小学生阅读词典系列：感受书中人物魅力

（三十五）感受书中的人物

话题导引

人物是记叙文等文体中最基本、最重要的部分，要能正确地感受书中的人物，必须明白、学会描写人物的几种基本方法。

1.人物的外貌描写

外貌描写就是用精确、生动形象的语言描写人物外形上的特点。成功的外貌描写可以达到以形传神的目的，它对于表现人物的性格和特定场合下的人物心情能起到配合作用，它能使人物的形象更加丰富生动。

2.人物的语言描写

人物的语言，是人物的内心世界的直接透露。“言为心声”，通过对人物语言的描写，可以使读者了解人物的思想、性格等方面的特点。

3.人物的动作描写

动作描写是刻画人物的基本手段之一，人物的思想必须通过人物的行动来体现。人物的行动往往影响着人物的性格和作品的情节。所以，我们要善于体会描写人物中的行为动作。

4.人物的心理描写

心理描写是反映人物在特定的环境中的心理状态和思想活动。它能揭示人物精神境界，反映人物的精神面貌、思想活动。成功的心理描写，能使文章的思想内容更加深刻、透彻。

5.人物的细节描写

细节是指那些对写人物有特殊作用的细小情节，包括人物的生活小事、细小神情、动作等。抓住具体细节，做生动细致的描绘，可以丰富文章的内容。细节描写有助于揭示人物的思想品质，增强情节的生动性和真实性。

当我们在阅读有人物的文章时，只要我们细细体味描写人物的五种基本方法，再联系全文，书中人物的形象便会淋漓尽致地展现在你面前，铭记在你心间。

故事助兴

小普京写作文

俄罗斯总统普京小时候非常聪明，他品学兼优，常常产生一些与众不同的想法。

有一次，老师在黑板上写了一个作文题：《我的理想》。同学们写出自己的理想：有想当科学家的、有想当作家的、有想当工程师的、有想当农艺师的、有想当教师的、有想当军人的、有想当工人的——而小普京的脑海里，却有自己不同寻常的独特思考。

课余时间，小普京非常喜欢读《盾与剑》杂志，对里面描写的“克格勃”产生了浓厚的兴趣。从杂志上他知道了在第二次世界大战中，由于“克格勃”准确地截取了敌人的情报，使苏军取得了一次次巨大的胜利……他想：“很小的时候，父亲就教育我要做一个对国家和人民有所贡献的人。老师也经常教育我们要好好学习，报效祖国和人民。而我应该怎样去报效祖国和人民呢？做一名出色的间谍（dié），用我的牺牲去换取祖国和人民的胜利，这不是非常有意义的吗?”

于是，他在作文本上写道：“……我的理想是做一名间谍，尽管全世界的人们对这个名字都不会有任何好感，但是从国家的利益、人民的利益出发，我觉得间谍所做的贡献是十分巨大的……”在这篇作文中，普京还列举了一个苏联著名间谍的英雄事迹，论述了在苏美对峙（zhì）的冷战时期间谍的重要作用。当老师打开普京的作文本时，不禁又惊又喜，连声赞叹他“年纪不大，志气不凡”。

读例存盘

爱·从小见大

杨建业

那年他11岁，一有机会总爱去湖心小岛上的船坞（wù）^①前钓鱼。他家在岛上有一所美丽的小房子。

在鲈（lú）鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线一次次甩向湖心，在落日余晖下泛起一圈圈色彩斑斓（lán）^②的涟漪（yī）^③。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色，景象十分美丽动人。

忽然，钓竿的另一头备感沉重起来。他知道一定有大家伙上钩，急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子熟练麻利的操作，十分惬（qiè）意^④欣慰。

终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢！它是一条鲈鱼。

母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼看呆了。月光下，美丽的鱼鳃（sāi）一吐一纳地翕（xī）动^⑤着。妈妈揿（qìn）^⑥亮小电筒看看表，已是晚上10点——但距允许猎鲈鱼的时间还差两个小时。

“你得把它放回去，儿子。”母亲说。“妈妈！”孩子哭了。

“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。“再没有这样大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。

他环视了湖的四周，月光下，已看不到一个鱼艇或钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看见他们，也没人知道这事，但他从母亲那平时温和慈祥而现在却十分坚决的脸色中知道决定是无可更改的。只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放了生。暗夜中，那鲈鱼抖动笨大的身躯慢慢扎向黑色的湖水深处，渐渐消失。

孩子回想刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。

这是34年前的事了。今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。母亲的小房子还在那个湖心小岛上，他还是常到那里钓鱼。

他说得对，他再也没有钓到很久前那一夜晚钓上的那样漂亮的大鱼。(www.xing528.com)

但他却为此终身感谢母亲。以后的生活中他碰到过许多类似于那一夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律，有损公德。他通过自己的诚实、勤奋、守法，仍然能猎取到生活中的大鱼——事业上成绩斐（fěi）然^⑦。他至今仍怀念母亲那一夜对他的教诲（huì），并常常对他的儿女们讲述这件平常而又动人的小事。

①船坞：用以检修船泊水下部分的建筑物或设备。

②斑斓：颜色多而鲜明。

③涟漪：细小的波纹。

④惬意：满意，称心。惬：满足。

⑤翕动：一张一合地动。翕：合拢，收敛。

⑥揿：用手按。

⑦斐然：显著。

表现母爱的文章可以说是“汗牛充栋”了，而这篇文章却能独出机杼、别具特色，关键在于作者表现出了“母爱”中崇高、坚韧、严厉的一面，这种近乎于苛刻的母爱促成了孩子“自律”的操守，使他最终走向成功。文中母亲着墨不多，仅仅几句话，却使我们感受到了母亲的高大形象，可谓“寥寥几笔，尽得风神”。

宝刀小试

读短文，感受文中的人物。

迟　到

林海音

我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了……

当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃上了，我的心里就是一阵愁。心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是，爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着不停的大雨声，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且这在夏天的时候，还要被妈妈打扮得穿着肥大的夹袄，和拖着不合脚的大油鞋，举着一把大油纸伞，一路走到学校去。想到这么不舒服的上学，我竟很勇敢地赖在床上不起来了。

等一下，妈妈起来了。她看我还没有起来，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧眉头，低声向妈哀求说：

“妈，今天已经晚了，我就不要去上学了吧？”

妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去时，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：

“怎么不起来？快起！快起！”

“晚了，爸！”我硬着头皮说。

“晚也得去，怎么可以逃学？起！”.

一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪动。

爸把我从床头打到床尾，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我像是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车。第一次花五大枚铜板坐车去上学。

我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我是怕同学看见了要耻笑我。

虽然迟到了，但是，老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。

老师教我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：“想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天留的功课有没有做好？今天的功课全带来吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……”我听到这儿，鼻子不禁抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。

正在静默的当中，有人拍了我的肩头一下，我急忙睁了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，让我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！

我刚安静下来的心，又害怕起来了！爸爸为什么追到学校来？爸爸点头招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师微笑地点点头，表示答应我出去。

我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。

后来怎么样了，我已经不记得。只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待着校工开大铁栅门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉兰花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。

1.画出描写父亲语言、动作的句子。

2.你认为父亲是个怎样的人？并简要的说说理由。