张普礼，1962年4月生，陕西蓝田人，教授，中
共党员，现任陕西工业职业技术学院材料工程学院院长。1983年毕业于西北轻工业学院机械设计与制造专业，2001年9月被教育部授予“全国优秀教师”荣誉称号，兼任机械职业教育机械类数控技术专业教学指导委员会委员。先后获陕西省普通高等学校教学成果二等奖两项，国家实用新型专利一项，陕西省普通高等学校优秀教材二等奖一项，省级数控技术实训中心教学团队带头人，省级数控技术实训基地带头人。
身为一名从事教育工作的教师，职教事业和专业知识精益求精是他人生不懈的追求，培养和造就高素质技能型专门人才是他的奋斗目标。
张普礼从教28年来，一直奋斗在机械类专业的教学及教学管理工作第一线，他能严格服从学校安排，模范履行教书育人职责，团结同志，勤奋工作，严于律己，乐于奉献，关爱学生，受到了学生喜爱，家长好评。出色地完成了各项工作任务，取得了较为突出的成绩。
张普礼2001年被教育部授予“全国优秀教师”荣誉称号。主编国家级“十一五”规划教材《机械加工设备》等3本教材，其中《机械加工设备》教材获陕西省普通高等学校优秀教材二等奖。主持省级“数控技术及应用”专业教学改革试点，项目成果获2007年陕西省普通高等学校教学成果二等奖。参与研究的“高职高专工科院校实践教学质量评价的研究与探索”项目获2003年陕西省普通高等学校教学成果二等奖。参与研究的“机械制造及控制技术专业改革教学方案”课题成果获首届机械行业高职教育科研成果一等奖。参与研究的“一种新型摆线钢球减速器”获国家实用新型专利。主持国家级示范“材料成型与控制技术”专业建设工作，全面完成建设任务。
一、身体力行 注重个人素质提高
张普礼热爱党，热爱祖国，坚持党的基本路线，忠诚党的教育事业，思想素质过硬，具有良好职业道德，爱岗敬业，为人师表。能自觉坚持政治理论学习，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装自己头脑，认真实践“三个代表”和科学发展观重要思想，贯彻执行党的教育方针，在工作岗位上默默奉献，树立了新形势下一名高职教师的良好形象。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的，他不管是在平时的工作还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，都能注重自身形象，用人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，把对学生的爱，对事业的执著，化为自觉的行动。他努力服务于学生的日常需要，关心学生，帮助家庭条件困难学生，并积极开展学生思想政治教育，努力转化行为偏差学生，及时解决学生存在的急、难问题。
二、教书育人 扎实实施素质教育
培养德、智、体、美全面发展的社会主义新人，提高整个中华民族素质，将素质教育真正落到实处是精神文明建设根本任务和长远目标，如何达到这个既定目标是摆在每个教育工作者面前的一项艰巨任务。张普礼在实施素质教育方面，首先是认真学习关于素质教育的最新理论，深刻理解精神实质，教育学生应具有正确的政治方向，树立爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神;具有基本文化素养，基本专业知识和较强的解决实际问题的能力。其次是虚心学习老教师在推进素质教育中的成功经验，不断提高自己的教学水平。第三是结合教学、科研工作实际，把培养学生的创新能力和创新精神落到实处。
张普礼在教学和科研任务较重的情况下，仍先后两次担任班主任，充分利用课余时间与学生谈心，了解他们的学习、生活情况，掌握学生的思想动态，及时解决学生的各种问题。他所带班级4次被评为先进班集体。
三、业务精通 教学效果优秀
张普礼出色地完成了教学工作任务。近几年曾先后主讲了《机械制造学》《数控技术基础》《机械加工工艺装备》《机床夹具设计》《金属工艺学》《机械加工基础》等6门课程。新开《先进制造技术》《机械加工自动化》《工业造型设计基础》等3门课程，其中主要担任教学改革试点班的理论课程。指导了相关课程的课程设计和历年来的毕业实习、毕业设计和试点班的综合实践。
多年来的教学生涯使他积累了丰富的教学经验，善于针对不同层次不同程度的教学对象，调整教学方法，科学地组织教学内容，突出重点，真正具备了“因材施教”的教学能力，取得了良好教学效果。在专业课教学中，他非常重视学生工程设计能力的培养。例如教学过程中尽可能地采用生产实例以启发学生设计思路，让学生尽快掌握设计方法。学生普遍反映这种理论与实践相结合的教学方法有利于知识的理解和应用。
课堂教学仅仅是教书育人工作的一个方面，更多的时间和精力还要放在课外辅导上，在他所教过的班级中，每当学生遇到疑难问题时，总是愿意找他请教，此时无论事情有多忙，他都会马上放下手头的工作，耐心细致地为学生解答疑问。他这种工作作风受到了大家的一致好评。
四、注重研究 教学成果斐然
他十分重视课程教材，认为好的教材可以让学生在掌握基础知识的同时激发起学习专业的兴趣。因此在繁忙的教学、管理工作之余，他担任了普通高等教育“十一五”国家级规划教材《机械加工设备》主编，现发行量已达44 000册，该教材获2009年陕西普通高等学校优秀教材二等奖。还先后主编了教学改革系列教材《机械加工工艺装备》(东南大学出版社)《机床夹具设计习题集》(机械工业出版社)，并主审《材料成型与控制技术》专业人才培养方案，由高等教育出版社出版。(www.xing528.com)
《机械加工工艺装备》教材是包含夹具、刀具和量具等内容的专业课教材，是在参与机制专业的教学改革，总结教改成功经验的基础上编写的。该书自出版后得到了行业内外不少学校的赏识，深受广大教师和学生的好评。为使该教材更好地适应职业技术教育的改革，适应21世纪机械制造专业人才培养的需要，他对原书进行了两次修订，现已印刷6次，印数达24 000册。
近年来，他针对本专业应用技术、教学内容、课程体系及教学方法改革、专业建设等，在《教育与职业》《组合机床与自动化加工技术》《机械设计与制造》等6种公开出版的期刊上发表题为“高职院校校外实习基地建设与管理的探索与实践”“送纸机构的优化设计”“麻花钻锥面磨削方法的研究”“油缸端盖机械加工工艺的优化”“连杆位置精度检验量规的设计”等本专业教研论文十余篇，对职业教育的教学内容、方法和手段有较深入的研究，取得了显著成绩。
他主持国家级示范“材料成型与控制技术”专业建设工作，形成了“全真载体，实境训能”的新人才培养模式，开发了全新的人才培养方案，制订了《专业职业岗位标准》，开设了五门理论实践一体化课程，该专业被确定为省级重点专业，全国机械行业技能人才培养特色专业，全面完成建设任务，已通过验收。他主持研究的“高职高专教育数控技术及应用专业教学改革的研究与实践”项目成果获陕西省普通高等学校教学成果二等奖。作为课题组主持人，他承担省教育厅下达的“高职高专教育机械类专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践”项目的研究;参与研究的“高职高专工科院校实践教学质量评价的研究与探索”项目成果获2003年陕西省高等教育教学成果二等奖;参与教育部职业教育与成人教育司下达的“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”项目的研究;主笔撰写了“机械制造与控制”专业整体改革方案的报告。
他主持完成“CC2000冲击式超细粉设备关键件数控加工工艺设计与制造”课题任务，到款8万元;参与研究的“一种新型摆线钢球减速器”获国实用新型专利(排名第二);参与开发的《数控机床及应用》课程被评为省级精品课程。
五、潜心钻研 专业建设成效显著
专业是高等职业院校与社会联系的纽带，是学校适应市场的关键环节，是学校基础性建设工作，更是学校办学水平和综合实力的集中体现。多年来，张普礼从事教学管理工作，在专业建设与发展方面非常注重专业设置的职业性，强化培养目标的应用性，把握人才规格的复合性，建设师资队伍的兼容性，实施教学计划的灵活性，突出实践教学的综合性，构建课程体系的针对性，开放办学的合作性。始终坚持振兴经济、社会需求、开放办学、科学可行、质量效益等原则进行专业的建设与发展，取得了明显实效。
在他的带领下，数控技术实训中心被确定为中央财政支持建设的数控技术实训基地;数控技术实训中心教学团队被评定为省级教学团队，涌现出陕西省教师名师1名，院级优秀教师2名;《数控机床及应用》课程被评为省级精品课程;数控技术专业被确定为省级重点专业;数控技术实训中心被确定为省级高职高专实训基地。参加第三届全国数控技能大赛陕西赛区比赛，5名参赛教师全部获奖;12名参赛学生8人获奖，取得数控车第2名、数控铣第4名、加工中心第4名。
他通过走访用人单位，进行人才需求及毕业生跟踪调查，与由相关行业技术专家和专业带头人组成专业教学指导委员会共同研究，定位专业培养目标。做到“五个针对”，即针对专业对应的职业岗位、职业素质和职业能力要求，设计人才培养的业务规格和从业范围;针对关键职业能力设计核心课程;针对关键技术和最新工艺设计课程体系;针对课程设计有利于掌握知识和提高技能的教学方法;针对教学需要科学选择或创新教学手段，制订科学合理的人才培养方案。
他紧扣专业人才培养目标和人才规格，提炼归纳具体工作岗位，针对专业岗位(群)的典型工作任务，生成所需的行动能力，构建以就业为导向，以综合素质为基础，以职业能力培养为核心，适应经济建设、社会进步、个性发展需要的具有职业教育特色的专业课程体系和实践教学体系。
张普礼主持示范建设的铸造实训车间、特种铸造实训车间、型砂检验实训室、理化检验实训室、无损检测实训室及材料CAD/CAE工艺室等建设，已完成建设任务;参与世界银行贷款设备数控机床、加工中心的安装、调试、验收等工作;完成了国家级实训基地大模式数控技术实训基地的方案起草、论证，设备的安装调试等任务。他具有很强的实践技能，在指导学生的实践教学过程中，多次排除了设备仪器故障，保证了教学工作的顺利进行。
多年来，他注重青年教师操作技能的提高;组织、培训青年教师考取职业资格证书、考评员证书20人次以上，使青年教师的操作技能大大提高。先后担任青年教师刘青、吴兵、催静的指导教师，他们已成为教学中的骨干，教学效果良好。
六、带头表率 打造省级教学团队
2007年，张普礼所带领的“数控技术实训中心”教学团队被评为省级教学团队。他带领团队成员制定了师资队伍建设规划。按照学院“以德为先、崇尚技术、培育名师、打造团队”的师资队伍建设思路，认真实施专业带头人聘请计划、骨干教师培育计划、“双师素质”提升计划、兼职教师团队建设计划，确保形成专兼结合、素质优良、结构合理的专业优秀教学团队。积极创造条件，重点培养有发展前途的中青年教学骨干、专业和学科带头人，1名教师已成长为省级教学名师，其综合素质和业务能力已迈入全省高职“教学名师”行列，两名教师成为院级优秀教师。选拔具有硕士学位的中青年教师，分期分批赴德国、新加坡等国家和国内科研院所进行业务进修或短期培训，学习先进制造技术和职业教育理念;同时选派教师分期分批赴宁夏小巨人机床有限公司、秦川机床工具集团有限公司等企业，在生产和研发部门工作，其教学、科研水平有较大提高。充分发挥校办实习工厂作为师资培养基地的作用和校外实习基地优势，分期分批安排中青年教师赴校办实习工厂和合作企业从事半年以上的产品开发、数控工艺和程序的编制等工作，丰富实践经验，提高了工程实践能力。参加国内专业技能培训，使中级或中级以上职称的教师能出色完成专业实践实训环节的指导任务。进一步加强新进青年教师下实验室锻炼一年的管理和考核，提高了工程实践能力。此外他还着力进行团队文化建设，倡导独立精神、创新精神、团结协作精神等。在工作中更是以大局为重，身先士卒，与教师互相支持、协同配合，为青年教师树立了良好榜样，营造了和谐、宽容、协作、拼搏的文化氛围。
七、注重内涵 加强基础建设
教师文件和资料的建设是提高教学质量的关键，张普礼撰写开设“机电技术应用”“数控技术及应用”“机械设计制造及自动化”等新专业论证报告，制订相应教学计划;编写《机械加工工艺装备》《机床夹具设计》等课程大纲;制订机制、数控、汽车等专业历年来的实施性教学计划20余份。他受陕西省教育厅委托参与制订职高“机械”专业教学计划;参与撰写开展高职自学考试的可行性分析报告，制订考试计划等工作，撰写部级试点“机械设计及自动化”专业的申报报告。
张普礼以他良好的职业道德和以身作则、一丝不苟的敬业精神，踏实认真的工作作风，在教书育人、教学改革、教学研究、教材建设和论文撰写等方面取得了突出成绩。
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