朱老师：
我们当师范生的时候就学过，学高为师，身正为范。做老师要成为学生的榜样，要求学生不做的事情， 自己千万也不要做；要求学生做到的事情， 自己也一定要先做到。这样当老师，是不是少了一点自由呢？
老师：
理解你的心情。
关于自由，尼采有一句名言：“人是生而自由的，但却无处不在枷锁中。”其实，人本来就是一个自由与不自由的统一体。每个人都希望拥有真正的自由，无拘无束，不受限制。也许，只有思想可以在自由的世界翱翔。而现实世界里的自由永远是相对的，有条件的。枷锁，就是我们自由的边界。无论是外在的法律，还是社会的舆论，道德的规范， 自己的视野，都是我们的枷锁。人不可能有什么绝对的自由。我们生活在这个世界上，就要服从这个世界的游戏规则，正如你在道路上行走、开车，都要遵守交通规则一样，遵守规则，是为了给更多的人以自由。
任何职业，也有这个职业的底线和操守。作为教师，当然应该遵纪守法，但这还是不够的。遵纪守法是所有人的行为底线，这是作为一个公民的行为底线。作为教师，就要遵守这个职业的底线，这个底线就是：你要成为学生的模范。
在日常生活中，学生具有很强的“向师性”和模仿性。而且，年龄越小的学生，往往越是把教师作为自己的人生榜样来崇拜。小学生对父母和其他人说得最多的口头禅就是“老师说的！”在他们眼里，老师就是权威，老师的话就是圣旨。他们是不能够容忍老师犯错误的，他们几乎不能理解老师不是神是人，老师也会犯错误这样的事实。
在生活中，教师和其他职业一样，也有自己的八小时之外。但是，学生不会认为你八小时之外就不是自己的老师，所以八小时以外的学生也照样在以要求老师的标准要求你。记得80年代我在为苏州大学师范生讲教育学课程的时候，有个学生就给我讲述了一个真实的故事。一次周末，这个学生帮家里去买东西，排队的人非常多。没想到碰上他平时非常敬重的老师也来买东西，而老师竟然跑过来说，他时间太紧张，希望学生让他插队进来买东西。从此以后，这位老师以前高大的形象荡然无存。(www.xing528.com)
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的以身作则，对于学生来说的确影响巨大。学生就是天生的观察家和模仿大师，学生会模仿老师的字体（我在中学读书时就经常模仿一位老师的板书），会模仿老师的说话，会热衷于老师上课时讨论的各种问题。在学校中，许多学生就是因为喜欢某个老师而“爱屋及乌”喜欢他的课程的。
一个好老师对学生的影响是巨大的，甚至是终身的。作为一名老师，如何修炼自己，如何做一个令学生敬慕、佩服、效仿的老师，的确是值得认真思考与努力实践的。
首先，应该做一个知识渊博的人。学生，尤其是小学生，往往会把老师当成百科全书式的人物，认为你无所不在无所不晓，如果你一问三不知，如果你知识面太狭窄，很难让学生满意。而且，在信息社会，学生获取知识的途径出发之多，在许多方面超越老师完全是可能的。所以，一方面谦虚。伽利略说：“与其夸大胡说，不如宣布那个聪明的、智巧的、谦逊的警句：‘我不知道’”要明白在知识的汪洋大海面前，我们每个人都是沧海一粟。学然后知不足。无知，其实是把不知道的东西视为已知。另一方面，既要掌握扬长避短这一做事的捷径，又要具有“扬长不避短”的成长精神，遇到困难，明知不可为而为之，是加速成长的好办法。在尽可能博览群书的同时，应该努力成为某个领域的小小专家，成为自己所教学科的虔诚的传教士。因为一个人永远只是发挥自己长处时，如果只“避短”而不“补短”，一个水桶的短板就限制了水桶整体的蓄水量。这就需要我们不断学习，加强阅读。这就是所谓的学高为师。
其次，应该做一个表里如一的人。老师的道德境界不一定达到道德楷模的标准，但是一定要有基本底线。“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”等等，应该是老师们努力做到的。最不应该的就是口是心非，表里不一，说一套做一套。一颗诚实而坦率的心，就是一颗开放平等的心，就是一道桥梁，通往学生的世界。这就是所谓的身正为范。
人生是一场无法彩排的演出，教育是一场现场直播的实况，老师和学生，每个人都在扮演着不同的角色。老师就像导演，学生就像演员，教室里有多少个孩子，就有多少双眼睛在注视着导演，这些伟大的观察家，在拿着最精密的显微镜，观察着导演的一举一动。这的确是一种压力，另一方面也是最大的动力，如纪伯伦所说：“真正自由之人，是能耐心地背负起束缚奴隶的桎梏之人。”教育的舞台很大，演出的时间很长，一幕没有演好还有机会。只要不断努力，就会一幕比一幕更精彩，到谢幕的那天，即使没有雷鸣般的掌声，也会心安无悔。只要你能够真诚、平等地和学生一起成长，就能够在不断提高和完善中，赢得自我的真正自由。
你的朋友：朱永新
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