守望新教育：让生活学校充满魅力

2011年1月26日，在参加东洲小学年度十大教师颁奖典礼后，有以下几点体会。一是做一个痴迷工作岗位的老师，痴迷是快乐的源泉；二是做一个有个性的老师，有个性的老师才能培养有个性的学生；三是做创造生命奇迹的老师，并用故事书写自己与学生的生命奇迹。

其实，作为东洲小学的首任校长，这所学校就像我生命的一部分，在我的工作生涯中有着特殊的意义。

2011年8月27日，为东洲小学全体教职员工做报告，我回望了东小的创业史，那时带着天才少年的梦想与激情，创造了一个又一个东小发展史上的奇迹，展望东小的未来，她应该有成熟青年的淡定与豁达，用新生活学校的理想来实现再一次的超越。东小选择了新生活学校作为未来的发展目标，新生活学校的朝向应该是师生幸福，新生活学校需要不断变革师生的行走方式，不断丰富与完善新生活课程，并以一个又一个新生活节日作为自己的庆典，从而让每一个孩子真正获得全面而具个性的发展。东小仍然需要用梦想点燃每一个人的激情，把教育作为自己的事业甚至志业，用真爱与智慧、善良与宽容来体现东小人的教育良知与社会责任，用愿景与使命、信念迎接一个又一个新的挑战，用相信、热爱、尊重、换位与互惠来体现东小人的人格魅力与育人情怀。新生活学校需要东小人拥有守望田野与创新实践的精神，拥有终身学习与每日反思的习惯，拥有追求卓越与超越自我的境界，真正认同教师的幸福源自对自身的高度认同，努力过一种幸福完整的教育生活。

2011年9月24日，东洲小学开发区校区成立青年教师研修中心。当时我与老师们交流，谈对“修”的理解：一是修学，二是修德（或修心），三是修行。当下是终身学习的时代，不爱学习的老师不可能带出爱学习的学生。修心首先是对自己职业的认同，对教师职业的道德反思。今年全市教师节庆祝活动围绕师魂，以幸福为主题词展开，在准备的过程中不断追问一线的老师们，无论是中学的还是小学的，他们都用自己的亲身经历演绎了教师的幸福生活。他们有一个共同的特点就是把用心编织的教育生活看作是幸福的，把全身心的付出看作是幸福的来源。可见，幸福的境界就是把付出当作一件快乐的事情，付出自己的爱、责任，让孩子得到快乐地成长，是教师最大的幸福。当我们高度认同幸福就是对孩子的付出、对教育的付出、对社会的付出时，我们的修心就到家了，我们才能达到幸福的崇高境界。其实，幸福是一种态度，更是一种行动，教师的幸福源自于对自身认同以后创造性的行动，教师的劳动永远是充满挑战的创造性劳动，面对一个个独特的生命个体，需要我们付出更多的创造性智慧，才能帮助每一个孩子成为最好的自己。当然，修学、修心、修行最终是融于一体的，期待开发区校区为全市提供教师校本研修的丰富经验。

2011年12月15日，我到东洲小学，参加由杨川美本真音乐工作室承办的南通市“歌唱教学基本范式构建”研讨活动，杨川美、王娟、陆静蕾等老师上了研究课，难得有机会听音乐课，很是享受，同时思考音乐教学如何建构学程导航范式，音乐课中以学定教的思想如何实践，教与学的方式如何变革，如何处理面向全体与关照个别的关系，如何更好地进行艺术表现与展示交流，以及歌唱教学如何处理重复演唱与创造性演唱的关系，如何真正回到儿童时代，回到儿童的生活情趣，回到音乐的文化情境与土壤中。期待工作室有更新更深入的研究进展。

2012年3月23日，到东洲小学参加2012年江苏省“教海领航·海门东洲”小学教学研究活动。我致欢迎辞，回忆了自己作为“教海探航”老水手得过两次一等奖的成长经历，非常感谢《江苏教育》杂志社为我们青年教师搭建了这么好的平台，每次参加“教海探航”活动，总能激发自己的教育激情与梦想。我推介了新教育教师专业发展的“吉祥三宝”，从个人成长的经历，谈了对教师专业成长的感悟，有三个关键词：认同、坚守、超越。高度认同自己、自己的职业、自己追寻的教育理想，为了理想，甘于坚守，同时，通过不断创新、不断变革，来超越自己，超越别人。现在组织“教海领航”活动，让从“教海探航”中成长起来的一批特级教师来讲述自己的成长故事，故事是有力量的，能濡染人、感动人、激发人，榜样的引领，经验的感悟，可以激励更多的年轻人走在教海探航的路上。

2012年9月27日—28日，我到东洲小学参加东洲小学二十周年校庆系列活动。整个校园张灯结彩，充满着节日庆祝的浓郁氛围。观看了学校“卓越梦想、幸福童年”的演出活动，整个表演活动非常成功，有内涵、有文化、有品质，美轮美奂，好评如潮。

我代表学校创始人发表了自己的感言：人们都说，创业是艰辛的，但在我的创业历程中，体会到的是幸福，因为有老局长当年不拘一格，让一个刚满25周岁的小伙子担任校长，创办一所全新学校；因为有一大批教育前辈的悉心呵护、关心与指导；因为有所有同事的相互信任、支持、帮助，携手共进，追求卓越；因为不断倾听到自己的成长拔节声，如今，成长为博士局长，是对东小二十周年的一份献礼。愿东小在新的起点上向新生活学校再出发，成为中国基础教育的榜样学校。

与此同时，还举办了“新生活教育”思想研讨会，主题是“新生活学校，让儿童学会生活”。邀请了省教育学会会长周德藩、副会长叶水涛，省教科院副院长杨九俊，省教研室副主任董洪亮，省教科院王铁军教授、成尚荣督学、孙孔懿教授、刘守旗教授，南京师范大学的班华教授，苏州大学教科院周川院长、王海燕教授，浙江师大金生鈜教授，以及与祝禧校长同批的江苏省人民教育家培养对象。一天时间，有祝禧和她的团队的课程故事，有教育家培养对象们的精彩感悟，有老前辈们的谆谆嘱托，有大师专家们的深刻引领，这是东小新的开始，新教育实验的再出发。(www.xing528.com)

我在致辞的同时，讲述了新生活教育的缘起，由此概括了三个观点：首先一种教育思想的形成应来自于教育实践，并在教育实践的创新与反思中得到不断地丰富与发展；其次，一种教育思想的成熟必须对教育实践进行科学提炼、系统重构、反复推敲，需要大师的研判与指引，从而不断提升与完善；最后，一种教育思想的流传是由一群英雄与许多故事组成的，一个个对生命传奇的叙述与演绎使得这种思想得以代代相传。

东洲小学仍然在快速发展中。

如今，证大小学作为东洲小学教育管理集团滨江校区也启用了。当初我曾经考察过正在建设中的校舍，规划非常大气，布局合理完整，装饰设计也很豪华。当时我就五山小学的文化建设以及新校区的建设提出了一些建议，希望五山小学能把学校建在图书馆中，校园里随处可以拿到书、读到书；另外把学校建成师生成长的博物馆，随处都有师生成长作品、故事的展示，还建议深度挖掘五山文化。仁者乐山，智者乐水，“五”代表着完整，“山”代表着个性，用“仁爱”文化催生学生智慧成长，让学生全面而具个性的发展。如今走进校园，已经布置一新，到处洋溢着温馨的节日氛围。虽然从棉种场学校只迁入100多名学生，老师人手也不多，但是，走廊里、每一个教室里都充满着浓浓的书香，到处展示着学生的作品以及正在举行的新教育“梅花节”的宣传内容。这所全新的学校同时希望通过品牌学校的影响力，快速提升学校的品质，为滨江新城提供优质的教育资源，从而更好地为滨江新城的发展服务。

在东洲小学开发区校区，朱永新先生在参观了开发区校区的校园文化、新教育儿童阶梯阅读中心、研课中心，以及儿童之家等之后，还兴致勃勃为开发区校区题词，“让儿童的世界充满魅力”。

是啊，我们正在创造一个有魅力的世界。这一切，就像“东小创业者之歌”开讲仪式上那样，我们1992年同一年进校创业的六位同志一起在舞台上回顾当年创业的一个又一个故事，美好的回忆引来了全体教师的一阵又一阵热烈的掌声。

从某种意义上来说，学校文化就是讲述，讲述那些值得记忆的传奇故事。学校应该是教育故事的集散地，学校的发展史就是一个编选故事的过程。故事总是很有穿透力，有其独特的吸引力与影响力，这就是故事的力量。

我希望，每一个东小人通过回顾二十年来一个个的传奇故事，让这些故事成为学校的教育资源，成为一种继续前行的动力，以感染更多的东小师生，激励大家继续为东小、为自己创造一个又一个教育传奇。