教学过程设计的重要性及应用

一、教学过程设计概说

1.针对过程的教学过程设计

教学过程设计（Instructional Design），又被称为教学系统设计，是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统过程。将课程设计、单元教学过程设计、课堂教学过程设计等看做是不同层次的教学系统，于是，大到课程开发，小到课堂教学，都需要教学过程设计的理论和方法。

教学过程设计，实际上就是为教学活动制定蓝图的过程，通过教学过程的设计，教师可以对教学活动基本过程有整体的把握，可以根据教学情境需要和教学对象的特点确定合理教学目标，实施可行评价方案，从而保证教学活动的顺利进行。另外，通过教学过程的设计，教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态，从而及时调整教学策略、方法，采取必要的教学措施，为下一阶段的教学奠定良好的基础。

2.设计的主要过程

教学过程设计实质是一套程序化步骤，不同教学过程设计模式包含的步骤不尽相同。以“教”为主的教学过程设计，设计的关注点在教学上，强调教师的主导作用，突出循序渐进、按部就班、精细严密地对教学进行设计。就因为此，按这种理论设计的教学系统中学生主动性、积极性往往受到一定限制，难以充分体现学生的学习主体作用。(www.xing528.com)

然而，在现实教学实践中，以“教”为主的教学过程设计思想和模式仍是教学过程设计的主流。其原因是多方面的：

首先，以“教”为主的教学系统还大量存在，班级授课、教师讲学生听还是目前的主要教学形式，这是以“教”为主的教学过程设计存在的客观条件。

其次， 目前的教学过程设计人员（主要是教师）比较熟悉以“教”为主的教学过程设计理论和方法，并能在教学实践中熟练运用。

再次，以“教”为主的教学过程设计理论和方法经过多年研究与发展，已形成一套比较完整、严密的理论体系，而且具有很强的可操作性。最后，新的教学系统设计理论和方法还不完善，而且也未被广大教学过程设计者掌握。