守望新教育：全面提升五力书写技巧

书写精彩传奇，不仅需要干正确的事，而且需要正确地干事。

什么是卓越？

卓越就是比别人更为执着；卓越就是比别人敢于创新；卓越就是比别人更富于梦想；卓越就是比别人有更高的期望；卓越就是比别人更加充满激情！比别人高出一点点，别人就会嫉妒你；比别人高出一大截，别人才会仰慕你。只有对所从事的事业历经不断学习、创新、积淀的过程，才可能在别人的眼中绽放出耀眼的光芒，才可能创造出奇迹。从优秀走向卓越的美好瞬间，背后都包含着艰难的涅槃、艰辛的磨炼和艰苦的登攀过程，而这一切恰恰应该是海门教育的幸福之旅。

怎样的教育才算是卓越呢？一句话：必须有卓越的质量。卓越的质量依靠的是卓越的校长、卓越的教师、卓越的课程、卓越的管理等支撑的，最终是要培养出一批批卓越的学生。这些都必须通过以下“五力”的提升与突破。

一、课堂变革的教研力。基础教育已进入由全面普及提高转向以强化内涵发展和提升教育教学质量为重点的新阶段，教学改革已成为课程改革的重心，而教学改革的一个重要抓手就是课堂变革。教研力就是教师的“教学力”、校长的“办学力”、学校的“发展力”、区域的“教育生长力”。要以先行之见求先见之明，以先见之明得先见之行，始终走在教学改革的最前沿，引领课堂变革，把理念和行动融入教学过程。

二、学校发展的文化力。文化是有力量的，一所学校，即便是拥有良好的文化元素，也并不等于它就一定拥有了良好的文化力。学校文化建设的关键并不在于文化形式本身，而在于努力提升学校文化力，真正使文化成为展示学校独特形象、凝聚学校成员心志、推动学校创造性发展的巨大能源。以缔造完美教室为抓手，深度推进学校文化建设，努力让文化为每一所学校注入发展的活力。从完美教室价值系统的建构、班级课程的研发、课堂文化的打造、共同生活的营建、节日庆典与社团活动的组织、班级博客建设等方面全面推进完美教室建设，让教室成为学校文化的核心地带，成为学生健康成长的精神家园。(www.xing528.com)

三、科学研究的生产力。干事创业既要“善谋”，也要“敏行”。“善谋”是“敏行”的前提和条件，若要“善谋”，必须“眼界宽、思路宽、胸襟宽”。只有眼界宽，才能把握大势、把握全局、把握规律；只有思路宽，才能站得高、看得远、想得深；只有胸襟宽，才能凝心聚力、风清气顺、和谐奋进。事实上“善谋”“敏行”都来源于科学规划与战略思考，都发力于科研的含量。必须改进教育科研的方式方法，树立“问题即课题、行动即研究、成长即成果”的科研理念，坚持教育科研贴近课堂、贴近实际、贴近生活的“三贴近”原则，不断增加教育科研对提高教师队伍整体水平和教育质量的贡献率。

四、团队行动的执行力。一个团队的执行力决定着一个组织转变发展方式的成败。没有执行力，就没有竞争力。执行力不是简单的完成任务，而是在解决困难的行动中提高自己，在创造性的工作中实现自我。教育是过程的艺术，需要精细管理，需要关注细节，最根本的是校长与教师的执行力。在我们的教育教学常规管理中，有时候并不缺乏战略，而缺少的是精益求精的执行；不缺乏制度，而缺少的是对规章条款的不折不扣的执行。学校的执行力应落脚在教育教学管理上，特别是教学常规管理制度的落实上，这是保证教学工作高效有序运行的基本保证。海门教育成功的重要秘诀是团队行动，以及一个个团队坚定的执行力与创新的行动力。无论是高中学科教学工作室每周研制出来的一体化讲义，双休日任务驱动型自主学习单，还是各名师工作室、名品项目工作室开展的一个个扎实有效的项目研究，以及各所学校各种形态的共同体组织的高效运作，都充分证明了团队执行力的巨大效应。

五、辐射引领的影响力。以海门为例。随着海门教育品牌的逐步打响，来海门考察学习、挂职锻炼、专题培训的省内外教育同行络绎不绝。这种影响力要进一步放大，既要立足海门，还要走出海门，通过省内、省际、国际等合作办学新模式，为海门市教育的深层次发展开通新的渠道，对促进省际范围内的教育均衡发展提供有益的尝试与经验，促使海门教育国际化进程稳步推进。这种影响力既传播了美好，又强烈激发起自信，激发人们不断创造美好。

卓越的教育管理者应该培育第5级经理人所具备的优良品质、谦逊的性格、锲而不舍的精神。在激发变革、改进、创新时，始终把发扬核心意识作为出发点，要把教师引领到适应核心价值、目标和“执着追求，永不放弃”的价值观，以及加强对个人的尊重，树立社会责任感和一种深深的信仰。

以此“五力”，伴随着强化事在人为、事由人兴、事随人成的责任感，进取为先、创新争先、素质领先的使命感，路径多元、举措多样、结果多赢的成就感，就能引爆潜能，让教育立于卓越的高山之巅。