咸阳师范学院实践教学的实施及效果

第三节　实践教学

一、实践教学体系

学校建立了符合人才培养目标要求、科学合理的实践教学体系。为了确保实践教学的质量和效果，学院采取了本科、专科单独实习，提前实习等措施，提高了实习的质量;同时大力开展创新性、设计性、综合性实验，提高学生的实践能力。

(一)实践教学体系

学校按照培养目标要求，构建了科学合理、符合高等教育规律的实践教学体系。该体系主要由以下五大模块组成:

一是专业见习模块:包括参观、观摩、考察等实践活动，目的是拓展学生的专业视野，强化学生的专业意识，提高学生的学习能力。

二是专业实习模块:包括教育实习(教学工作实习、班主任工作实习、教育教学调查等)和专业实习(野外实习、综合实习、生产实习等)，目的是使学生能得到从事实际工作所需要的基本训练，培养独立工作能力。

三是实验教学模块:包括验证性、综合性、设计性实验，以培养学生基本实验技能、方法和手段。

四是科研训练模块:包括课程设计(论文、创作)，毕业设计(论文、创作)等，目的是对学生进行创新思维和科研能力的训练。

五是社会实践模块:包括军事理论和训练、社会实践、社会调查以及劳动课等，以加深学生对社会的认识，密切学生与社会的联系，提高学生的综合素质。

为加快推进实践教学内容与体系的改革，学校制定了《咸阳师范学院实践教学管理办法》，对实践教学的目的、内容、体系和组织管理作了详细规定。学校对各系实验室进行重新整合，组建实验室36个。学校还有各类实践教学基地186个。

学校制定了《创新教育学分制实施管理办法》和《大学生科研训练计划实施办法》，对二、三年级本科生进行科研立项资助，鼓励本科生在学好本专业课程的基础上，积极开展科研训练活动。2007年学校大学生科研训练计划项目共立项94项，每项资助金额为300元，共有243名学生参与项目研究，其中由学生主持的项目为60项。

(二)实践教学的组织管理

学校先后制定了《咸阳师范学院教育实习工作管理办法》《咸阳师范学院实践教学基地管理办法》《咸阳师范学院实践教学经费管理办法》《咸阳师范学院实验教学管理规程》《咸阳师范学院毕业设计(论文)管理工作条例》，使实践教学环节的组织、实施、职责、要求、内容、程序等有了具体规范。学校还制订了实验教学、教育实习、毕业论文(设计)等实践教学环节的质量标准和评估办法，并严格执行。

学校对实践教学工作进行严密组织，严格管理，每学期定期检查实践教学，对实验教学和毕业论文(设计)进行经常性评估，保证实践教学质量。

(三)实践教学的实施及效果

学校先后制定了各专业的实习教学大纲。实践教学体系不断完善，教学内容不断更新，在教学计划中减少了验证性实验的内容，增加了综合性、设计性实验的内容，并逐步推行实验室开放。2006年以后，全校实验开出率达到100%。

通过多年来的建设和改革，学校实践教学体系日趋完善，教学内容新，实践性、操作性强，符合学校的定位和人才培养目标，符合现代教育对学生基本素质和综合能力培养的要求，成效明显，学生的实践动手能力和职业技能也得到了锻炼和提高。2004－2007年，学生参加全国和省上各类科技竞赛，获得全国数学建模竞赛陕西赛区一等奖3项、二等奖12项、三等奖35项;全国大学生电子设计竞赛陕西赛区三等奖15项;陕西省大学生实验技能邀请赛一等奖1项、二等奖3项、三等奖2项。

表3－6　实验开出率统计表

二、教育实习和综合实习

(一)实习教学管理

学校重视实习教学工作。成立了“咸阳师范学院实践教学工作委员会”，主管院领导、副院长刘彬任主任，教务处处长李宗领、国有资产管理处处长张秦伟任副主任。学校先后制定了《咸阳师范学院实践教学管理办法》《咸阳师范学院教育实习管理办法》《咸阳师范学院专业实习工作管理办法》《咸阳师范学院实践教学经费管理办法》《咸阳师范学院实践教学基地管理办法》;编印了《咸阳师范学院教育实习指导手册》《咸阳师范学院教育实习实习生手册》。在教学运行中，严格执行各项规章制度，确保实习质量。

依据培养方案，师范专业的教育实习突出教学技能和教学研究能力培养，非师范专业的综合实习突出专业实践能力培养。学校教育实习、综合实习分别安排8周时间。同时逐年加大实习经费投入，各专业的实习时间和经费得到充分保证。

学校和各教学系部领导每学期深入各实习点，检查、督促和调研实习工作，了解实习进展，加强对实习的管理与实习基地的建设工作。

2004年9月24、27日，学校党委书记杨成军、副院长张书玲分别带队赴三原县、泾阳县、乾县、武功县、礼泉县等实习基地检查指导教育实习工作。10月28日学校举办2005届毕业生教育实习成果展。(www.xing528.com)

2007年3月16日，学校召开了2007年春季教育实习动员大会，参加会议的人员有教务处有关同志以及各系主管实习的领导、带队教师、实习学生小组长等。李宗领处长介绍了学校实践基地建设情况，并对实习学生提出了几点要求:要不断改进教育教学理念;要积极主动地与指导教师进行交流沟通，做好备课、试讲等各个环节的工作;要认真掌握新课程改革方案，做到听课、试讲、说课、评课等环节的顺利实施;要密切配合实习基地领导师生的工作，承担起学校及社会赋予的责任，踏踏实实的做好每一项工作，提高自身知识运用、实践技能等素质的培养，为增强社会竞争力打下坚实的基础。

2007年4月4－5日，学校党委书记杨成军、院长丁文锋、副院长刘彬前往永寿县、礼泉县、乾县等地检查教育实习基地，检查指导2007年春季教育实习工作，亲切慰问了参加教育实习的师生，并对各县(区)基础教育发展状况进行调研。教务处处长李宗领、工会副主席秦兰新、教务处副处长李卫斌等随同检查。

专业实习(见习)工作也得到了快速发展。2006年9月15日，旅游管理专业教学实习基地举行签约授牌仪式，学校与秦宝饭店、彩虹宾馆、茂陵博物馆、三原县博物馆、咸阳中华旅行社、咸阳国际旅行社等6家单位签订了合作协议。2006年11月6日，中文系2003级广告专业45名实习生分赴咸阳日报社和西安、咸阳等广告公司进行为期两个月的专业实习。2007年7月，政法系2004级公共事业管理专业学生赴咸阳市市区各街道办事处进行为期两个月的毕业实习。

(二)实习基地建设

学校一直十分重视实习基地建设工作，早在上世纪80年代初就开始与地方教育部门合作建设固定教育实习基地;1991年由赵煜东、高时阔、段雄春主持的“教育实习基地建设”项目获得陕西省优秀教学成果一等奖;2001年由赵和兴主持的“陕西省高师教育实习基地建设及实习途径与方法的改革与实践”研究课题结题。该课题系统总结了学校建设固定教育实习基地的经验和体会，提出了《陕西省高师教育实习基地建设指导方案》。“升本”后，学校在原有工作的基础上，制定了《咸阳师范学院实习基地建设五年规划》和《咸阳师范学院实践教学基地管理办法》。坚持“资源共享，互惠互利，平等合作，共谋发展”的原则，经过努力，学校固定教育实习基地已从最初的19个发展到2007年的114个，此外还建立了72个校外专业实践基地。实习基地的数量和质量可以满足学校各专业实习教学要求。

学校注重加强与实习基地单位的联系和交流，与实习基地单位签订共建协议书。除双方合作完成每年的教育实习和综合实习外，学校还聘请实习基地教师来校示范教学、给毕业班学生作专题报告。学校为实习基地教师进修、培训提供优惠。通过双向互动，巩固合作关系。2002年10月11日，教育实习工作会议暨教学实践基地授牌仪式在铁塬宾馆举行，省高教处处长刘豫川出席了会议。2006年4月8－9日，学校2006年教育教学实践基地建设工作研讨会召开。来自咸阳市13个县、区、市教育局和各基层学校的负责人共140余人参加了会议。会议由院长助理刘彬主持。教务处处长李宗领代表学院和新建实习基地的负责人代表签订了协议书。党委书记杨成军、院长张书玲为新建的39个实习基地授牌。

(三)实践技能训练与竞赛

每次实习结束，学校都要组织开展各类汇报竞赛活动，及时总结实习工作，并对教育实习先进单位、先进个人和优秀实践教学基地进行表彰。2004－2007年，共评选出实习先进单位14个，优秀实习基地44个，校内优秀指导教师35名，实习基地优秀指导教师47名，优秀实习生88名，优秀实习生教案100份，优秀实习生调查报告83份。2003年11月26日，2004届教育实习组织工作材料暨系部推荐优秀实习教案展览在图书馆举行。2005年11月18日，校工会与教务处在图书馆共同举办了学校2005年优秀教案展评活动。

为了强化师范生教学技能训练，2007年5月8日，在1号教学楼819会议室召开了2007年春季教育实习总结暨教学技能竞赛动员大会。教务处处长李宗领就学校首次举行教学技能竞赛作了动员报告，教育科学系主任姬建锋宣读了教学技能竞赛的安排部署。2007年5月底，学校举办了师范生教学技能大赛，各系经过层层选拔，共推选出42人参加全校竞赛，最后评选出一等奖8名，二等奖14名，三等奖20名。

学校对非师范专业的实习，重视理论联系实际，注意培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

三、实验教学

(一)实验教学过程管理

1.实验教学大纲

学校组织修订各专业培养方案时就加强了实验教学，并对其学时予以明确，近年来增加了实验及实践教学环节学时，在2004级培养方案中提出:在理科教学中，重视建立基础性必做实验、提高选做性实验和综合性设计性实验三个层次的阶段式开放实验教学体系;在2005级培养方案中提出:师范类专业要突出教学技能和教学研究能力，其他专业要突出实践应用能力，要加强教学见习、教学时间和毕业设计;理论与实验课时要明确，课程类型要清楚;在2006级培养方案中提出:要突出实践应用能力培养，提倡开设研究型课程、创新训练课程，增加综合性、设计性实验、学生自主创新实验;理工科和体育、艺术类专业课堂教学增加100学时，主要用于加强实践技能培养。

组织编订实验课程教学大纲，对实验课程的设置、实验课时、实验项目及学时数、实验内容、实验类型等内容作了要求，教学大纲通过系教学工作委员会审议，教务处审定，发布实施。加强了对实验项目的管理，加强了综合型、创新型、设计型、探索型实验，淘汰、删减了一些不符合素质教育要求的陈旧实验。使实验教学文件和教学秩序进一步得到规范，保证实验教学质量效果，提高了学生的动手能力和实验技能水平。

2.实验教学管理

学校于2006年5月31日成立教学实践科，加强实践教学管理。在实验教学管理方面，学校于2007年6月成立实践教学工作指导委员会，加强对实践教学的宏观管理和指导。

学校颁布了《咸阳师范学院实验教学规范》《咸阳师范学院实验教学质量评估标准》等管理文件，内容涉及实验教学的各个环节，是对实验教学各环节运行的规范，保证了实验教学效果。

学校不断加强实验教学工作，要求各教学单位思想上要重视实验教学，不仅要注重课堂教学，还要注重实验教学，注重培养学生的实验能力，提高学生的实践技能。为了确保实验教学的质量监控，学校建立校系两级干部教师实验听课、教师评教、学生实验技能检测、学生评价、实验教学质量评估与检查、课程考核成绩分析等多种质量监控途径，同时健全实验教学管理制度，加强实验教学监督，保证实验教学的质量。要求教学督导组要深入实验教学各个环节，进行现场调查研究和检查指导，对实验教学工作提出意见和建议。

3.实验技术人员队伍建设

学校实验技术人员队伍由实验教师、实验技术人员组成。学校实现了实验室主任聘任制和实验技术人员的全员聘任竞争上岗。实验室主任、实验教师、实验技术人员的岗位职责进一步得到细化和明确。做到科学设岗、合理定编、竞争上岗，完善实验室人员的考核办法。提高实验师资队伍的素质和实验室的管理水平是提高实验室效益和水平的关键所在。学校不断加强实验技术人员的业务学习和培训，同时还引进了部分高学历技术人员，加强实验技术人员师资队伍。

(二)实验教学改革

学校对实验教学出台了系列文件，对实验教学工作进行了规范，各专业实验教学大纲作了认真修订，对实验教材进行了要求和规范，对实验教学内容进行精选，加强了综合性、设计性实验所占的比例，组织实施实验室开放工作，实验教学工作注重培养学生的动手能力、创新能力、实验能力和工程能力。学校并对学生的实验技能进行定期的检测和培训，使学生的实验技能和实验水平得到了较大提高，近年来教师及实验室技术人员对实验教学进行了积极的探索和研究，取得了一定的成绩，2004－2006年共申报关于实验教学教改立项4项，2005年2项，2006年2项。

表3－7　2004－2007年实践教学改革研究项目及成果目录