共读共约星期五-守望新教育

共读是构建共同精神家园的有效办法，固定时间的共读则最有利于养成读书习惯，提高阅读功效。“相约星期五”就是我们坚持多年的共读做法。

2011年1月14日，相约星期五解读杜威哲学观：教育是生活的需要。教育本就是生活，所以，教育必须回归生活，回归一种更理性的生活，使之高于日常生活，超越普通生活。新教育追求幸福完整的生活，那么就要用师生当下就能过一种幸福完整的生活来追求。

2011年2月18日，相约星期五组织研修中心成员学习苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》。这是一本“活教育学”，是每一位校长必须精读的教育巨著，书中的每一个细节都值得校长、老师们反复品读。我深信，只要我们创造性的借鉴苏氏的经验，立足学校现状，不断提出改造教育生活的新思路，就是在发展自己的教育思想，也是在形成自己的教育信念。

2011年2月25日，组织相约星期五学习活动，谈研修员如何建设自己的人格威信和学术权威。人格威信来自于真诚无私地为基层学校与教师服务，学术权威来自于学科专业的学术素养与引领能力，我们要不断加强自身学习，提升道德修养与教育理论水平，成为基层学校与老师真正欢迎的研修员。

2011年4月22日，研修中心相约星期五，学习苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》第三章第3、4节。有两点特别受启发：一是劳动是增强体质的手段，体力劳动在完美体魄的培养中所起的作用，同运动一样重要；二有规律的经常性锻炼不仅可以使身体变得健美，动作协调，而且可以培养性格，锻炼意志。劳动比赛主要是让动作更漂亮、优雅、协调，而把速度作为次要因素。当下，我们的学生参加劳动的机会实在是很少，更不要说在体力劳动中寻求美的教育了，这一点，应该得到更多的重视。另外，速度不是体育锻炼的基本出发点，而是健美与性格的培养，意志品质的锻炼，这也应该在体育教育中得到正确的贯彻。

2011年5月27日，相约星期五，学习苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》的社会定向——信念形成过程中最重要的因素之一。想到了最近全国上下都在唱红歌，这是纪念革命传统的一种重要方式，但是对于现在的青少年来说，红歌似乎离他们很遥远，歌曲似乎总是具有鲜明的时代烙印。但是，对于如何进行革命传统教育、党史教育，值得我们很好的思考，历史是让一代人铭记自己的来历，一个民族与国家的发展步伐。历史更多的需要用故事，特别是英雄的故事来言说，也需要用思辨的方式来审视，这样，才可以客观地面对历史，积极的面向未来。我们应该创造丰富的教育方式，让学生们学习历史、反思历史，更加清楚地知道自己从哪里来，更重要的还要明白自己要朝哪里去。

2012年1月13日，组织“相约星期五”学习活动。这是在新办公地点第一次组织的学习活动，一起共读《帕夫雷什中学》中关于“手工劳动在全面发展中的作用”的章节内容。苏霍姆林斯基认为，有高度素养的手工劳动中，能鲜明地显示创造性思维。手工劳动的教育作用，取决于一个人用手在做什么和怎样做，以及劳动过程同做工者的思考进程结合得怎样。手工劳动在发展抽象思维方面也起着很大的作用。一个人一旦在实践中、在劳动中锻炼出了分析综合能力时，那他就会像对待习题那样看待劳动任务——先提出一些假设，然后通过思考和实践检验他们。他还认为，不应使那些才能较低、积极性差的学生在技术小组里只充当一个单纯的执行者的角色，只去执行那些积极性高、才能较强的同学所想出的东西。只有当一个人执行的是自己构想的计划时，才会形成能力。真是说得太好了。我们现在的手工劳动还是没有得到足够的重视，关键是对手工劳动在学生全面发展中的作用没有足够深的认识与研究，应该组织校长与老师们好好学习这章内容，并付诸更丰富的实践。(www.xing528.com)

2012年2月1日，组织研修中心全体研修员学习活动，完成了苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》共读任务。四位主任分别就新一年度各自分管的工作进行了布置，提出了比较明确的要求。最后我提出了2012年的一大愿景：研修一体，追求卓越。两大结合：各学段教育内容的结合，各类教育平台的结合。在学校文化、价值观教育、完美教室、理想课堂等方面做到小学、初中、高中一体化思维，教研室、教科室、培训部、项目开发部、新教育研修中心整体联动，以校本研修为基础，区域共同体与名师工作室为两翼，教研室为龙头，常态研课为基本方式，推动海门教育质量再提升。同时，推动三大中心（全国新教育培训中心、海门市教育质量监测中心、教师网络研课中心）的建设。另外，对研修员提出了四大要求：在创新中探索，在实践中研修，在岗位中奉献，在学习中成长。我们将继续坚持“相约星期五”学习制度，今年共读书目为朱永新先生的《中国新教育》。相信，研修中心在2012年为海门教育一定会做出更加卓越的贡献。

2012年3月16日，组织研修中心的“相约星期五”学习活动。何仁毅主任带大家共读《中国新教育》第一章中的“新教育精神”一节：执着坚守的理想主义；深入现场的田野意识；共同生活的合作态度；悲天悯人的公益情怀。研修中心的每一个人正是需要这四种精神，拥有了这四种精神一定能把大家带得更远，把研修中心带得更远，把海门教育带得更远。

2012年7月6日，召集研修中心“相约星期五”活动，布置暑期任务。主要有高质量组织好全市的专题、网络与学科培训任务，读好一本教育经典著作，写好一篇科研论文，设计好一份调研提纲。希望研修中心全体成员利用好暑期学习、研修的时间，不断提升自己的专业素养，提高自身在基层学校的学术影响力，这是研修中心成员应有的价值。

2012年9月14日，参加研修中心“相约星期五”学习活动。对全体成员提出了在新的学期里要坚持学习制度、坚持深入一线、坚持带头研究、坚持质量第一、坚持创新发展的要求，以创建省示范研修中心为重要契机，不断提升研修中心的管理水平和品质。

我们的“相约星期五”不仅共读图书，有时还把共读衍生为培训。比如，我们组织教师研修中心与新教育培训中心“相约星期五”活动，培训了电子白板的使用技术，感受到电子白板的使用对提高课堂教学效率有着积极的作用。同时，理顺了研修中心、培训中心与新教育家园的工作职责，从而使培训中心与研修中心更好地为全市教育工作者，以及全国新教育同仁提供最适合的培训项目。

用这样的共读、共修，实现共同成长，达成完整幸福。