中职计算机专业教学现状与对策

浅谈当今中职学校计算机专业教学的现状与对策

上海市金山食品工业学校　娄继荣

摘　要:从中职学校计算机专业教学的现状和存在的主要问题出发，对教师、学生、教材、硬件、课程设置等方面进行深入分析和探讨，提出一些改进措施，以期对提高中职校计算机专业学生学习水平起到促进作用。

关键词:中职教学　计算机专业　现状　对策

众所周知，目前的中职学校教育定位于以就业为导向、以技能为本位的职业教育，许多中职学校开设了计算机专业，但是中职学校计算机专业的学生就业困难，究其原因是教育教学培养目标定位模糊，课程设置不合理，教学模式和方法单调沉闷，硬件条件和功能不完善所致。在此，笔者就中职学校学生学习现状及计算机专业课如何适应就业的需要、如何为就业服务谈谈自己的想法。

一、中职学校计算机专业教学现状

(一)中职学校学生生源差，对学习不感兴趣

目前中职校普遍存在学生生源差，整体素质低，对学习缺乏兴趣等问题。近几年，我校采取了提前招生的方式，其中大部分学生的入学成绩较低，甚至个别学生几门课的总分还不到一百分。这些学生在初中时就是被教师冷落的对象，学生对学习缺乏自信心。他们上学的目的很简单:到中职学校拿一张文凭，找一份工作。这部分学生本身学习基础较差，对学习缺乏兴趣。因此如果不加以正确引导，他们根本无法学到任何知识。

(二)教师专业能力有限，不能适应教学需要

目前，许多中职学校计算机专业毕业的教师不多。任课教师有的是其他科的教师改行，有的是兼职教师。特别是一些中年教师没有受过正规、系统的专业训练，半路出家，自学而成，专业水平总的说来不高。中职学校对教师专业水平培训普遍重视不够，教师缺乏或没有机会和外界同行交流，没有机会外出学习新知识、新技术，不少教师靠吃专业老本混日子。如果不加强学习，很容易造成知识老化问题。所以现在课堂上会经常出现教师对新知识的了解不够，解决不了新出现的一些技术问题，甚至对学生提出的问题根本无法正确解答的情况。为此，学校应该为计算机专业的教师提供更多学习新知识、新软件的机会，以保证计算机专业师资本身知识水平的不断提高。当然教师也应自加压力、不断更新专业知识和实践能力，提高课堂教学和实践教学效果，促进教学质量稳步提高。

很多教师教学模式及方法单一，不能充分调动学生的学习积极性。教师没有认真研究计算机专业课程教学与其他课程教学的不同，没有认真分析中职学生的特点，教师在讲台上滔滔不绝，学生却在底下昏昏欲睡，教学效果不能令人满意。久而久之，教师埋怨学生素质不高、基础差;学生埋怨教师教学水平不高，从而影响学生学习的积极性，甚至造成师生关系紧张。

(三)专业课程设置不合理，课程更新缓慢

我校每年有计算机专业毕业生120人左右，但就业情况令人担忧。据了解，我校的前几届毕业生能够在计算机相关工作岗位工作的学生不到20%，大部分从事的是如电子厂操作工、服务员、销售员等岗位的工作。大部分学生从事的工作完全是与本专业不相干的。究其根源，我认为计算机专业课程设置的不合理是一个重要原因。我们学校的“计算机应用”和“计算机网络”两个专业名称太大，缺少方向性。计算机网络专业的课程设置一半是多媒体应用、网页制作等方面课程，很难体现计算机网络技术的专业特色。目前中等职业学校计算机专业的设置和课程安排陈旧，大部分停留在几年前的水平，专业课程的内容过于笼统，理论性过强，所学的专业课程中，有相当一部分对学生进入社会后所从事的职业没有任何作用，而许多实用性广、专业性强的课程和计算机应用软件却没有学到，即“学”与“用”严重脱钩。因此，为了迎接21世纪的挑战，中等职业学校计算机专业课程设置的改革势在必行。当然，上海市教委目前已制定出了中等职业学校计算机应用、计算机网络等专业课程设置指导标准，明确了专业方向，如计算机应用就有办公自动化、多媒体制作、影视制作等专业方向，而不再是像以前一样设置计算机方面的所有课程，而且各学校可根据学校实际情况进行调整。

(四)教学没有合适的教材

现在的职业学校教材过于陈旧，编写的教材几年不改、不变，已跟不上计算机技术的发展形势;教学内容过于理论化，与实践脱节。教材建设是整个计算机教学中最重要的环节，中职学校主要是培养实用性应用人才，其教材大纲也应该着重于应用。由于计算机知识更新实在太快，如果教材不跟上，会使学校培养的人知识陈旧，不能适应社会的需要;而作为职业学校的计算机教学，应突出其行业特色和将来的就业岗位对接，可以走校企合作道路。在计算机教学中让学生了解将来工作中计算机的具体内容和操作，使学生在学习中积累工作的初步经验，这将是将来职业教育所有学科的发展方向。

(五)硬件建设滞后，教学设施不完善

中职学校办学条件普遍较差，实训机房较少，计算机硬件配置较低，设备陈旧，有的还是好几年前购买的机器。就以我校为例，在五六年里机房没有添置过新的计算机，学生上机时普遍反映计算机速度太慢，特别是动画制作和图像制作方面的课程上机操作因计算机速度太慢，教学效果很差。由于硬件建设跟不上，在实训实习中，常常是把要实训的原理、实训的步骤、需要观察的内容统统详加说明后才开始动手实作，学生做实训只是试一下教材中所写的内容符合与否，学生实训依旧是以“照本宣科”为主。这样，很难培养他们的实作能力。普通计算机机房不能满足计算机专业教学需要，还必须有计算机组装维修实训机房、计算机网络技术实训机房、多媒体技术实训机房等。没有完善的硬件条件和基础设施，计算机专业学生的培养质量就无法得到保证，必然会使计算机专业教学存在许多困难。

针对以上问题，应该综合分析，多管齐下，从改革中职计算机专业培养目标、培养模式、教学模式和教学方法、教材建设、师资队伍建设、硬件建设等方面入手，提出相应的改革方案并加以实施，以提高中职计算机专业教学质量，提高中职计算机专业学生就业竞争力。(www.xing528.com)

二、中职学校计算机专业教学改革建议

(一)教师首先应自我提高专业知识和技能

作为一名计算机专业教师，要学好练好基本功，扎扎实实地打好基础，不断提高专业水平。平时要注意各方面知识的积累，自己有“一桶水”，才能给学生“一杯水”，才能紧跟时代发展的步伐，才能不被社会淘汰。

在教学中应该以理论与实践紧密结合的操作性教学方法为主，要教会学生“怎样做”，要少讲多练，增加有效上机操作时间。讲课中可先引入一些项目实例，先给学生一个目标，再讲解演示，以培养学生的学习兴趣，启发学生的思维。著名计算机教育专家谭浩强说过:“计算机只是一个工具，而不是一门课程。”在职业学校的计算机教学中我们就应当把计算机作为一种工具来对待，掌握这个工具基本操作方法和常用软件及应用具有非常大的现实意义。因此，我们不仅要对我们的培养对象在专业知识培养方面下功夫，还要在其计算机知识和操作应用能力培养方面多花气力。职业学校是中等技术人才培养的基地，要想适应社会对职业人才的要求，要想让职业学校的学生快速适应社会的就业环境和岗位，在教学中夯实其专业知识基础，培养学生的实作能力将是未来职业学校的教学改革方向。

(二)转变教学观念，主动适应学生

转变传统的教学观念，主动去适应现在学生的特点。首先要转变我们的教育观念，我们应降低对学生的要求。根据中职学生的特点，在计算机教学中应“轻理论，重实践”，理论以“够用”、“实用”为度，技能应侧重于“做什么”和“怎么做”。对于中职生过分强调理论，反而使他们对学计算机不感兴趣，失去学习的信心。应该清楚地认识到，我们的教学应一切以学生为中心，学生不再是被动的知识接受者，教师必须借助学生的积极性来促进学生的充分发展，通过不同的教学手段把比知识更重要的东西教给学生，而这个东西就是获得知识的方法，从而提高学生的素质，培养学生的动手能力和创新能力，开拓学生的思维。

(三)营造良好的环境，培养学生的学习兴趣和创新能力

学生是认识的主体，也是发展的主体。每个学生都有受教育的权利，同时他们都有巨大的发展潜力和创造潜能，只要开发得当，即可转变为能力。当学生的思维活动超出教师所设计和期望的范围时，我们要善于鼓励学生大胆质疑，而不应该强行把学生的思维纳入自己的思维模式之中，要鼓励学生充分发表自己的意见，培养学生的创新意识。

在学校、班级内部可组织一些比赛活动，如网页制作、动画制作、海报、文字录入比赛等，并将其中的优秀作品在网上发布和交流。这样一来，学生的创新能力有了发挥的场所，学生的积极性就会得到提高，学生的自主性、创造性和个性都得到了表现的机会。

(四)学生的水平参差不齐，教学中应因材施教

计算机课和其他课不同，它以计算机为工具实现其自身的价值，重在把课堂中的理论教学转化为自己的动手能力。在课堂教学过程中，我们不仅要重视基础、素质好、能力强的学生，也要多关注后进生，帮助他们一起齐头并进，共同提高，可以多用一些时间给他们补补课;在学生的搭配上可以实行“好差结对子”，让学习基础好的学生协助完成上机中的指导工作，这样不仅协助了老师的教学，同时也在很大程度上增强了学生的自信心，对学生是一种很好的鼓励方式。

在教学中，要一改过去教师讲得多、讲得细，学生记得多而练得少的状况，鼓励学生多动手，在操作中学习如何做，学以致用。我发现在操作计算机教学中，往往很多学生不知如何入手，甚至有些学生不敢动手，怕弄坏机器，有问题也羞于开口求助，这就要求教师在日常的教学中多鼓励和赞扬学生，特别是对学习基础较差的学生，在他们提问时要给予适当的鼓励，如“回答得很好”、“非常正确”等，以激发学生的自信心，增强学习计算机的积极性和主动性。平时教师应积极开展第二课堂的活动，让学生展现个性魅力，如我校在平时开设了“文字录入”、“网页制作”、“动画制作”等兴趣小组，各种小组积极开展活动，有效地提高了学生的技能水平，在2007年“上海市第二届星光计划”中，我校学生获得“计算机文字处理”项目的二等奖和三等奖。

当然除了以上的建议以外，学校还应该合理设置计算机专业课程，搞好计算机房和各种实训室建设，保障计算机专业教学顺利实施。计算机专业的教师也应加强平时教学中好的案例的积累，编写校本教材，以便更好地适应本校学生的培养需要。

综上所述，现代社会进入了信息社会，而计算机是信息社会必不可缺少的一项工具，我们的教师应该做好充分准备，注重知识和经验的积累，不断提高自身素质，更好地适应新时期教学的需要，这样才能把学生培养成有适应社会需求的人才。

参考文献:

［1］向政庆:《中职计算机专业课程考核改革的探索》，《职教论坛2006》，云南大学出版社2006年版。

［2］刘乃琦:《计算机专业面临的挑战与创新》，《计算机教育》2005年第12期，第5～8页。