小学生阅读词典-线索面面观

（三十三）“线索”面面观

话题导引

同学们在观赏电视剧的时候，会被扣人心弦的电视节目所吸引。特别是破案片，悬念迭起。公安人员能够从现场蛛丝马迹中出发，寻找线索，顺藤摸瓜，然后一举抓获案犯。看来，破案中提供线索是多么的重要！同样在阅读文章中，我们如果理清作者写作的思路、脉络，即文章的线索，这对于理解文章的内容，提高阅读的效率大有好处。那么，我们如何提取文章的线索呢？

一、单线形线索

某些文学作品和记叙文章，常有事情的发生、发展、高潮和结尾，这样事情的来龙去脉很清楚，理清文章的来龙去脉，即找到了文章的线索。如《草地夜行》一文，作者紧紧扣住“走”这条线索，从“一步一摸地走”，“并肩朝前走”、“紧紧跟着他走”、“背起我往前走”到“我迈开大步走”，文章从“我在饥饿和疲劳折磨下一步一摆”地走到“以必胜的信心迈开大步走”。在这儿，作者紧紧抓住“行”，按文章情节发展顺序来记述。我们抓住“走”的变化，便能领会老红军战士光彩照人的英勇形象。

另外，按空间转换顺序来写的文章，空间变化的词语贯穿起来，便是文章的线索。例如《记金华的双龙洞》，作者按“山路—洞口—外洞—孔隙—内洞”的空间顺序来记叙，并描绘每一个地点的所见所闻与所想。作者游览线路便是此文的线索。

二、双线形线索

有些文章的脉络是两条或两条以上的线路平行延伸。即文章以两条线索展开，一条是明线，一条是暗线。例如《我的战友邱少云》一文，一条是明线，即“我看到邱少云的牺牲”；一条是暗线，即邱少云的内心表现，我们抓住这两条线索，便可以从邱少云的行动中体会其崇高的内心世界。

例如《凡卡》一文，也有两条线索，一条是信的内容，一条是写信过程中凡卡的行动与心理活动描写。

故事助兴

锦囊·诗袋·瓦罐

%唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。李贺的妈妈看着儿子那装满记有诗句纸条的锦囊，十分心疼地说：“唉呀!孩子啊，早晚得把你的心呕出来才罢休吗?”正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。

无独有偶，宋代的著名诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋，看到什么新鲜的事或美丽的风景，有的得句，有的成诗，立即用笔在纸上记下，把它投入袋中。长此以往，梅尧臣的诗作获得了很高的成就。

与李贺、梅尧臣相映成辉的是元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”，也不是现代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农业劳动，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶，记录他的所见所闻、所思所想，然后将这些“树叶”放入家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，十年竟积累下十几大罐。后来，他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。

少年朋友，愿你也能时时做个有心人，不断丰富自己的“锦囊”“诗袋”“瓦罐”——材料“仓库”，如此长期坚持下去，一定再也不会为“没啥可写”而发愁了。

读例存盘

小%名

高翔

大约我的出生与水有关，于是颇懂诗文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。

不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。

但妈妈终究还是改不了。

那天是我十六岁生日聚会，好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢，爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来!”

妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点!”

“咦!你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字!”(www.xing528.com)

萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸刷地红到了耳根。

晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过了嘛，别叫我小名!”语气里已有了几分不耐。妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起!高翔。”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。

没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。

不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。

分别的那一天，爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋(dié)地叮三嘱四，妈则沉默着，显得有些黯伤。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”

火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们探手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动起双手，脱口喊了出来——

“写信回来，淼儿!”

我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。

“小名与学名的由来”、“生日聚会”、“读书别亲”几件琐事，就像是几颗珍珠，闪动着“母爱”的光辉，打动着读者的心。而“小名”这条线索将这几件小事串连起来，就使文章变成了“一串珍珠”，将母爱的细腻、深挚、博大与我的童稚、任性、无知表现得淋漓尽致，使文章凸显出一种含蓄、深远的意趣。

宝刀小试

读懂美文找“线索”。

笑

冰心

雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！

凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在云光里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。

“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便会在窗口下想，——默默的想。

严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象，——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀（wù）自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。

“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。

又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯（zhuó）得新黄嫩绿的非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。

这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾（wǎn）在一起。

这时心下光明澄（chéng）静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。

1.请你写出本文的线索。

2.笑带给人欢乐。你认为笑还可以带给我们什么？请你说出自己的感受。