第二十三课 复述能力的训练
训练目的
本课训练目的：通过复述，培养学生的理解记忆能力、有序表达能力、想象与创编能力。
训练方法
复述的形式大体可分为三种：详细复述、简要复述、创造性复述。其中创造性复述主要包括以下几方面。
1.改变叙事的人称。第一人称可以改为第三人称，第三人称可以改为第一人称。改变人称后，某些内容和叙述方式也应发生相应变化。
2.把叙述改为对话或将对话改为叙述。叙述一般是从作者的角度出发，内容也比较概括，如果要进行详细叙述，可将叙述改为对话。这种方法适宜于比较短的文章。在对比较长的文章进行简要复述时，则可将原文中的对话改成作者的叙述。不管是哪一种，都要力求符合原文的基本思想，不能改变原意。
3.改变文章的体裁。小学语文课本中有些古诗，含有一定的情节，可以改用记叙文的形式进行复述。但诗歌的跳跃性大，复述时应注意进行合理的想象和补充。
4.补充文章的内容。可以补充原文中的略写或省略部分，如动作行为等的细节描写等。也可以依据课文的结尾，续写情节，想象事情的结局。但无论哪种，必须以文章中提供的基本线索为依据，不能胡编乱造。
实践练习
（一）词语接龙
1.语言——(言谈)——(谈天)——天气——(气球)——(球星)——星空——空旷——(旷课)——(课文)——文学——学术——(术语)
2.胆小如鼠——(鼠目寸光)——光天化日——(日积月累)
3.气喘如牛—— （牛毛细雨）——雨过天晴——（晴空万里）
（二）复述练习
1.用第三人称复述《草地夜行》的故事
复述要求：在复述时将原文中第一次出现的“他”和“我”都点明是谁。“他”改为“老红军”，“我”改为“小红军”。
原文：他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。(www.xing528.com)
突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……”
我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！
复述示例：老红军焦急地看看天，又看看小红军，说：“来吧，我背你走！”小红军说什么也不同意。这一下老红军可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们都丧命吗？”他不容分说，背起小红军就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。小红军一再请求老红军放下他，怎么说老红军也不肯，仍旧一步一滑地背着小红军向前走。
突然，老红军的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”
小红军心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着老红军往下陷。这时候，老红军用力把小红军往上一顶，一下子把他甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！……要……要记住革命！……”
小红军使劲伸手去拉老红军，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。
小红军的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。他想：“多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！”
2.补充复述《鲁迅先生踢“鬼”》的故事
原文： 鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家。他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
复述示例： 鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路，途中要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈到半夜才回家。经过坟地时，鲁迅忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
【简评】小作者根据原故事加工复述，使情节更为具体生动。
课后练习
读唐诗《赠汪伦》，用自己的语言复述诗歌内容。
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