如何帮助孩子高效预习，重视课前准备

帮助孩子学会高效预习

有一位学生上课时听课很认真，但总感到学起来很吃力，觉得老师讲得太快，自己跟不上。课后花了大量时间去弥补，还是难以见效。老师对他说：“你在学习上缺少一个重要环节：课前预习。所以，听课被动，只有‘招架之功’，即使课后花大量时间去弥补，仍无济于事。”这位学生听了老师的话以后，坚持认真预习，学习成绩直线上升。

这个孩子的事例说明，课前预习，课堂听讲，课后复习是学习的三部曲，省去课前预习这一环节，学习效果必然要大大降低。

现实生活中，有不少孩子不去预习，或是不会预习。因为他们很可能就不知道什么是预习，预习到底要做些什么。他们往往存在这样的心理，“这是明天老师要讲的内容，我今天预习，这不是浪费时间吗？”、“曾经做过预习，但不得要领，往往只是草草地浏览一遍，没有见到什么效果，因而不能坚持。”这些都是没有正确理解预习的目的、没有掌握预习的方法造成的。

预习是提高听课效率的一个非常重要的方法。预习之后带着问题去听课，更容易理解课上的内容，听讲时的目的性和针对性会更强，尤其是对那些孩子有疑问的地方能加深理解。几乎所有的问题在课堂上都能解决，也不用课后花时间补习，能收到事半功倍的效果。因此，做好预习是高效学习的重要环节，也是保证课堂学习效果的基础和关键。当然，做好预习还可以使孩子更从容地听课，因为一部分老师讲的内容都已经理解了，听起课来自然会感觉轻松。预习还会使孩子获得一种心理上的优势，这种优势会转化为信心，从而激励孩子更加热爱学习。

无论孩子处于小学阶段，还是中学阶段，预习环节都是必不可少的。预习是一种重要的学习习惯，几乎每一个成绩优秀的学生都有良好的预习习惯。对于小学生来说，小学阶段虽然不必花太多的时间进行预习，但一定不能漏掉预习的环节，因为随着学习内容的增加，“预习”的重要性会越来越强，到了中学阶段就更是如此，所以必须在小学阶段帮助孩子养成预习的好习惯，提高孩子学习能力，为将来的进一步学习打好基础。对于中学阶段的孩子来说，更有必要进行课前预习。这是由于到了中学以后，老师的授课方式和教材的知识结构较以往有了质的飞跃。假如课前不作预习，仅靠课堂听讲，是难以当堂完成学习任务的。因此，孩子的课前预习环节必须引起妈妈的足够重视。

那么，妈妈该如何指导孩子进行有效预习呢？

一、根据老师的指导和要求进行预习

孩子的学习往往具有盲目性，一旦脱离了老师的指导，就会产生两种可能性：一是求全，全面预习而无重点，头绪杂乱；二是走向极端，自以为已无师自通，忽略听课。所以在预习前，切不可忽视老师的指导和要求。

一般情况，各科任课老师都会要求学生进行课前预习，只是侧重点各有不同。比如，数学、物理、化学等理工类科目，老师要求对每节新课都进行预习；像语文，老师要求对一篇文章进行预习；而政治、地理、历史等科目，老师可能会要求对课文中的某一部分进行预习就可以。所以，孩子必须依据老师的要求，具体安排好每天不同的科学的预习范围，确定相应的预习方法，以保证不浪费预习时间。

二、有选择地进行预习

预习不等于提前学习，它的直接目的是为了给高效率听课做好铺垫，因此，不必花大量精力和时间彻底搞懂一切。而且，随着年级的不断升高，孩子学习的科目会越来越多，不可能每门课程全都做预习。为了节省不必要的时间，妈妈应该帮助孩子计划好每天要预习哪些课程。通常情况下，孩子预习的重点应放在疑点多，难度大，教学进度快的课程上。最好是选择孩子成绩不太理想的两三门科目进行预习。

另外，对于知识点多、事实多、难度不大的科目如历史、生物等，可以只做比较粗略的预习，大致了解一下内容即可；而对于逻辑性强、难度较大的科目，如数学、物理等，最好采用精细的方式进行预习。

三、合理安排好预习时间(www.xing528.com)

不同的学习阶段，不同的学习内容，应安排不同的预习时间，但不能因为预习时间的不同而打乱整个学习计划。一个基本原则是：预习时间的安排必须从学习的实际情况出发。自由支配的时间多，可多安排些预习时间；自由支配的时间少，可少安排些预习时间。新课难度大，预习时间可长些；新课内容简单，预习时间可短些。时间多对新课可钻研得深些；时间少对新课只要求初步领会即可。

另外，有决心的学生最好能利用节假日的时间进行阶段预习（预习章节和单元的内容）和学期预习（预习整本书的内容）以掌握学习的主动。

四、根据科目，有侧重地进行预习

预习不能搞千篇一律，要根据不同学科的特点抓住预习的重点，选择不同的预习内容。就拿预习一篇课文来说，一般可以按以下步骤进行：

1.通读全文，了解课文的概貌。从头至尾地把课文读一遍，要求能大概掌握课文的内容，获得整体印象和感受。通读时，还应要求孩子看课文后的思考题，带着问题去读课文，这样就不会显得盲目。

2.学习生字新词。自学认字表、写字表中的生字，掌握读音。在课文中找出生字词，并运用字典自学生字词，联系课文内容理解生字词的含义。

3.再读课文，提出疑难问题。通过预习，孩子能初步认识、熟悉课文，但不可能理解和弄懂所有问题。所以要引导孩子把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作上标记，并提出质疑。这样，使孩子在课堂上听课有目的性，带着问题来听课，提高听课效果，同时也有利于培养孩子的质疑能力。

此外，对一些历史性、政治性的文章，要引导孩子查阅资料，了解作者写作的时代背景，这样更有利于孩子领会文章的思想内容。

预习英语要熟读单词、词组，看懂语法注释和例句，课文大致能读懂。除了看之外，还要听配套的朗读磁带，并朗读课文。

数学和物理课则要把重点放在概念、原理的掌握上。化学课不仅要看懂概念、定理，弄懂例题及解法，还要了解实验操作方法。

除了预习书本内容外，还要了解涉及的其他内容，做好相关资料的搜集、课堂需要材料的准备以及课前实践等工作。

总之，预习是课堂教学的“前奏”，它实行的好坏直接影响着孩子课堂上的学习质量。因此，妈妈要重视课前的预习，帮助孩子养成良好的预习习惯。随着孩子预习习惯的逐渐养成，妈妈就可以让孩子独立进行预习了。