浅议外来民工子女健全人格的培养
坎东初中 陈余平
随着我市经济的迅猛发展，大量外来民工纷纷涌入我市就业。而我校地处城乡结合处，是流动人口居住的集中地。这些外来民工为我市带来大量人力资源，为慈溪人民创造大量财富的同时，带来了他们子女的就学问题。本着“让所有的孩子同享优质义务教育，建设和谐社会”的宗旨，近年来我校接收了不少流动人口子女插班就读。外来民工子女是一群敏感而易受伤害的孩子，长期的城乡分治导致了城乡经济差距、教育差距、文明差距，还有烙在孩子心灵深处的心理差距和尊严差距。
在调查中发现一半以上的家长根本没有接触过家庭教育知识，再加上外来民工子女家长文化素质偏低，家庭教育中对孩子缺乏科学性和人文性，动不动就对孩子乱骂乱打，使孩子跟父母无法交流，严重影响着孩子身心的发展。作为教育工作者，我们有责任、有义务对这一特殊群体予以高度重视，帮助他们脱离贫困、改变命运，使他们成为国家栋梁之材，而不是朽木一堆。针对外来民工子女的现状，我觉得培养他们健全的人格尤为重要。
一、引导外来民工子女树立正确的人生观
所谓人生观，就是人们对于人生的根本看法和态度。人生观不是与生俱来的，而是在社会实践中逐步形成的。一般来讲，每个人生活的环境不同，所处的社会地位不同，对人生问题的认识和态度也不同，由此就会形成各种各样的人生观。
树立正确的人生观，是江泽民提出的“四个教育”的核心内容，是立身做人、成长进步必须解决的基本问题。正确的人生观的确立是培养健康人格的一项奠基性工程。大部分外来民工子女是由祖父辈带大的，接受的是隔代教育，父母对他们或自由放任，或放纵溺爱，或粗暴生硬，没有起到很好的榜样示范作用。我们老师要从身边的每一件小事抓起，潜移默化地引导外来民工子女形成乐观向上的人生态度。协调好与本地学生的关系，一起组织一些班级活动、社会调查与研究活动，为外来民工子女提供亲自去感受、认识客观世界的机会，也可以组织讨论或辩论，使他们学会正确地观察、分析和理解客观事物与社会现象，学会以冷静、稳妥、积极的态度审视人生。
二、注意培养外来民工子女的自信心
常言道:“医心良药在自身。”为了帮助民工子女克服不良的情绪和心理问题，我们老师可以把他们集中起来进行心理辅导，教给他们控制自我，调节自我，发展自我，完善自我的方法。
如针对“自卑”的心理问题，我们可以选择一些积极的、富有激励性的语言，教会他们反复运用“积极自我暗示”的方法，天天练习与自己的心灵对话：“我并不比别人笨，我能行”“别人能做到的，通过努力，我一定也能做到；我不要让人看扁了”“命运掌握在我的手中，我要努力地改变自己的命运”……同时，我们还经常引导他们进行“灵魂的博弈”，善于发现自己的闪光点，让他们在困难中看到希望，重新点燃自信之灯。
三、培养外来民工子女的抗挫能力(www.xing528.com)
外来民工子女由于家庭经济状况偏差，学习基础不同，学习成绩相对较差，自卑感相对较重，他们的心理承受能力普遍偏低。作为老师应从思想上转变观念，坚持平等性原则，消除对外来民工子女的偏见，奉献爱心，从心灵上贴近他们，把他们当做学校的一部分，就像是我们邻居家的孩子。带领学生营造博爱的集体文化氛围，使他们有一种归属感。如利用班会课开展“一片蓝天，一方水土”主题活动，共唱《中国人》等歌曲，唤醒大家：我们都律动着炎黄子孙的血脉，新来插班的同学就像我们的兄弟姐妹，我们要互相关心，互相帮助。通过一系列的活动，促进本地学生尽早摒弃偏见和歧视，学会尊重，学会关爱。
向学生讲述外来民工对城市建设的贡献，现在整个社会都在营造关爱外来民工的大氛围，他们的子女在我们学校读书，甚至就在一个班级，我们也要形成一个关爱新来同学的博爱的班集体。有意识地组织一些竞争活动，引导外来民工子女自我奋斗，力争上游，并能在遭受挫折后敢于面对，学会调适自己的心态。要让他们知道，一个人不经受挫折就难以成熟，不经受磨难就不能真正长大，遇到挫折、困难要顶住，要勇于挑战自我，自强不息，百折不挠，乐观向上，才能成为生活的强者。
四、帮助外来民工子女提高交往能力
实践证明，健康的人格离不开与人交往，离群索居，必然心胸狭窄，形成孤僻的性格；互不沟通，往往滋生疑虑心理和对立情绪。良好的人际关系和团结合作的精神是在与人交往中形成的。
外来民工子女由于在穿着打扮、语言交流和生活方式等方面存在着较明显的乡土特色，往往被本地学生轻视甚至嘲笑，给孩子留下了不平等的影响，造成了一定的心理伤害，因而与同学较少接触。本地学生与外来民工子女接触也较少，使他们比较孤独。
我们可以组织一些文娱联欢，体育竞赛，旅游参观，社会调查等活动，让温暖冲破隔阂，努力使外地学生与本地学生共融。使外来学生消除异类感，树立自强不息的信念。让优秀的外来民工子女参与到班级日常事务的管理中，使他们树立主人翁意识，真正地融入到班集体当中。使外来民工子女开阔胸怀，淡化不良情绪，为他们提供更多互相交往的机会；掌握交往技巧，使他们顺利沟通，感受到交往的乐趣和成功的喜悦。
外来民工子女是我市建设发展的潜在资源。这一群体接受教育的程度及其质量,健全人格的培养，同样也是科教兴市这一大主题之下一个不可忽视的问题。
参考文献：
[1] 关颖青年外来民工子女如何对下一代负责，青年研究，2004.9（5）.
[2] 马良孙宝瑞融合还是排斥，民工子女义务教育研究浙江教育出版社，2007 .8.
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