻谷熟了;树叶黄了，从树上落下来了;天气凉了，燕子飞往南方。然后，引导学生观察《秋天》这幅图画，让他们说说秋天的景色是怎样的。后来，领着他们观察公园的秋景，进一步丰富学生观察的内容和兴趣。

第二，启动孩子观察的主动性。

家长应该经常带孩子到大自然中去，让孩子在尽情地玩耍中观察万物的变化。春天的嫩芽、夏日的鲜花、秋季的果实、寒冬的雪花，这些都会引起孩子的兴趣和思考。同时，家长在平时要指导孩子观察，开阔孩子的眼界，充实孩子的知识和生活。比如，让孩子观察家里养的花草、金鱼、小狗、小猫，晚上带孩子看星空，讲讲简单的星系……这样做不仅能使孩子从中学到知识，体验观察的乐趣，还能促使孩子多思考，从而培养和发展孩子的观察能力。(www.xing528.com)

第三，多样化教具和手段的合理使用。

单一的教具和手段会给学生留下呆板的感觉，学生会逐渐对单一的教具和手段失去吸引力，降低对教具的观察兴趣。老师应该在课堂教学过程中根据教学的要求和实际情况，不断变化教具来提高学生的观察兴趣。电视、录像能发挥其逼真的效果，能激发学生的学习动机，引起学生观察的兴趣，使学生乐在其中。挂图、幻灯片、课文插图等，具有形象化、简明化、模式化的特点，便于学生理解和认识知识点，有利于调动学生的观察兴趣。

第四，不断变化观察场所。

青少年的观察兴趣不稳定，缺乏持续性。经常在同一场所进行学习，学生的观察兴趣的兴奋性会逐渐减弱。只有经常变化观察场所，才能不断引起学生观察的兴趣。老师可以根据学生的年龄特征，将课堂教学移到电教室、实验室、野外等场所，这对提高和巩固学生的观察兴趣可起到积极作用。例如，用玻璃管演示酒精和水混合后的总体积减小，以此说明分子间有间隙。用墨水滴在盛满热水的烧杯中观察扩散现象……这些现象生动有趣，不会让他们觉得枯燥无味。

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父母应尽量让孩子观察那些新奇、有趣、生动的事物，因为他们对这些事物都比较感兴趣。如果孩子对观察的事物不感兴趣时，父母应进行启发和诱导，激发孩子的观察兴趣。激发孩子的观察兴趣，应注意两点:一是，父母用语言和情绪感染孩子，促使其对周围的事物产生兴趣。比如，父母可以用神秘的表情、绘声绘色的语言、生动有趣的故事，激起孩子的观察兴趣;二是，创设观察环境。色彩鲜艳夺目的物体和会活动的物体更能引起孩子的观察兴趣。观察对象鲜明、清晰、生动、活泼，孩子观察起来好看、好玩，这样的观察不仅能使孩子兴趣盎然，而且印象也较深刻、牢固。

另外，在培养孩子的观察能力和提高观察兴趣的过程中，要重视对孩子的鼓励，对其观察能力的提高要及时肯定;在观察不成功时，要鼓励孩子增强信心，进行引导，不可挫伤其观察的信心和积极性。