守望新教育：完美教室项目实践与思考

教育最终要惠及学生。每一位学生都是在特定的班级和教室里成长的，教室的力量，决定着学校真实的教育成效。2010年寒假，中国教育报曾向全国教师推荐《第56号教室的奇迹》这本书。在组织共读过程中，“第56号教室”作为一个具有象征意义的代码在海门得到传播。区域推进新教育“完美教室”项目旨在让每一个教室如“第56号教室”那样无限长大，创造无数个生命传奇。

一、愿景引领，形成共同朝向

两年多前，我们提出了新教育“完美教室”的美丽蓝图——

教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。

缔造完美教室就是以新教育实验的基本理念为宗旨，以激活、引发师生、父母的潜能为目的，从“无限相信每一个人”“无限相信每一个班级”“无限相信每一个行动”出发，尊重、满足、善待、成全每一个生命；让教室里的每个生命在穿越课程与岁月的过程中，一天天地丰盈、成长，不断朝向幸福与完整，走向优秀与卓越，让教室成为美好事物的核心地带。

二、项目研究，形成系统架构

满怀对新教育“完美教室”的憧憬与执着，“完美教室”工作室应运而生。

研究以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为共同愿景，倡导师生、亲子在共读共写、共同实践、共同运动、共同表演、共同旅行中，共同编织美好的教育生活。

我们以晨诵、午读、暮省为基本生活方式。每个班级都要有适合学生需要的晨诵与午读课程，并精心组织好每天的晨诵、午读活动，用心守住每一个日子。同时建有自己的班级博客或论坛专题帖，使之成为师生和父母相互编织的精神家园。通过“每月一事”项目，贯穿公民教育与生命教育，把“规则、尊重、责任、诚信、爱心”等基本价值观融注其中，建立完善的人格道德教育系统（即自律道德系统+他律契约系统），并把教室生活聚焦在乐观健康上，聚焦在生命创造上，聚焦在共同穿越的课程上。这一过程中，我们关注每一个学生的健康成长，特别是外地务工子女、留守儿童、随班就读学生、残疾儿童等，创造丰富的教育资源，提供多层次的教育需要，让不同的学生获得不同的发展。

三、典型引路，形成鲜明主张(www.xing528.com)

“完美教室”工作室组织了多轮培训，以一个个鲜活的案例、精致的细节，不断与老师们言说完美教室的基本主张。

我们主张要有完美教室的“价值系统”，让文化为教室立魂。个性化的班名、班徽，鲜明的班风、学风等一定是师生共同参与确定的；班级愿景、班级公约也一定是经过认真解读内化于心，并在日后的共同生活中积极维护外化于行的；我们主张要有“雷夫+克拉克”的教室风格，有卓越的班级课程体系，让知识经历重新发现的过程，有诸多优秀的细节文化组合成的共同行为方式；我们主张要有师生乃至父母共同经营的班级博客或通讯平台，师生与父母保持密切的交流与沟通，有周期性的师生与父母共同的活动；我们主张拥有班级自己的仪式、节日和庆典，并使之作用于每一个人的心灵；我们主张要建设班级的社团组织与多样化的评价体系，使班级所有成员有美好的共同朝向与积极的生命状态，每一个班级成员都能成为最优秀的自己。

四、展示研讨，形成文化风景

新教育主张，应该用榜样激励新的榜样，以故事引发新的故事，让细节推动新的细节。我们以为：生命叙事展示是呈现榜样故事、榜样细节的最好方式。

这两年我们以缔造完美教室为主题举行了多次全国新教育开放周活动。2011年11月26日朱永新先生也亲临海门，兴致勃勃地观看了完美教室展示，并向与会的新教育人发表了热情洋溢的讲话。他说，在海门推开任何一所学校任何一间教室的大门，你都可以看到精彩，海门新教育人为新教育做出了卓越的贡献，海门是新教育的重镇。接着，他用“课程、教室、生命”形象地阐述了教室之于师生成长的重要性，他说，“教室”是一副扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，开发卓越课程，缔造完美教室，书写生命传奇，生命的成长才是新教育的最高目标，新教育人为生命的绽放而存在。朱永新先生指出，作为教师，关起教室你就是国王，国王在自己的王国里可以大有作为。他殷切地希望全体新教育人，为着新教育的美好明天，为着师生的共同成长，一起坚守教室，从教室出发，创造生命的奇迹。

此次活动还组织了完美教室价值系统、共同生活、卓越课程、课堂文化、节日庆典、班级博客等六大主题工作坊。工作坊交流时认为，完美教室价值系统的构建旨在通过一系列表象的图腾来诠释深刻的价值体系。班级的节日庆典，是生命的朝向，是师生共同生活的精彩演绎，因此要有鲜明的主题。班级的社团活动是生命的个性体验，班级社团是孩子自由的舞台，是共同的密码。完美教室的共同生活，包含营造共同的班级文化，编制共同的生活语言、心灵密码，拥有真诚的共同行动，朝向美好的共同愿望。班级数码社区的建设，贵在行动，贵在坚持，贵在沟通，把它共同营建成习惯养成、自我实现、心灵归宿的共同家园。完美教室课堂文化的打造，要坚持以学定教的原则，努力追求知识、生活与生命深刻共鸣的理想境界。

五、且行且思，形成幸福之源

缔造完美教室的管理铁律是：底线+榜样，每所学校要提出建设完美教室的底线标准，并通过榜样班级的培育与打造，发挥其积极的引领作用。在缔造“完美教室”的过程中，海门新教育人且行且思，形成了《完美教室——中国百合班的故事》和《一间可以长大的教室》两部研究专著。我们试图借助这样一个小水滴，折射出新教育实验无穷的光芒和美好的愿景。在教室里，信任儿童是教育幸福的种子；理解儿童是教育幸福的萌芽；阅读经典是师生精神富有与精神成长的不竭源泉；创造美好的当下生活是师生幸福生活的奥秘；传播幸福是个人价值的最高体现。

如何理解“完美教室”？如何实践“完美教室”？我们认为，这是一个没有标准答案的问题。因为每一个教室都属于他们自己，属于与这个教室密切关联的生命成长共同体，完美教室会因为各种元素的差异而丰富多彩，各具特色，必然形成匠心独具的哲学考量。“完美教室”是传统意义上教学场所的无限扩容，又是现实生活的适当微缩。它将与这个教室相关的全体教师、学生和父母都涵盖在内，组成一个成长共同体，尊重生命、热爱自然、崇尚阅读、朝向未来。这是一间可以无限长大的教室。