创造完美教室，守望属于自己的庆典

“完美教室”这个项目，如同一个小水滴，折射出新教育实验无穷的光芒和美好的愿景，也能解析我们对新教育的理解、探索、实践和收获，如何理解“完美教室”？“完美教室”是传统意义上的教学场所的无限扩容，又是现实生活的适当微缩。它将全体教师、学生和父母都涵盖在内，组成一个成长共同体，尊重生命、面朝未来、崇尚阅读、热爱自然。它不是集约化的工作车间，功利化的关注生产效率和统一尺度，它是粗放式的田园农场，关注个性和人格的锻造张扬，关注生命和生活的品质品味。所以，教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室……教室是共同体成员学习、生活、成长的共同的生命栖居室。

如何实践“完美教室”？我们认为，这是一个没有标准答案的问题。因为每一个教室都属于他们自己，属于与这个教室密切关联的生命成长共同体，完美教室会因为各种元素的差异而丰富多彩，各具特色，必然形成匠心独具的哲学考量。但是同时我们新教育人又有着共同的话语系统，建设“完美教室”必然以班级文化构建为总体目标——让所有班级都有自己明确的愿景、使命、价值观，有自己的班训、图腾、班级标识，有丰富的班级活动、班级节日，有温馨的班级环境、人文的班级制度、积极的班级管理。

建设“完美教室”必然以共读共写共同生活为基本愿景——亲子共读师生共写，共同实践、共同运动、共同表演、共同旅行，共同编织美好的教育生活，在共同的旅程中创造生命的奇迹。

建设“完美教室”必然以晨诵、午读、暮省为基本生活方式——每个班级都有自己卓越的班级课程，精心组织好每天的晨诵午读活动，实施各种学科课程与综合性主题课程，建有自己的班级博客，使之成为师生和父母相互编织的精神家园。(www.xing528.com)

建设“完美教室”必然以完美人格成长为核心价值取向——通过不断完善“每月一事”项目，贯穿公民教育与生命教育，把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融注其中，建立完善的人格道德教育系统，并把教室生活聚焦在乐观健康上，聚焦在生命创造上，聚焦在共同穿越的课程上。

建设“完美教室”必然以创造适合每一个学生的教育生活为根本任务——关注每一个学生的健康成长，创造丰富的教育资源，提供多层次的教育需要，让不同的学生获得不同的发展。

新教育是“行”的教育，只有朝向，没有终点。再一次上路，相互鼓励，在“完美教室”中我们将创造属于自己的一次又一次庆典。