守望新教育：全面丰富学生生活样态

义务教育学段，需要以“变革”为核心，加强即时性“反思”，促进“变革”得到及时的调整与完善；以“心灵”为阵地，以形成学生完善人格为基本目标，全面系统构建学生思想道德建设体系；以“教室”为阵地，继续深度推进学校文化建设，组织乡镇学校文化展示活动，以及专题研讨活动；以“课堂”为阵地，深度推动活力课堂、智慧课堂建设，使学程导航思想落地生根，推动反思性教学策略研究；以“课程”为阵地，深入开展儿童晨诵课程、名著阅读课程、主题文化课程、主题实践活动课程、节日课程、仪式课程、每月一事课程等研发与实施；以“社团”为阵地，全面推动学校活动课程建设，促进学生多元化、个性化发展；以“研修”为阵地，系统推进教师专业发展，以教师职业操守为底线，以专业追求与学生发展为目标，以职业幸福感为最高理想。

在义务教育的小学阶段，我尤其对海门新教育人充满信任、充满期待，也充满信心，大多数校长都是有理想、有追求、有行动、有坚持的。2012年10月14日，参加小学校长素质教育质量百分考核表彰会暨教学质量分析会，我就今后小学教育的改革与发展提出了自己的想法，希望小学教育从前几年的特色发展，到现在的文化建设，再向品质提升努力。

一、深入研究海门小学素质教育质量的全面提升。通过新教育实验项目的品质追求，让每一个孩子的生命质量得到提升，孩子的生命叙事成为学校文化的独特风景。探索素质教育考核机制的创新，取消一二年级统一考试，开展个性化测试研究，推动海门学生素质的全面而具个性的发展。

二、全面追求过一种幸福完整的教育生活。全面丰富学生的生活样态，推动乡村少年宫建设，双休日大力推动运动、艺术、科技社团活动。以绩效奖励为引领，提升教师的职业认同与自我认同，绩效奖励突出鼓励奉献、奖励优秀、激励先进，以评价推进教师的行为自觉。把执行五严规定作为底线，最高境界是追求幸福完整的教育生活(www.xing528.com)

三、从人性的高度不断丰富学校的发展内涵。研究如何走出特色发展的困境与出路，为每一个学生的个性发展提供适合的教育。继续推进学校文化建设，让文化“活”在每个师生每天的生活里，让完美教室成为常态，让每一节课凸显丰富的质量内涵，从学程导航的基本框架走向知识、生活与生命深刻共鸣的自由创造境界。基本框架不是最终标准，只是起点，终点是学生的成长，生命质量的提升。关照生命，从人性的高度，让每一个教师和学生成长为最好的自己。

新教育是草根行动，关键在于教师的文化自觉，并在自觉的行动与坚持中找到心中的乐趣、教育的意义、人生的价值，从而不断实现自我、超越自我。只有不断超越自我，一个人才能实现卓越。一所学校，也是如此。