将教室变为宫殿-守望新教育

教育是慢的过程。把一个理念在教育中活出来，更是一个细水长流润物无声的过程。

自新教育提出“完美教室”这一理念后，近三年时间里，我记录下了这一词汇从播种、扎根到萌芽、开花的过程。

2011年1月6日：我参加俞玉萍新教育完美教室展示，深刻感受到班级文化的灵魂是全体师生的共同朝向，是美好班级生活的支撑与样态，是师生共生共长的力量，是未来生活的预告。

2011年2月13日：参加校长圆桌论坛，我谈了对完美教室建设的基本主张：一是有完美班级的“价值系统”，即班级规则系统的积极建立与维护，包括班级愿景、道德人格课程、班级规约系统，以及个性化班名，鲜明的班风、学风、吉祥物、班徽；二是有“雷夫+克拉克”的教室风格，有卓越的班级课程体系，有诸多优秀的细节文化组合成的共同的行为方式；三是有师生乃至家长共同经营的班级博客或通讯平台，师生与家长保持密切的交流与沟通，有周期性的师生与家长共同的活动；四是拥有班级自己的节日、仪式和庆典，并使之作用于每一个人的心灵；五是建设班级的社团组织与多样化的评价体系，使班级所有成员有向着美好的共同朝向与积极的生命状态，每一个班级成员都能成为最优秀的自己。

2011年2月22日：我们讨论海门镇小的完美教室与仪式文化，建议围绕人与自然的关系来学会生活，带领学生去森林公园亲近自然，聆听自然的声息，感受自然的野性，与自然融为一体。同时，建议做一个种子节的仪式，从理解“种子”的丰富内涵出发，融合自然、艺术、语言等手段，展示师生成长的经历与成果。相信种子、相信岁月是新教育人的共同信条，让种子节润泽孩子们的心灵，孕育出七彩之花。

2011年3月6日：组织三厂片区的新教育完美教室培训活动——幸福从哪里出发？无限相信童心；无限相信书籍；无限相信对话；无限相信自己。教师每天都用新的眼光，发现优点，发现生命。高声集体表扬，小声个别批评，保留孩子的自尊。既要仰望星空，更要脚踏实地。信守诚信、守时、相信自己、我能行的价值观，做最好的自己，创最好的班级。

2011年3月13日：海门市新教育完美教室首轮培训结束，我对完美教室工作室建设提出了新的目标：打造20个所有的全市有影响力的榜样教室，培训海门市及其他新教育实验区1万名教师，研发完美教室人格、书香、社团等卓越课程系列，出版完美教室叙事系列丛书。这是一个全部由一群一线普通教师组成的特殊工作室，我深信，这群痴迷教育的工作狂，一定能把完美教室工作室建成全国有影响力的工作室。

2011年6月2日：到余东中心小学，参加他们新教育完美教室与毕业典礼展示活动，很受感动。这是很有意义的仪式，给我们带来非常美好的享受，相信，一定会给每一位学生带来永久的美好记忆。其实，教育就是要把美好带给孩子们，让美好占据儿童的心灵。今天的活动以爱来贯穿，爱妈妈、爱读书、爱家乡、爱同伴、爱老师，爱是一种依恋，爱是一种不舍，六年的小学生活是人生的重要阶段，这种不舍与依恋充分表达了同学情、师生情，大家深受感动。当然，爱还是一种成长，一种快乐，一种幸福，我期待同学们快乐地与母校告别，因为迎接他们的是一种崭新的中学生活，有新老师、新同学、新学校，多么令人向往。我们应该满怀期待，建设完美教室就是希望孩子们永远朝向完美，做最好的自己，愿朝向完美与做最好的自己伴随他们一生。

2011年10月7日：到东洲国际学校会议室，参加完美教室工作室的学习活动，大家一起学习新教育历次年会的主报告。我给大家讲了一个多小时，主要围绕今后一个学年工作室的主要任务展开，我希望完美教室工作室首先要组织大家学习与研究，深入理解完美教室的内涵，学习的主要文献是苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》以及新教育近五年年会的主报告，找到完美教室的理论基础，其次是推进完美教室的实践研究，抓住“共同生活”这个核心要素，把与教室相关的所有教师、学生与家长纳入共同生活的研究范畴，研发各种适合学生需要的课程，使每一个教室都能趋向完美，并不断完善最初提出的完美教室建设的基本框架。另外，期望下半年领衔人俞玉萍完成《中国百合班》的初稿，所有工作室成员完成自我的完美教室叙事，同时，向全市每一所学校征集完美教室叙事，争取精选100个完美教室叙事案例，并编写成海门实验区完美教室叙事集锦。下半年，我们把全国新教育海门开放周暨完美教室建设专题研讨会交给完美教室工作室来承担，主要围绕完美教室展示、叙事、研讨，并组织起有效的工作坊，把完美教室研修向纵深发展，为明年的年会造势。教育局还将组织乡镇学校文化展示活动，要求工作室对完美教室版块进行现场指导。让完美教室成为海门教育的一道独特风景，成为师生守望的美丽家园。

2011年10月27日：到汤家中心小学与麒麟中心小学调研，讨论学校文化展示与研讨活动的安排。我希望完美教室展示，要做到点面结合，点——解决榜样引领问题，面——解决底线共进问题。同时，强化学校文化建设的故事言说与特色文化的深度推进，以及现场互动研讨，这样，更有利于让全体教师与学生卷入学校文化与完美教室的建设过程，使之成为共同成长的过程，也为全市层面的推进提供一个可以学习与研讨的现场。

2011年11月1日：召开新教育实验管理工作会议，学习了省教育学会专业委员会秘书长会议精神，以及中国教育学会“十二五”重点课题培训会议精神，“新教育实验促进师生发展的行动研究”已经正式批准为中国教育学会重点课题，准备面向全国新教育实验区组织申报课题参与学校。我们专题研究了全国新教育开放周暨缔造完美教室研讨会的时间及其安排，这次活动初步确定于11月25日——26日，海门准备同步开放8所小学，4所初中，进行完美教室现场展示与研讨。同时，由海门市完美教室工作室组织分主题的工作坊，工作坊主题有：完美教室价值系统的建构；完美教室特色课程的研发；完美教室课堂文化的打造；完美教室共同生活的营建；完美教室节日庆典与社团活动的组织；完美教室数码社区（班级博客）的营造等，希望全国各地的新教育同仁积极报名参与研讨。我们还讨论了新教育实验区管理、新教育研究会秘书处工作及海门新教育实验区管理的分工调整，以及各个板块的近期工作。新教育是一项宏大的教育事业，有着做不完的工作，需要我们不仅拥有公益的情怀，还要有美好的憧憬，扎实的行动，不懈的坚持，才可能不断创造一个又一个奇迹。

2011年11月3日：召开全国新教育实验开放周暨完美教室专题研讨会的预备会。市区初中小学全体校长、完美教室工作室全体成员以及海门新教育研究中心核心团队一起参会。我阐述了这次活动的目的：一是推动市区作全体教师与学生共同卷入完美教室建设，把建设的过程作为共同成长的过程；二是为全市及全国新教育实验学校提供完美教室建设的样板与经验；三是研讨完美教室的深度建构及相关理论问题。希望大家高度重视、全面发动、精心组织、精彩展示。特别是完美教室工作室成员需要围绕工作坊的主题进行全面深入的研究，以便在开放周的研讨会上发挥一定的引领作用。完美教室建设仅仅还在探索中，需要全体新教育同仁共同探索实践、奉献智慧。

2011年11月6日：拟好了“关于举行全国新教育实验海门开放周暨缔造完美教室专题研讨会的通知”，正式确定于2011年11月25日～26日（周五、周六）在海门举行，并通过网络及正式文件的方式发至各实验区校。“完美教室”是一种对幸福完整教育生活的现实追求，“完美教室”永远是一种朝向，需要不断行动、不断坚持、不断创新。希望通过这次研讨会，进一步明晰完美教室的内涵与建设方向，使来自各新教育实验区的新教育人对如何缔造完美教室形成一定的共识，愿每一个新教育的教室永远朝向完美，让教室里的每一个师生过上一种幸福完整的教育生活。

2011年11月19日：召集海门新教育研究中心核心团队成员与完美教室工作室全体成员，一起研讨新教育海门开放周完美教室工作坊的主题，希望通过研讨，形成一些共识。如每一个教室都属于他们自己；共同生活是完美教室最美好的生活样态；构建卓越的班级课程是实现朝向完美教室的最关键途径。

刘宇禹老师谈她以班级梦想基金为载体，营造共同的文化符号，编译共同的心灵密码，拥有真诚的共同行动，朝向美好的共同愿景，构筑共同的价值取向，建立共同的生活信仰，沉浸多彩的共同活动，编织共同的生活语言，追求共同的生命状态。从而使人人朝向完美、趋向完美。

徐强主任认为完美教室的课堂是让每一个学生老师体验到幸福、感受到快乐的课堂，每一节课都是生命成长的旅程，每一节课都充斥着探索的艰辛，收获的喜悦。从这个角度看，环境、课程、习惯、互动，激活思维、潜能以及反思，是课堂文化的关键词，让知识、生活、生命深刻共鸣应成为新教育课堂的共同话题。

吴勇校长认为完美教室是一个共同体，是每个人对自身认同、自我完整的共同体。他在帮助班上学生建立博客的基础上，鼓励学生写整本书，在经营博客的过程中体会到这个共同体还不能缺少家长，家长应成为习作共同体成员。他认为最好的写作老师是家长。儿童博客是老师、学生、家长共同形成的习作共同体。

2011年11月23日：新教育全国开放周活动得到党组的高度重视，专门召开会议讨论。我们密集调研学校的准备工作，各所学校都在紧锣密鼓地进行着。到目前为止已经有近400名来自全国各地的新教育人报名参加。海门新教育研究中心又一次召开专题会议，落实工作坊主持人、展示学校责任人及相关任务，讨论全国新教育实验课题开题活动细节，专家组安排，以及会议代表的吃住行，材料准备等。还准备于26日下午组织一次完美教室精华版的展示活动，以让更多的海门教师能够观摩学习。开展活动搭建的是一种平台，成长的是参与这个过程的老师与学生，这次市区几乎全部的学校、班级与师生均卷入其中，虽然很辛苦，但一次次的磨炼、一次次的反思，更是一次促进，一次提升。

2011年11月24日：到海门镇中心小学听倪颖娟谈完美教室展示准备时，发现她因为承载了太多的任务，特别辛苦，我看了报告的内容，给她做了一些减法。听她谈了这次到焦作参加儿童课程开放周的感受，思考准备成立海门晨诵课程、共读课程、习作课程的研发小组，这样，可以让更多的老师来分享这些课程，同时更容易让更多的老师一起深度卷入新教育实验。

倪老师是海门完美教室的榜样教师，随着研究的深入，遇到了不少的困惑，比如完美教室是减法还是加法的问题，完美教室课程的主题性、综合性问题，完美教室日常化、生活化、生命化问题等等。其实，完美教室的核心问题还是教师，无论价值观的构建、共同生活的营建、卓越课程的研发等，没有教师这一灵魂人物，完美教室就无法缔造。同时，完美教室也是教师、学生、家长的成长共同体，需要共同努力缔造完美教室、编织共同生活、书写生命传奇。

2011年11月25日：正式迎来新教育开放周活动，8所小学，4所初中面向全国400多名来自全国各新教育实验区校的代表及海门的班主任代表开放。全面展示海门完美教室的建设情况，研讨如何理解完美教室，缔造完美教室。我还为来自广西南宁教育局及各区县教育局的局长们作了海门区域推进新教育实验的报告。教育在线设有专帖转播，这是一次新教育“教室”主题的盛会，既为明年的年会造势，希望推动所有的实验区校都来思考并实践缔造完美教室，也为明年年会能够在理念、理论、实践上作深入的探索与准备。

2011年11月26日：开放周继续展示精彩。上午海门实验学校报告厅座无虚席，海门镇中心小学“阳光天使班”的师生以情景剧的形式向与会代表展示师生的幸福教育生活，诠释“完美教室”的丰富内涵。接着分完美教室价值系统的构建、班级课程的研发、课堂文化的打造、共同生活的营建、节日庆典与社团活动的组织、数码社区（班级博客）的建设等六大工作坊分组展开智慧碰撞。海门市完美教室名品工作室的成员交流了各组的活动收获。

工作坊交流时认为，完美教室价值系统的构建意在通过一系列表象的图腾来诠释深刻的价值体系。班级的节日庆典，是生命的朝向，是师生共同生活的精彩演绎，因此要有正确的主题；班级的社团活动是生命的个性体验，班级社团是孩子自由的舞台，是共同的密码。完美教室共同生活的营建，包含营造共同的班级文化，编制共同的生活语言、心灵密码，拥有真诚的共同行动，朝向美好的共同愿望。而班级数码社区的建设，贵在行动，贵在坚持，贵在沟通，把它共同营建成习惯养成、自我实现、心的归宿的共同家园。完美教室课堂文化的打造，要坚持以学定教的原则，尊重孩子的天性，关注细节，合理处理“舍”与“得”的关系。俞玉萍“百合花班”的梦想课程、书香课程、学习课程、爱的课程、生活课程、哲学课程为“完美教室”班级课程研发提供了范例。

我以海门新教育完美教室的倡导与推动者，以及新教育研究会与新教育研究院等的多重身份上台发言，表达了对大家的谢意与敬意，进一步阐述了海门对完美教室的理解、思考与探索。

朱永新先生在全国新教育实验海门开放周暨完美教室专题研讨会结束时，发表了热情洋溢的讲话，他用三组关键词表达自己的心情，同时给予高屋建瓴的引领。首先，他用“感动、感佩、感激”来感谢海门新教育人为新教育实验作出的努力。他说，在海门推开任何一所学校任何一间教室的大门，你都可以看到精彩，海门新教育人为新教育作出了卓越的贡献，海门是新教育的重镇。接着，他用“课程、教室、生命”形象地阐述了教室之于师生成长的重要性。他说，“教室”是扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇，生命的成长才是新教育的最高目标，新教育人为生命的绽放而存在。最后，他用“良知、孩子、日子”来高度概括缔造完美教室的行动策略。他说，决定一间教室好坏的不是教室本身的好坏，而是看谁站在教室里。因此，完美教室必须守住每一个教师的良知；同时，我们要关注到教室里的每一个孩子、每一个角落，守住每一个孩子的心灵，守住属于我们自己的每一个日子。

下午我们组织了海门市的老师一起观摩昨天完美教室展示中精选出来的几个班级，朱永新先生也兴致勃勃的一起观看。主要有实验学校小学部的高波与他的君子兰班，东洲小学马娟新与她的蒲公英班，还有实验小学顾玲玲的四叶草班，海南中学殷卫娟和她的奇迹树班，实验学校初中部姚燕华和她的飞翼班，展示得都非常成功。

新教育研究中心干国祥老师进行了点评，他认为，任何一个概念都需要从浪漫到精确再到综合，海门的展示已经从浪漫走向了精确。如何缔造完美教室？建议一，把思考的长度拉长，从人的一生思考中小学，从九年思考一年，这样教育就不会提前，提前是一种损害。建议二，超越儿童课程的概念，从人的全部教育来思考，一定要从道德人格、审美与情感、智慧与知识、礼仪与规则等方面同时思考教室里的事情。建议三，缔造完美教室要处理好多重关系，课程与活动的关系，仪式、节日应在课程中自然开放，学科教育与新教育是紧密联系的。通过新教育实现国家课程标准，并超越课程标准。建议四，倡导完美教室，让孩子喜欢挑战，喜欢创造奇迹，教室应该有故事，创造一个个奇迹的故事。把追求卓越当做终生的习惯，把挑战作为终生的习惯。我们要下最平凡的苦功夫，做最不平凡的大事。

朱永新先生也给海门的老师们讲话，他从上午提出的九个关键词讲起，强调新教育要变成真正意义上的日常生活，完美教室是教育生活的组成部分。教室是幸福的来源，幸福不是装出来的，不是喊出来的，而是从心里流淌出来的。教室是关系的存在，最大的幸福来自于人与自己的关系，完美教室给我们一个期待，一个梦想。真正的好老师，会无数次叩问自己的内心，怎样给孩子最大的发展、最好的成长。我们要通过完美教室的课程，给孩子人生中最需要的东西，让每个孩子都享受到班级的快乐，这是一个需要关注心灵的时代，要珍惜每一个平凡的日子，每堂课要靠知识本身的魅力吸引孩子。让孩子每天向往到学校，不舍得离开学校。

2011年11月27日：梳理新教育开放周暨缔造完美教室研讨会的材料，上传至教育在线专题帖以让更多的新教育同仁分享交流。这次主题研讨，把思想汇集在一起就是研发卓越课程、编织共同生活、缔造完美教室、书写生命传奇。完美教室指向的是生命的完美，它必须通过卓越的课程研发，以及共同生活的营建，才有可能让生命的灵性得到呵护，生命的潜能充分引爆，才有可能不断迎接挑战，超越自我，从优秀走向卓越。

2012年1月29日：组织完美教室工作室的部分成员一起讨论完美教室作为基金会项目的落实思路，重点考虑用于榜样教室的打造，发挥榜样教室的示范引领作用，同时，用于完美教室的课程研发与完美教室的叙事征集、编辑与出版，我们完善完美教室叙事写作的框架，主要有完美教室的基本主张、班训，共同生活故事与理性思考等，期待各个学校在整体推进完美教室项目的同时，重点培育一批榜样班级，发挥联动效应，协同发展。(www.xing528.com)

2012年2月28日：与吴勇、姜岳威讨论南宁新教育团队来海门培训的方案，主要是到学校现场培训，观摩新教育晨诵午读课、理想课堂，听取校长关于学校文化建设的专题报告，师生的完美教室叙事与展示，组织互动研讨等，另外安排新教育专家报告与校长沙龙等，让南宁新教育人到海门以后既有现场体验与操作指导，又有理念引领与理性提炼等。

2012年3月11日：陶新华博士带着他的新教育心理学校的团队来海门与我们新教育核心团队的成员一起讨论完美教室团队心理培训项目，他们从班级团队心理角度制定了一个班主任培训方案，我详细介绍了新教育完美教室的基本架构，我还抓住了人格、课程、细节三个关键词谈了对完美教室新的思考。我希望从团队心理的角度来切入完美教室的建设，从而用团队的力量来改变共同生活的精神追求。

2012年3月20日：召开第37次小学校长俱乐部活动，主题是缔造完美教室，山东莱芜莱城、四川成都新津的新教育培训团，浙江绍兴县的校长培训团也一起参会。大家观摩了东洲小学三个教室的班级课程展示，听取了三位校长的经验介绍，四位老师到上海参加雷夫中国行的精彩回放与感悟，受益匪浅。

我作了缔造完美教室，塑造完美人格的主题报告，我以为，完美教室的终极价值、终极关怀与终极信仰是“幸福完整”。完美教室应以塑造完美人格为核心目标，以重构卓越班级课程为核心任务，以日常细节为核心抓手。完美教室要从关心学生的“内心世界”开始，重视学生作为生活主体的生命感受，让学生心灵生活得到最真切的关切。心灵是精神活动的场所，心灵的本质就是精神，没有心灵精神，完美教室就失去了居所和意义。新教育以关注人的心灵成长为根本特征，注重与人类崇高精神对话，让学生拥有一颗博爱而敏感的心灵，重塑他们的精神世界的蓝图。同时，完美教室建设应把人文学科的课程与人文精神的建设放在核心、灵魂和本体地位。因为人文是埋在地下的精神基础，是国家走向强大的精神土壤，人文是立人之本，科学技术是立人之术，二者合一才能造就出完美人格和充满创造力的个体。日常细节决定性格差异；日常细节决定人格特征；日常细节决定做事品质；日常细节决定事物成败；日常细节决定人生命运；日常细节决定国家前途。完美教室的日常细节教育要以“唤醒生命体验”为中心，经历“浪漫化、精确化和综合运用化”这三个阶段的系统训练才能完整与深刻。另外，完美教室建设要注重多样性与丰富性，完美教室不是面面俱到，而是留有各种选择；完美教室建设要注重特色化与个性化，完美教室不是个个一样，而是让学生成长为最好的自己；完美教室建设要注重共同生活与个人生活，完美教室不是各自为政，而是形成一个有生命、有灵性的团体。完美教室是孩子和老师的家，更是孩子和老师的精神小屋。让我们不断行动，不断坚持，不断思考，不断创新，共同见证，我们的完美教室，从一间屋子，逐渐长成一座神奇的宫殿。

2012年4月4日：与俞玉萍老师讨论完美教室建设，我建议抓住三个关键词作深度研究，即“人格”“课程”“细节”。我以为，通过缔造完美教室，塑造完美人格，成就完美人生；通过卓越课程，铸造卓越素质，追求卓越自我；通过锤炼细节，养成优秀习惯，建设美好生活。完美教室就是要让生命活出意义、活出精彩，书写一个又一个的传奇故事。

2012年4月7日：召开完美教室叙事改稿会，这次从全市各学校征集了100多篇完美教室叙事，通过两轮评审，最后挑选了30篇优秀稿件，我首先组织大家学习了新教育杂志社的改稿建议，然后提出进一步修改的三点要求：一是学生本位，叙事不能只是从老师的角度考虑，要多从学生的角度出发，不同的学生在活动中的不同表现和收获，有细节描述，有学生的话语或文字引用；变单线条叙事为多线条叙事，从老师、学生、家长、旁观者等多个不同的角度去描述，这样才能让读者看到一个个具体的鲜活的个体生命成长变化的过程。二是生命叙事，叙事写作应尽量客观、完整呈现事件本身发生发展的过程，不宜过多抒情、评论；完美教室的叙事也不需要面面俱到，可以围绕班级文化的核心精神选取几个典型个体或一两项特色活动（课程）着重描述。缔造完美教室还应该是在不断发现问题、解决问题的过程中朝向完美，所以叙事中要有问题意识、反思意识。每次活动或教育事件都应该要有教师的反思，甚至还可以逐步引导学生反思，反思往往更能体现师生在朝向完美路上的成长。三是结构完整。班名及诠释，班级愿景、使命、价值观，班训、班级标识、图腾，还需配有班级合家欢、与故事内容相匹配的照片等。希望通过大家的努力，为7月份全国新教育年会呈现一份缔造完美教室的厚礼。

2012年4月15日：准备海门新教育完美教室叙事书稿的序言与后记，以及区域推进“完美教室”实践与思考的文章。坐在书房整整三个半小时，完成得很顺畅！书稿的题目取名为《一间可以长大的教室》。海门新教育“完美教室”行动自2010年10月启动至今才一年半时间，这本叙事便是这一年多来我们对新教育“完美教室”的理解、探索、实践和收获，我们试图借助于这样一个小水滴，折射出新教育实验无穷的光芒和美好的愿景。愿它能成为今年年会的一份珍贵的礼物，更愿新教育的教室永远朝向完美。

2012年4月30日：在书房静静地修改海门新教育完美教室叙述的书稿，一篇篇稿子读过去，眼前清晰地浮现了一个个班级生活的剪影，在那么多优秀班主任的带领下，海门许多学子的生存状态正在得到深刻的改变，他们以自己的共同价值观作为班级灵魂，师生们拥有了共同的精神支柱和美好朝向，共读共写共同生活。愿更多的班级能够朝向完美，愿每一个生命都能成长为最好的自己，开出灿烂的花来。

2012年7月12日：到江苏教育学院教师书院，与赵国忠院长讨论新出版的《完美教室——中国百合班的故事》和《一间可以长大的教室——新教育完美教室叙事》两本著作的推广事宜，他们将在暑期组织全国班主任培训班，请俞玉萍老师来做专题报告，请我点评，以此推广完美教室的理念与行动模式。下学期还准备在海门组织全国“完美教室”专题研讨会，以让更多的教育同仁通过“完美教室”了解新教育，参与新教育实验。

2012年7月14日：“相约齐鲁大地，缔造完美教室——2012全国新教育实验第十二届研讨会”在山东临淄实验区举行。开幕式上山东省教育厅张志勇副厅长讲话，他说：“山东，孔子在这里诞生，泰山在这里崛起，黄河从这里入海，新教育推动了山东教育改革，改变了学生的生存状态，教师的行走方式，让我们看到了教育的希望和未来。”中国教育报刊社总编辑翟博在新教育年会上讲话，他认为新教育，新在理念与思想，新在创新与改变，新在教室与课堂，新在行动与实验，从一个人的理想、梦想、责任、使命，成为许许多多人的理想、梦想、责任与使命，具有时代的价值与意义！山东临淄区教育局局长孙林涛在新教育年会上作主题汇报，他从齐鲁文化谈起，回顾了参加新教育的历程，畅谈了临淄新教育人在理想课堂、书香校园、教师成长、完美教室方面的探索与收获。华夏文明从这里发祥，世界足球从这里起源，新教育临淄年会展演，从穿越千年的齐文化开始，到如今的新教育，精彩绝伦，令人震撼。新教育十佳教室提名奖颁奖，十佳教室的一个个讲述，以及新教育完美教室缔造者的颁奖与常丽华小蚂蚁班的精彩演绎，让所有新教育人看到了完美教室的高度。期待，这些新教育的榜样们带给全国新教育实验新一轮的热潮，让新教育的老师与孩子们更加得福。

2012年8月31日：讨论“影响中国·新教育‘完美教室’成功经验交流会暨全国‘完美教室’特色成果集中展示活动”方案。一所学校的教育品质，由一间间教室的品质决定。缔造完美教室，为教室里每一个生命缔造完美人生，是中国教育的理想。新教育“完美教室”实验是中国教育的一次创举。新教育人领衔“完美教室”，关注每一个孩子、每一个心灵，演绎了一个又一个教育的传奇，创造了中国教室的奇迹。如今，“完美教室”已成为全国广大中小学校班级建设、教室建设学习的典范。实践证明，新教育“完美教室”实验的经验是中国教育的典型经验，值得学习和借鉴。为此，决定于2012年11月17～19日，教育局将与江苏省教育科学研究院、江苏教育学院教师书院联合举办此次活动。期待这次活动成为推广与推动新教育实验的重要集会。

2012年9月2日：参加完美教室工作室本学期的首次活动，我表扬了完美教室工作室上半年取得的两大重要成果，一是两本专著出版成为新教育年会厚重的献礼；二是俞玉萍、倪颖娟被评为新教育完美教室缔造者与十佳完美教室。希望下半年工作室进一步加强团队文化建设，进一步明确完美教室工作室的核心价值观、共同愿景与使命，进一步研发完美教室课程，推动各类以教室、班级为基础的主题课程建设，如人格课程、书香课程、节日课程、旅游课程、社团课程等等，进一步开展完美教室展示研讨活动，以扩大完美教室项目在全国的影响力。

2012年9月25日：接待江苏省教科院、江苏省教育学院教师书院赵国忠院长一行，谈合作项目。11月17～19日新教育研究会将与他们联合举办新教育开放周活动，这次活动主题为：研发卓越课程，缔造完美教室，是今年与明年主题的连接，将邀请全国完美教室缔造者与新教育十佳完美教室班主任来做客，交流研讨如何深入推进新教育实验。

2012年11月1日：召集市区初中小学校长以及新教育核心团队成员，讨论新教育开放周的准备工作。这次开放周的主题是“研发卓越课程，缔造完美教室”，旨在推进完美教室建设的同时，为明年年会主题预热，进行研讨。要求各所学校以课程研发为主线，通过展示、现场、课堂、叙事、故事、互动研讨等方式，向来自全国各地的新教育同仁呈现海门团队的探索过程，推动新教育实验的课程建设。

2012年11月4日：组织新教育核心团队讨论全国新教育开放周示范课的内容与方案。我们以为，新教育完美教室建设最终是为了人的健康成长，为了师生过一种幸福完整的教育生活，必须通过课程来完美实现，需要用开放的视野，综合的思路，推动班级人格课程、阅读课程、运动课程、艺术课程、节日课程等的研究与开发工作，让课程与生命在教室里实现完美结合。

2012年11月11日：召集新教育开放周预备会，短短时间报名参加人数已超过1000人，可见新教育与海门教育的魅力哦！预备会就新教育开放周的专家报告、名师课堂、学校展示，以及会务安排、环境布置等进行了详细的责任分工，这么庞大的会务，接待工作是非常艰苦的，所以，期望能够通过统筹协调，让与会者方便参会，收获满满。

2012年11月15日：与新教育核心团队讨论新教育开放周的细节。组织市区6所初中校长、8所小学校长就新教育开放周报告的PPT，一一讲述点评，确保此次展示活动及叙事报告围绕“研发卓越课程，缔造完美教室”这个主题，让来自全国各地的与会代表收获满满。

2012年11月16日：接待来自全国各地参加新教育开放周的宾客，预计近1200人，最大的团队超过了200人，可见新教育的吸引力，只是海门作为县级市，还没有大型会议的接待能力，只好动用了15个大小宾馆，两个大会场，希望活动安全有序，优质高效，虽然没有很好的会务接待，但是能让大家在新教育路上有更大的收获是最重要的。

2012年11月17日：组织全国“完美教室”观摩研讨会暨新教育海门开放周活动。由于与会的代表大大超出了预期，只好把舞台的空隙利用起来，在舞台上加了100多个位置。整个活动超过了1500人参会。我致开幕辞，介绍了海门、海门教育、新教育以及这次活动的主题——研发卓越课程，缔造完美教室。我一直以为有什么样的课程，就会有什么样的儿童生活；有什么样的课程生活，就会有什么样的生命成长方式。上午海门的六位老师上展示课，有虞卫华太阳花班的人格课程《尊重，让生活更美好》、张海英的向日葵班文学课程《走进冰心》、陈铁梅的四叶草班审美人生课程《故宫——凝固的音乐》、黄莺莺兰花草班合唱课程《乘着歌声的翅膀飞翔》、张晓辉糖果屋班国际理解课程《走进美国》、刘禹宇浪花朵朵班的电影课程《小世界》等，一节节风格各异的课引起了与会者的强烈兴趣，让大家再一次相信创生课程的力量，能带给孩子别样的教育生活样态。

新教育新生代教师做专题汇报，有海门镇小倪颖娟的《生命，在课程中拔节》；北京新阅读研究所王丽娟的《教室是一方乐土》；河南濮阳侯长缨的《顺着嘴巴的方向飞行——毛虫班童话剧之旅》；河南焦作赵素香的《与爱同行的日子》；山东临淄田丽群的《秋思》；北京新教育实验学校薛海波的《跟着美好一起成长》；山东临淄潘秀华的《让每一朵花都得到润泽》；海门东洲中学俞玉萍的《创造一个王国的童话史与神话史——百合班的课程加减法》。他们从自己的教室出发，让自己与孩子的生命在课程研发的旅程中成长出不一样的精彩，他们在课程的穿越中成长着、快乐着、幸福着。让与会者再次领悟到了新教育的力量。

2012年11月18日：全国新教育海门开放周请来了成尚荣先生作专题报告。他以追问的方式，解读了他理解的教室、完美教室，以及卓越课程等，摘录他报告中的经典语段：什么是教室？教室是生活的空间。教室里除了课堂教学还有更多更全面更丰富的教育的生活。缔造完美教室必须探索除教学以外的儿童生活，包括日常生活。教室不仅仅是空间，还是教育的组织。教室不仅仅是一个场所，还是一个场域，作为一个社会学的概念，教室就具有社会学的意义，教室就成了一个公共生活的空间，公共生活培养学生的是公共精神。教室其实就是一个共同体，是一个学习的共同体，生命成长的共同体，说到底是一个文化共同体。何为完美教室，完美教室是我们对教室建设的境界，一种理念，一种愿景，永远是一个缔造的过程，只有起点，没有终点，永远在缔造的过程中。完美教室美在生活，美在文化的共同体。生活应该是美的，生活中有一个非常重要的关键词：关怀，关怀从尊重开始，尊重是教育的起点，生活的起点。教室完美在尊重起点的关怀，我们要建设一个具有关怀意义的、道德生命成长意义的教室。生活不仅仅是一种现实的生活，更是一种可能的生活，即将发生的一种理想的生活。可能生活发生在教室里。 自由是人存在的本质，儿童存在的本质。不给儿童以自由，就是让儿童不像儿童，失去儿童，教育就失去了根据地，完美教室就是童年的根据地，儿童的根据地，缔造完美教室，就是缔造儿童的根据地。学校内涵发展必须以课程为核心，没有课程建设，就没有文化。不在课程的视野下建设教室，完美教室可能是一句空话。

有一种课程理念是“跑道”，课程是道，还是跑，课程是一个过程，是自己经历、探究、体验的一个过程。班级课程在很大的程度上不在道，而在跑。课程不仅是计划，更为重要的课程是机会。给学生什么样的课程，就是给学生什么样的机会，发展的机会。班级课程就为学生发展提供了许多机会。在机会中发现自己，发现自己未来的方向、最大的可能。课程是需要学生学习的，当然是一种负担，但不只是一种负担，是一件礼物，是老师馈赠给学生一件幸福的礼物，教室里应该洋溢着幸福。课程还应该是一种生活，是儿童生活中的经验。经验是教育鲜亮的拱门，是教育的出发地，又是凯旋门。教室里的课程，班级课程其实是由生活中的经验缔造而成的。班级课程在于学生加生活，学生在生活中。国家课程、地方课程、校本课程之间是什么关系？班级课程相对独立，课程开发的主体是班级自己；班级课程与国家、地方、校本是相融合的，是嵌入的，这是最重要的方式；班级课程就是在教室里真正发生的课程。完美教室最后归结到底是对儿童的研究，要认识儿童、发现儿童、发展儿童，必须回到儿童原来的意义上去、回到儿童最伟大之处去、回到儿童的生活世界中去、回到儿童的生活方式和游戏的方式上去。

李镇西的报告更感性，他以自己班上发生的一个个童话般的故事，谈了他对完美教室的观点，即有快乐、有收获、有故事、有成长、有诗意的教室。他认为，对教师来说，教育即人生；对学生来说，成长即快乐；对教育来说，童话即传奇。

两个报告一个理性哲思，一个感性诗意，完整地解读了完美教室的理论与实践，让与会代表情不自禁地发出了一阵阵热烈的掌声，更把这次开放周的主题报告推向了高潮。海门四所初中的展示让代表们对海门教育有了更真切的认识与感受。

2013年1月21日：接待泰州黄桥中心小学的校长团队，他们专程来海门考察新教育实验完美教室项目，并表达了参加新教育实验的愿望。我向他们介绍了新教育实验的发展历史，让他们考察东洲小学开发区校区，了解海门完美教室建设情况。他们邀请海门教师赴黄桥为教师冬训培训。海门的普通教师因新教育而走向省内外，这是新教育的福音。

2013年3月15日：接待苏州大学陶新华博士一行，与培训中心团队一起讨论了海门心理咨询师培训课程，新教育完美教室班主任培训课程及项目运行，我们商定合作组建培训师团队，研发卓越的培训课程。我们认为，中国的实证心理没有得到很好的推广，应该成为基层学校教师掌握的重要工具。

2013年3月21日：邀请师兄李镇西来海门为全市高中班主任培训完美教室，他以自己的爱、激情与梦想编织了一个个美丽的传奇故事，为海门的教师送来了教育的美好与幸福。

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从一间普通的房子，变为一座教育的宫殿，完美教室是我们从旷野里寻出珍宝，点点滴滴汇聚的过程。没有最好，只有更好，缔造完美教室，我们仍然走在路上。