教育在线：新教育实验教师的精神家园

朱永新先生倡导的“新教育实验”是一项民间的教育改革运动，是一个以教师专业发展为起点，以营造书香校园等六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验，是全国教育科学规划“十五”和“十一五”教育部重点课题。

一、从萌发到启动，新教育成为一种“适逢其时的理想”

新教育实验自1999年萌发，缘起于朱永新先生的两部专著《我的教育理想》（2000年出版）和《新教育之梦》（2002年出版）。这两本书在基础教育界掀起了一股“理想旋风”，为了更好地宣扬“教育理想”，携手共圆“新教育之梦”，2002年6月18日正式开通了“教育在线”（www.eduol.cn）网站，2002年9月在江苏省昆山市玉峰实验学校启动了“新教育实验”，提出了实验的核心理念、基本观点、基本原则，并规划设计了营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区等“六大行动”实验项目。新教育实验以“发展论”“行动论”为哲学基础，以“潜力论”“状态论”“个性论”为心理学基础，以“和谐论”“崇高论”为伦理学基础，努力实现“四大改变”，即改变学生的生存状态、改变教师的行走方式、改变学校的发展模式和改变教育科研的范式。新教育实验希望达到的理想的教育境界是：成为学生享受成长快乐的理想乐园、成为教师实现专业发展的理想舞台、成为学校提升教育品质的理想平台、成为新教育共同体的“精神家园”和共同成长的“理想村落”。

作为一项缘起于民间又带有自发性和草根性的教育实验，经过近十年的发展，截至2012年，新教育实验已分布到了全国24个省市自治区，至今共有28个实验区，862所实验学校，有100多万师生不同程度地参与了实验，涌现出了一批又一批优秀的实验教师和学生，各地的新教育人正在行动中将“新教育之梦”变成现实，促进了素质教育思想行动化、具体化和大众化。

二、行动就有收获，只要上路就会遇到庆典

新教育人常常自称是“擦星人”，是“犟龟”，坚信行动的力量，坚信只要上路，就一定会遇到庆典。

2003年7月，在江苏省昆山市玉峰实验学校召开了新教育实验第一届研讨会，其后研讨会成为惯例，至今已召开了十二届。2006年7月，在清华大学附小召开了新教育实验第六届研讨会，新教育专业团队开始形成，新教育实验逐步转型。以后的几届新教育年会均有鲜明的主题。2007年7月在山西运城召开了主题为“共读、共写、共同生活”的新教育实验第七届研讨会。研讨会呈现了新教育实验的操作方式，尤其是新教育儿童课程的“晨诵、午读、暮省”模式在研讨会上被基本确认，师生间、亲子间，乃至全社会通过共读、共写、共同生活，拥有共同的语言与密码的思想，也从此成为新教育的核心话语；研讨会上还宣布成立了作为NGO组织的新教育研究院，下设新教育研究中心、课题管理中心、培训中心等部门。2007年9月，新教育小学在翔羽教育集团宝应实验小学成立。2007年11月24日，江苏省教育学会新教育实验研究专业委员会在江苏海门成立，在成立大会上，朱永新先生提出了新教育的四种精神，即追寻理想的执着精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神。

“教育在线”网站已经成为新教育实验教师的精神家园，论坛已有37万注册网友，日均新帖约2000个，起步较晚的博客，数量也已3万多，日志总数已近100万。“新教育网络师范学院”，构建了基于网络的不受时空限制的学习共同体，营造了一种为“新教育实验”所特有的共同体文化。“论坛”“博客”“网师”成了名副其实的教师专业成长的摇篮，指导着新教育人通过专业阅读，站在大师的肩膀上前行；通过专业写作，站在自己的肩膀上攀升；通过专业发展共同体，站在集体的肩膀上飞翔。(www.xing528.com)

三、相信种子，相信岁月，相信新教育

新教育人常说“相信种子，相信岁月”。朱永新先生在《新教育是什么？》一文中特别强调：“新教育实验的确要求它的参与者对教育和生命怀有一种宗教般的虔诚、热情、期盼和信任。它用不断呼唤人们的方式，滚雪球般的推动着实验的进展。通过用激情点燃激情，用梦想推动梦想的方式，新教育在各地寻找着“尺码相同的人”。

2006年8月，“灵山——新教育贵州行”公益项目正式启动。这几年，新教育研究中心的足迹遍及了震后的四川北川，以及山西绛县、浙江苍南、江苏灌南、浙江萧山、河南焦作、贵州石门坎、河北石家庄桥西、内蒙古鄂尔多斯东胜等地区，随着新教育种子的播撒，越来越多的教育理想主义者汇聚到了“新教育”的旗帜下。

多年来，“新教育”也成了特有的媒体现象。从《人民日报》到中央电视台，从《人民教育》到《中国教育报》，从《南风窗》到《北京青年报》，各种类型的媒体都在关注“新教育实验”。特别是非教育类的主流经济类媒体，例如《21世纪经济报道》《上海证券报》等对“新教育实验”的关注，是前所未有的事情。这是非常有意思的现象，不仅是教育现象，也成为一个新闻现象。《南风窗》甚至认为新教育实验有望成为继希望工程之后的“新希望工程”。 2009年新教育实验还走进了韩国全北大学，日本最新出版的《沸腾的中国教育改革》一书也有专门章节介绍中国的新教育实验。

“新教育实验”一路走来，在“六大行动”的基础上，“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读、教师专业发展地图、理想课堂范式、“每月一事”等项目均有了深度研究，新教育儿童课程正日趋成熟，新教育文库已多次出版。“新教育实验”正从一个作为课题研究的形态向植根于本土的新教育学派进发，它必将成为中国素质教育的一面旗帜。

（本文写于2012年）