建筑图解分析-建筑初步．下册

第4单元　建筑图解分析

单元课题概况

单元课题时间：本课题共32课时。

课题教学要求：

（1）理解构成的基本知识及其在建筑中的运用。

（2）掌握建筑图解分析的基本原理和常用方法。

（3）通过案例熟悉建筑空间的常用组织手法。

课题训练目的：

（1）在理解建筑平面或立面设计的同时，在建筑中找到内在的形的构成规律，体会和掌握点、线、面的作用及美学的基本原则，学会如何利用点、线、面来组织平面和立面。

（2）掌握二维平面图形和三维形体之间的生成关系；巩固从平面构成中学到的形式美构成知识，强化运用立体构成方式的能力；结合建筑学专业特点，重点训练对体和空间形态特性的掌握和体验。

课题作业：建筑平面分析、平立转化。

4．1　图解分析的基础

4．1．1　图解分析的概念

图解分析就是对建筑的形态与空间进行分析，是一种对建筑形态与空间的构思方法，一种分析语汇。在建筑设计过程中，图解分析是一项非常重要的内容。对建筑进行形态和空间的分析，不仅可以帮助建筑师更好地理解别人的设计作品，同时也能够帮助建筑师自己更好地进行设计。

用图解方法来分析建筑形体和空间，着眼于明确的形象特征，脱离了风格、形式、功能和时代等因素，不涉及建筑学中社会、政治、经济或技术等方面的问题，方法简化还原到最基本的本质，仅存在建筑形体和空间的研究与推敲范畴中。

4．1．2　图解分析的原理

建筑形态与空间图解分析的原理就是运用建筑形态构成（平面构成、立体构成）的理论来探求建筑形态与空间的特点和规律，挖掘建筑形态与空间构成的各种可能性。

4．1．2．1　平面构成与建筑形态、空间

建筑平面分析作业选取基本形态突出、骨骼明显、秩序感强、具有明显构成特征的建筑实例进行阅读和分析，运用形态构成中平面构成的相关知识点，找出基本形和构成规律。如以其中建筑平面的某一层或某一段建筑立面为原型，在这段限定的平面或立面上，运用点、线、面要素以及黑白灰三色表现做平面或立面的分析和重构，要求符合构成的美学原则。目标是为了忽略建筑内部实际的建筑功能，摒弃色彩和材质在平面或立面上的考虑和表达，全心关注平面形状之间的构成法则。在理解建筑平面或立面设计的同时，要求在建筑平、立面的构成过程中体验或掌握点、线、面、体的构成原理，找到内在的形的构成规律，体会和掌握点、线、面的作用和美学的基本原则，学会如何利用点、线、面来组织平面和立面，达到了训练目的，如图4－1－1所示。

图4－1－1　建筑平面分析作业

（a）范斯沃斯住宅平面分析；（b）史密斯住宅平面分析；（c）水之教堂平面分析

4．1．2．2　立体构成与建筑形态、空间

建筑平立转化作业要求是把平面分析重构部分的内容进行立体构型，运用形态构成中立体构成的相关知识点，训练对“形态和空间”的概念和体验，创造符合尺度、空间构成法则的立体构成作品。理解平立转化关系的关键，在于理解二维平面是可以通过增加三维的向度来形成立体的空间形态，理解平立可以转化的前提是每个立体形态投影都有一个平面，但是同一平面可以生成不同的形态。在立体构型过程中逐步掌握块材、线材、面材和体的构成原理和规律，体会立体构成美学的基本原则，学会如何利用各种材料来组织空间和体量，达到了训练目的，如图4－1－2所示。

图4－1－2　建筑基本形重构与平立转化作业

（a）作业一；（b）作业二

4．2　图解分析的常用方法

4．2．1　确定图解分析的常用原型

图解分析通常选取建筑的总平面图、平面图或者立面、剖面图作为原型来进行分析，可以从结构、自然采光、交通、构图法则、美学等方面进行图解分析。通过图解分析能够发现建筑形态与空间的典型模式或形体构思。图4－2－1对马里奥·博塔的独立住宅进行的图解分析。

图4－2－1　图解分析案例

（a）独立住宅图解分析原型；（b）独立住宅图解分析类型

4．2．2　图解分析的步骤

下面以平面图为原型来对两个建筑平面图进行图解分析。首先要对原型进行识图，然后制作相应的图例，最后用图示语言将基本构图关系表达出来。

4．2．2．1　图解分析原型的识图

图解分析原型的识图通过区分室内外空间与建筑内部主次空间，来分析总结该原型交通空间或路径形状与功能空间的关系，并且能用图示语言表达出来。

（1）区分室内外空间。室内外空间区分关注的重点是建筑入口空间、台阶、庭院空间等一些区别室内外的关键部位。

（2）区分建筑内部的功能空间。建筑内部的功能空间按照功能使用的频率、重要性等因素分为主要功能空间和辅助功能空间。

（3）分析、总结交通空间或路径的形状以及其与功能空间的关系。建筑交通空间或路径形状与功能空间的关系一般有如下3种关系：其一是各种形状的功能空间并置在主要交通空间或路径两边，功能空间保持相对完整，通过主要或次一级交通空间进入；其二是各种形状的功能空间由主要交通空间或路径串联、打破和穿越；其三是通过主要交通空间或路径引导至功能空间。如图4－2－2所示。

图4－2－2　交通空间分析常用模式

下面就两个建筑平面为例进行分析，如图4－2－3所示。图4－2－3（a）案例是阿尔托设计的德国不莱梅公寓大楼，从建筑底层平面图来看，室内外空间的区分相对简单，建筑内部功能空间以每个发射型公寓房间为主要功能用房，通过异形交通空间串联在一起；图4－2－3（b）案例是一个位于法国的别墅，不同于上一个案例相对集中式的建筑单体，这个别墅相对分散，各个功能房间是通过大小的庭院、片墙组织起来的，类似规模小的建筑群落和院落空间，如图4－2－3所示。

图4－2－3　原型识图案例分析

（a）不莱梅公寓大楼分析；（b）二号住宅分析

4．2．2．2　图例制作与图解基本关系

制作图例的关键在于运用不同的点、线、面等符号和几何化图例将不同功能空间高度抽象化、图形化。建筑的主要使用空间、辅助空间、交通空间、垂直交通空间等不同的空间可以用几何图例清楚、有效区分开来。

确定几何图例后，就可以用图示语言对建筑平面的基本构图关系进行图解分析，运用构成知识确定建筑原型中的基本形和寻找内在形的构成规律。

1）在建筑原型中提炼基本形的方法

在建筑原型中提炼基本形，就是把建筑原型内、外部组成进行点、线、面等几何形状归纳，提炼后的基本形位置与原型位置一一对应，但是没有了墙厚、门窗洞口等建筑构件的概念，只存在点、线、面等几何形状。在建筑原型中提炼基本形，首先要确定基本形的最小单位。基本形的最小单位可以是单个房间或一组功能相近的房间的几何形状。基本形的提炼可以根据图例的制作标准，按照主要使用空间、辅助空间、交通空间、垂直交通空间等不同功能特性的空间进行提炼。

2）图解基本形组合的相互关系

在建筑原型中提取基本形后，就需要用图示语言来分析基本形之间的结构、几何关系和基本构图关系。由图4－2－1分析的案例可知图解分析可以从许多方面进行，这里仅介绍结构、几何关系和基本构图关系三个常用图例类型，如图4－2－4所示。

（1）结构。从结构的角度进行图解分析主要是区分墙和柱，特别是柱列、柱网关系，因为在图形语言中，柱列或柱网形成的线或虚空间与其他几何形有着明显差异，必须标识出来。

（2）几何关系。图解基本形组合的几何关系，将不同属性的基本形（使用空间、垂直交通空间、主要交通流线等）提炼和完形后，再运用平面构成中“两个基本形之间相互关系”的原理将基本形的位置关系标注出来。

（3）基本构图关系。基本构图关系其实就是美学原则，这里仅用图例示意一下对称、均衡、重复到独特的构图关系。

图4－2－4　基本关系的图例类型

（a）结构类型；（b）几何关系类型；（c）基本构图类型

4．3　图解分析案例

4．3．1　当代建筑大师代表作品图解与分析(www.xing528.com)

4．3．1．1　安藤忠雄的六甲山教堂

1）相关背景知识

六甲山教堂有一个更广为人知的名字———“风之教堂”。其座落于神户的六甲山顶。参观此教堂先要通过索道上到800米高，在索道上可以看到海并体验在浮云中升腾的感觉。索道上去后，经过短时间的出租车可以到达教堂最外面的入口。穿过狭窄的楼梯、灰暗的走廊以及半日式的园林，仿佛走进一个如鼠洞般黑暗而复杂的迷宫。走过这一段后，在某种程度上如同进入了一个“空间隧道”。一面是矮墙，而另一面是浓密的灌木。从树的枝杈中隐约透出教堂建筑模糊的轮廓，显得遥不可及。向下几步后可以鸟瞰教堂的全貌，立方体的教堂、玻璃的走廊以及垂直的钟塔。看不到海，感觉自己位于悬崖的边缘。几经周折进入另一个入口，入口前面的花园没有太多通常的处理手法，只有草坪和边缘处的树。此处仍然看不到海，而混凝土、磨砂玻璃的材料和单纯体量的对比给人留下了深刻的印象。从这个入口进入玻璃走廊，走廊的尽端并不直接通向教堂，而磨砂玻璃使窗外的风景不可见，模糊了真实的尺度感，这条走廊给人的感觉很长。在走廊里常常可以感受到自然风的吹过，“风之教堂”的名字由此而来。意外的几级向下的踏步后，向右可看到美丽的花，使人的精神为之一振。这是教堂本身的入口。教堂是一个非常单纯的立方体形式，除了一面开窗外，其余墙面都是单纯的素混凝土墙面。透过窗户可以看到外面倾斜的草坪，而一面矮墙阻隔住更远的风景视线，以保证教堂神圣的气氛。登上垂直的钟塔，在一个很小的空间里可以看到海。参观途中一个一直隐含的主题和悬念在静谧中得以呈现，如图4－3－1所示。

图4－3－1　六甲山教堂外观

（a）入口走廊；（b）鸟瞰教堂；（c）空间缝隙

以上综合了几位参观者对此教堂的描述和感受。可以看到六甲山教堂的空间处理目的在于创造静谧而神圣的空间氛围，形成一种理性的、秩序性的神圣感。在处理手法上，六甲山教堂是一个非常单纯的立方体体量，虽然尺度小，但平整而毫无装饰的四壁亦使其单纯性表露无疑。在空间处理上，六甲山教堂没有止于单纯，而是用一些处理手法在单纯空间中产生缝隙，并引入自然元素，使自然元素成为单纯空间的视觉中心，通过单纯空间的一面大玻璃窗引入室外倾斜的草坪来塑造空间的个性。

六甲山教堂通过一系列空间序列的处理，使参观者从多个视野阻隔的空间穿过后最终感觉到教堂的豁然开朗。这样，一个尺度并不大的教堂也能够产生单纯体量的神圣感。这种手法在日本和中国的许多传统建筑中都可以看到。抛开手法本身不谈，安藤忠雄选择的这种处理方式，在有限的空间内采用阻隔的手法，通过目标的模糊化来达到空间小中见大的效果。但是这种空间的单纯性却与建筑技术无关。天花板与墙面采用相似的材料，使空间感觉更为单纯，也在一定程度上模糊了建筑的结构逻辑。这种设计出发点与日本传统的神道精神及对先验的秩序的追求的精神是相通的。再次，六甲山教堂处处可以看到建筑师对空间处理的克制态度。教堂通过大玻璃窗引入外面的景色，但又设一道矮墙阻隔了更远的风景。海的主题在参观过程中一直作为悬念而潜伏，而最终观海却在很小的斗室。克制的表现是东亚文化的一个共同特点，但在日本显得尤为突出。

2）图解分析过程

从六甲山教堂的图纸表达上，不难感受到设计者对空间处理的特点，如图4－3－2所示。下面以六甲山教堂平面图为图解分析原型，从以下三个方面进行分析。

图4－3－2　六甲山教堂图纸

（a）室内透视；（b）剖面与轴测图一；（c）剖面与轴测图二

（1）从结构进行分析。长长的玻璃走廊是框架结构，立方体的教堂和垂直的钟塔由墙承重。

（2）从交通流线到使用空间的分析。玻璃走廊的尽端虽然不直接通向教堂，但走廊这个主要交通空间还是引导着人们步入右边的教堂入口，来到教堂和钟塔这两个使用空间。另外在教堂的玻璃窗外侧，用来阻隔更远的风景视线的几道矮墙隔离出另一种空间。

（3）从基本构图关系进行分析。六甲山教堂建筑平面图原型中存在的几何关系呈现为由交通空间走廊、使用空间教堂和钟塔提炼出来的不同比例的矩形基本形，由矮墙提炼出线性要素，以及这几个组合之间的基本构图关系：不均衡对称与重复。对称以教堂垂直方向为中轴左右对称，钟塔与矮墙退进的尺寸相等；不均衡对称以教堂水平方向为中轴上下对称，上部的矮墙与下部的长廊对应，如图4－3－3所示。

图4－3－3　六甲山教堂图解分析

（a）平面原型；（b）结构图解；（c）几何关系；（d）基本构图关系

4．3．1．2　斯韦勒费恩的巴斯克别墅

1）相关背景知识

巴斯克别墅是建筑师斯韦勒费恩创作高峰期和成熟期，巴斯克别墅在空间和结构上体现了建筑师对基地的关照，因而使基本的建筑形体显得富有诗意。

巴斯克别墅位于挪威巴姆伯峡湾附近一处山梁的岩顶，风景迷人，可以俯瞰到不远的海岸线。基地林木茂盛，地表岩石坚硬，基地除了岩顶部分是狭长形的平地外，其余都是向山谷迅速跌落的坡地。费恩根据地形的特征进行建筑布局。条形的建筑主体位于岩顶上，它的下层是酒窖，上层布置别墅的主要功能。主体的西南侧有一个轻巧的透明的体量，呈直角插入主体，成为建筑的门廊。在另外一端，四层高的塔形体块从基地的最低处升起，被用来布置儿童用房，并通过透明的连廊与主体部分相连，这里还设置了从谷底进入别墅的次入口。从总体上看，塔形体量犹如主体部分的前哨，并通过水平连接体与主体相连，这种水平与垂直体量之间的对比和联系充分地表达了基地的地形特征。同时也巧妙地处理了复杂地形中别墅的布局和功能分区的问题。条形的建筑主体以一个嵌入基地的混凝土平台为基础，平台一侧是以木构架和玻璃为主的通透长廊。长廊与门廊的交接处扩大为门厅，从门厅开始沿着走廊的一个方向依次是厨房、餐厅、内院、主卧和主卫；而走廊的另外一段是起居室，位于一块突起的岩石上，需要沿着台阶拾级而上。走廊的两端都一直延伸到室外，并以室外平台为终点。主人可以时时刻刻感受到与自然的紧密联系，而站在塔楼顶端又可领略到不同视野的风景。

在这个设计中，建筑师费恩用混凝土构筑了一堵石墙和一个平台，矗立在岩石中的石墙与地表岩石相似，建立起建筑和基地的联系性，而它又是人工的与自然形成了强烈反差，从而产生了自然和人工构筑物的强烈对抗。嵌入岩石的混凝土平台的整个建筑的基座，也是上面木构结构的基础，坚固封闭的混凝土形体与开朗通透的玻璃木构结合是对自然环境作出现实反映的结果，如图4－3－4、图4－3－5所示。

图4－3－4　巴斯克别墅外观

（a）门厅；（b）儿童用房；（c）别墅远观

图4－3－5　巴斯克别墅图纸

（a）平面图；（b）剖面图

2）图解分析过程

以巴斯克别墅平面图为例图解分析原型，从以下三个方面进行。

（1）从结构进行分析。条形建筑主体的平台一侧是以木构架和玻璃为主的通透长廊，儿童用房通过透明的连廊与主体部分相连，建筑的门廊也是用轻巧、透明的体量，呈直角插入主体，形成实虚对比。

（2）从交通流线到使用空间的分析。长廊与门廊的交接处扩大为门厅，从门厅开始沿着走廊的一个方向依次是厨房、餐厅、内院、主卧和主卫；而走廊的另外一段是起居室。建筑的门廊的另外一端是儿童用房，通过透明的连廊与主体部分相连。

（3）从基本构图关系进行分析。巴斯克别墅建筑平面图原型中存在的几何关系，分别是由水平与垂直体量提炼出来的不同比例的矩形基本形之间的对比和联系，垂直方向一端儿童房是由方形和圆形联合而成，加上另一端的方形、水平方向上的一个庭院空间提炼的虚方形，以及水平走廊一端位于岩石上的起居室室外，形成了一个旋转45°的矩形，非常有意思，如图4－3－6所示。

图4－3－6　巴斯克别墅图解分析

（a）平面原型；（b）结构分析；（c）几何关系；（d）基本构图关系

4．3．2　学生作品赏析

1）平面分析

2）平立转化

（图4－3－7平面分析作业）

（图4－3－8平立转化作业）

图4－3－7　平面分析作业

（a）作业一；（b）作业二

图4－3－8　平面分析与平立转化的相互对应关系

（a）平面分析作业一；（b）相对应的平立转化作业一；（c）平面分析作业二；（d）相对应的平立转化作业二

单元作业

平面分析

1．作业内容

运用建筑形态构成原理对1个建筑作品平面进行分析，包括原型、基本形分析、基本形重构、说明。

2．作业要求

（1）纸张和底板要求：白卡纸（500×360）；有效范围（420×297）。

（2）平面分析要求：①4个分析图。每个分析图尺寸（130×130），具体位置根据图面排版自定，下面标注具体形式名称包括（平面原型抄绘、基本形分析或提炼、基本形重构、文字说明）；文字说明包括基本类型、基本单元、基本方法、特点分析。②标注作业名称、班级、姓名、学号；字体样式、大小自定。③简单的文字说明。

平立转化

1．作业内容

运用建筑形态构成原理将上一个建筑作品平面分析作业进行立体构型。以平面构成再创造为二维基础生成立体形态（模型）（2）

2．作业要求

（1）纸张和底板要求：白卡纸（270×300）；3号黑色KT板（297×420）。

（2）平立转化要求：①将原有平面分析作业的基本形重构部分放大到白卡纸上（270×300），具体位置根据图面排版自定。②以基本形重构部分的平面为基础进行立体构型，材料自定。③KT板上标注作业名称、班级、姓名、学号；字体样式、大小自定。