（二十一）“目视神驰”话想象
话题导引
读书离不开想象，有了想象活动的参与，我们对作品的理解会更加深入，对内容的领悟会更加透彻，文章的意义会把握得更加到位。读鲁迅小说《孔乙己》，我们一边阅读，一边以自己的生活经验和已有阅读能力为基础展开想象，于是脑中浮现了一个留着长辫子，身穿一袭破烂的长衫，脸蛋瘦削，满下巴乱胡子的穷困的书生形象，甚至于还想象出他站在什么位置，说什么话，做什么事，是什么样的语调，什么样的神情，什么样的动作等。有时候对作品中所描绘的场景的理解，也需要我们在阅读时展开想象。读《开国大典》的会场场景，借助想象活动的展开，于是会场东边有什么，西边怎么布置，南边安置了些什么就清清楚楚了，读着作者生动有序的描述，就如亲临现场一般。
阅读想象并不单单是对作品所描述内容的一个简单复原，还含有许多创造性的因素。文章是作者用文字表达心中的思想和感情的产物，文字所表达的内容和作者心中要表达的内容有时候总不能完全一致，还有许多语言所不能详尽的东西，这是由语言的局限造成的。但正是这种语言表达的局限，正是这种语言表达上的空缺，给我们带来很大的想象空间。再加上读者与作者在性格、气质、爱好等方面存在着各种各样的差异，所以我们在阅读文章的过程中的想象活动往往带有个性印痕、个性色彩，往往包含着更多的创造性成分。不同的读者在读同一部作品时，展开阅读想象，想象的形象、场景、故事、意义等都不尽相同。所以有人说：一千个读者就有一千个哈姆雷特。
展开阅读想象必须由阅读引起，同时又促进阅读活动的展开。想象的过程就是促进阅读深化的过程。当然想象不是凭空展开的，除了阅读中有很多可以引起想象的诱因以外，在展开的过程中也必须有一定的凭借，那就得凭借你已有的一定的阅读能力和生活、认知等方面的经验。
阅读文章需要想象的参与，想象丰富，不仅可以更充分地更深刻地体会作者的思想感情，感受文章的优美意境，而且可以启发我们进行艺术再创造，从而进一步丰富文章的内涵，丰满人物的形象，深化文章的意境。爱因斯坦说：想象比知识更重要。让我们在阅读时大胆地想象吧，阅读时的目视神驰可以让我们体验到阅读的无穷乐趣。
故事助兴
诗中有画
王维是唐朝的著名山水派诗人，同时他也是一位了不起的山水画家。他的诗是“诗中有画”；他的画是“画中有诗”。
王维的山水诗确实写得好。语言凝练、明快，音律响亮、和谐，构思独具匠心，巧妙自如，往往淡淡几笔就能勾勒出鲜明的画面，表现出优美的意境。往往能勾起吟诵者的无限的遐想。你听：
“大漠孤烟直，长河落日圆。”
“江流天地外，山色有无中。”
“白云回望合，青霭入看无。”
“明月松间照，清泉石上流。”
“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”
读着这些脍炙人口的优美诗句，我们面前确实呈现出一幅幅优美的画卷。
在王维的诗歌创作中，还有一个“阳关三叠”的小故事呢！
王维有一首送别诗，叫做《渭城曲：送元二使安西》，写得非常出色。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
读这首诗，我们面前仿佛映入了一幅美丽而带点伤感的图画。春天的早上刚下了一场小雨，仅仅洒湿了地面上的尘土，柳叶像刚洗过一样，更加青翠欲滴。诗人在长安（又名渭城）城郊的一个旅店外送别友人。劝你再喝一杯我敬你的送别酒吧，要知道，出了玉门关以南的阳关，你就再也遇不到熟人了。全诗以新柳、小雨、客舍为画面背景，为我们铺开了一幅意境十分优美的画卷。朋友分别时依依不舍，“欲语还休”，手中的酒杯更增添了惜别的情调。
后来这首诗被收入了乐府，被当作当时的送别曲来演奏。在演唱时，演员把末句的“西出阳关无故人”反复重叠歌咏三次，所以人称“阳关三叠”。这首送别曲在唐朝十分盛行，一直完好地保留到今天。
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最美好的时刻
［美］格拉迪·贝
人，在他的一生中有一段最美好的时刻。
记得我的这一时刻出现在八岁那一年，那是一个春天的夜晚，我突然醒了，睁开眼睛，看见屋子里洒满了月光。四周静悄悄的，一点声音也没有。温暖的空气里充满了梨花和忍冬树丛发出的清香。
我下了床，踮着脚轻轻地走出屋子，随手关上了门。母亲正坐在门廊的石阶上。她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里。整个乡村万籁俱寂①，临近的屋子都熄了灯，月光是那么明亮。远处，大约一英里外的那片树林，黑压压地呈现在眼前。那只看门狗在草坪上向我们跑来，舒服地躺在我们脚下，伸展了一下身子，把头枕在母亲外衣的下襟。我们就这样待了很久，谁都不做声。
然而，在那片黑压压的树林里却并不那么宁静——野兔子和小松鼠、小鼠和金花鼠，它们都在那儿奔跑、欢笑；还有那田野里，那花园的阴影处，花草树木都在悄悄地生长。
那些红的桃花，白的梨花，很快就会飘散零落，留下的将是初结的果实；那些野李子树也会长出滚圆的、像一盏盏灯笼似的野李子，野李子又酸又甜，都是因为太阳烤炙的，风雨吹打的；还有那青青的瓜藤，绽开着南瓜似的花朵，花朵里满是蜜糖，等待着早晨蜜蜂的来临，但是过不了多久，你看见的将是一条条甜瓜，而不是这些花朵了。啊，在这无边无际的宁静中，生命——这种神秘的东西，它既摸不着，也听不见。只有大自然那无所不能、温柔可爱的手在抚弄着它——正在活动着，它在生长，它在壮大。
一个八岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只模仿鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。
生命在活动，地球在旋转，江河在奔流。这一切对他来说也许是莫名其妙②的事情，也许已经使他模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。
①万籁俱寂：形容自然界十分安静，一点儿声音也没有。
②莫名其妙：令人捉摸不透。
生命这种神秘的东西，它存在于宇宙万物之中，却又看不见、摸不着、听不到。作者却用隽言妙语向我们描绘了生命中“最美好的时刻”：
当“我”依偎在母亲怀里，默不作声倾听大自然心声的时候；
当小动物们在黑压压的树林里奔跑、欢笑的时候；
当花草树木在田野里、花园里，开花、结实的时候；
当星星挂在雪松树梢上的时候，当月光下鸟儿婉转啼鸣的时候；
当我们感受到生命的潜滋暗长的时候，我们也就感受到了生命最美好的时刻！
宝刀小试
读书离不开想象。在读这篇《最美好的时刻》时，随着作者隽永的文笔，流畅而细腻的语言，你肯定会浮想联翩，试着把你想到的写下来。
1.当“我”醒来，睁开眼睛时，发现屋内充满月光，随着作者的视觉、嗅觉，你联想到了什么？
2.“我”依偎在母亲怀里，静静地倾听着各种各样的大自然的声音，你也试着听听，你听到了什么？
3.“我”透过黑压压的树林，看到了小动物在树林里奔跑、欢笑，花草树木在花园里开花、结实，你看到了什么？
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