基础体育发展的科学基础调查与分析

二　基础体育发展的科学基础的调查与分析

(一)学校体育发展的科学基础

1.体育教师

自然科学基础方面

(1)自然科学知识对于体育教学的影响程度怎样?

(2)您希望学习和应用更多的与体育教学相关的自然科学知识吗?

(3)在体育教学中您运用到的体育自然科学知识多吗?

(4)您目前运用的体育教学自然科学知识(如:运动解剖知识、运动生理知识、运动生化知识等)是什么时候学习的?

(5)您希望学习哪个年代的与体育教学相关的自然科学知识?

(6)下列哪方面的因素对您学习与应用体育自然科学知识影响最大?

学校教育14%　继续教育23%　工作环境9.4%　学生需求33.6%　自我提高20.9%

48%的体育教师认为自然科学知识对学校体育的发展有很大、较大的影响，说明体育的自然科学知识对学校体育的影响一般。体育教师所应用的体育自然科学知识主要来自20世纪90年代以后。将近30%的体育教师对体育自然科学知识需求的程度一般，还有33.2%的体育教师并不希望学习自然科学知识。但是问到“您希望学习哪个年代的与体育教学相关的自然科学知识”时，85%多的体育教师选择20世纪90年代以后的，说明一方面体育教师对自然科学知识的需求程度不高，另一方面又希望要学就学更新的体育自然科学知识，存在需求与意愿的矛盾。51%多的体育教师在工作中应用体育自然科学知识很多、比较多。学生需求、继续教育、自我提高对体育教师学习自然科学知识具有决定意义的影响，学生需求是主要因素。学生需求是影响体育教师学习自然科学知识的主要矛盾。继续教育和自我提高是次要矛盾。

社会科学基础方面

(1)社会科学知识对体育教学影响多少?

(2)您希望学习、掌握和应用更多的社会科学知识吗?

(3)现实教学中您应用到的社会科学知识多吗?

(4)您掌握的社会科学知识是哪个年代学习的?

(5)您希望了解和掌握哪个年代的社会科学知识?

(6)下列哪方面因素对您社会科学知识学习影响最大?

学校教育16.6%　继续教育24.7%　工作环境11.1%　大众传媒27.7%　自我提高20%

体育教师认为体育社会科学知识对学校体育的影响不大。体育教师掌握的体育社会科学知识主要来自20世纪90年代以后。体育教师希望了解到更新的体育社会科学知识。体育社会科学知识在学校体育中应用情况一般。大众传媒、继续教育和自我提高对教师学习体育社会科学知识有决定性的影响。大众传媒是首要因素，是影响教师体育科学知识的主要矛盾，继续教育和自我提高是次要矛盾。

教育科学基础方面

(1)体育教学当中体育教育科学知识对体育教学的影响有多少?

(2)您希望学习更多的教育科学知识，促进您工作水平吗?

(3)实际工作、训练中您应用教育科学知识多吗?

(4)您的体育教育科学知识是哪个年代学习的?

(5)您希望了解和掌握哪个年代的体育教育科学知识?

(6)下列哪些因素对您的体育教育科学知识学习与应用影响最大?

学校教育23.4%　继续教育23.8%　工作环境20.4%　大众传媒12.3%　自我提高20%

54%多的体育教师认为体育教育科学知识对学校体育有很大、较大的影响。68%多的体育教师学习的是20世纪90年代以后的体育教育科学知识。体育教师对体育教育科学知识学习的兴趣一般。大部分体育教师希望学习到20世纪90年代以后最新的体育教育科学知识。42%多的体育教师在工作中较多的应用体育教育科学知识。对体育教师学习和应用体育教育科学知识影响的因素相当复杂，没有处于主导地位的因素。继续教育是首要影响因素，其次为学校教育、工作环境和自我提高。

体育教育科学知识对学校体育有较大的影响。体育教师学习和应用的体育教育科学知识都来自20世纪90年代以后。体育教师希望学习到更新的体育教育科学知识。体育教育科学知识在教育实践中的应用状况一般。继续教育是主要矛盾，学校教育、工作环境、自我提高是次要矛盾，但是这些次要矛盾对学校体育发展的影响具有不可忽视的影响作用。

体育科学基础对学校体育只能产生有限的影响，影响程度并不深刻。体育的科学基础在学校体育发展过程中应用状况一般，体育教师希望学习到更多最新的体育科学知识(虽然在实践中用处不大)。体育的自然科学因素首要影响因素是学生，社会科学的首要影响因素是大众传媒，教育科学的首要影响因素是继续教育。体育的科学基础对学校体育的影响一般，体育科学基础在学校体育中的应用一般，体育教师渴望学习更新的体育基础科学知识。这种复杂的关系表明:中国学校体育科学基础的发展处于很低的水平之上;学校体育的科学基础相当薄弱，影响相对有限(即便是体育教育科学)。因此，体育科学基础是影响中国学校体育发展的主要矛盾。这种现状有其复杂的社会根源，是各种关于学校体育发展多种矛盾的综合体现。其表现在学校体育过程中对体育科学知识的利用情况不佳、作用不大。究其最为根本的原因不在于体育科学基础发展的本身。而在于中国社会体育意识的薄弱，在于体育科学普及的薄弱，在于中国传统文化重智轻体的氛围，在于中国体育科学研究深入程度的不足。

2.学生

自然科学基础方面

(1)体育自然科学知识对你参加学校体育活动的影响程度怎样?

(2)你希望学习更多的与体育相关的自然科学知识吗?

(3)下列哪方面的因素对你学习自然科学知识影响最大?

学校教育31.1%　生活环境3.6%　教师49.5%　大众传媒8.1%　自我提高7.7%

63%多的学生认为体育自然科学知识对自己参加体育活动影响很大、比较大。43%多的学生很希望、比较希望学习体育自然科学知识，渴望程度一般偏上。体育教师和学校教育决定着学生学习体育自然科学的程度。

体育自然科学知识对学生参与体育有很大的影响。学生学习体育自然科学的程度一般。体育教师是影响学生学习体育自然科学知识的主要矛盾，学校教育是次要矛盾。

社会科学基础方面

(1)社会科学知识(如心理的调节等)对学校体育的影响多少?

(2)你希望学习体育教育社会科学知识吗?

(3)下列哪方面因素对你社会科学知识的学习影响最大?

学校教育34.7%　生活环境10.7%　教师33.7%　大众传媒14.3%　自我提高7.1%

67%的学生认为体育社会科学对学校体育的影响很大、比较大。学生对于学习体育社会科学知识的需求情况一般。学校教育和体育教师是决定学生体育社会科学知识的决定因素。

体育社会科学知识对学校体育的影响很大。学生学习需求情况一般。学校教育是学生学习体育社会科学的主要矛盾，体育教师是不可忽视的次要矛盾。

教育科学基础方面

(1)体育教育科学知识对你参加学校体育活动的影响程度有多大?

(2)你希望学习更多的教育科学知识，提高你参加体育锻炼的质量吗?

(3)下列哪个因素对你的体育教育科学知识学习与应用影响最大?

学校教育25%　生活环境12.8%　体育教师42.3%　大众传媒11.7%　自我提高7.6%

69%多的学生认为体育教育科学知识对学生参加学校体育活动的影响很大、比较大。67%多的学生希望学习到更多的体育教育科学知识。体育教师和学校教育是决定学生学习体育教育科学知识的因素。

体育教育科学知识对学校体育的发展很重要。学生非常希望学习到体育教育科学知识。体育教师是决定学生学习体育教育科学知识的主要矛盾，学校教育是次要矛盾。

学生的调查说明，体育的科学基础对学校体育的发展有很大作用。学生对体育的自然科学和社会科学知识学习的渴望程度没有对体育教育科学知识学习的渴望程度大。体育教师和学校教育是决定学生学习体育科学知识的因素，学生学习体育科学知识对体育教师和学校教育的依赖程度非常大。

总结体育教师和学生的调查，在体育科学基础与学校体育发展这对矛盾之间，学生对体育教师的依赖程度非常大。体育教师是主要矛盾的矛盾主要方面，学生是次要矛盾。体育科学基础对学校体育发展的影响一般，体育科学基础没有达到其应当起到的作用。体育教师希望不断的补充体育科学基础的内容，学生对体育科学知识的学习兴趣一般。从体育科学在体育教育中的应用程度和对学校体育发展所产生影响的基本面上来看，学校体育的发展处于较低的发展水平。体育的科学基础与学校体育的发展之间的这种奇异的矛盾关系，应当是学校体育所面临的多种复杂矛盾叠加的综合表现。体育教师渴望不断学习更新体育科学知识的态度，明确表达了对未来学校体育的发展的主要动力来自体育科学基础的信心，是解决矛盾的希望。这个复杂矛盾的解决不在于主要矛盾的矛盾的主要方面。学校体育发展的整体环境是决定因素。

(二)社会体育发展的科学基础

1.健身指导员(www.xing528.com)

社会体育发展自然课科学基础方面

(1)自然科学知识对社会体育发展的影响:有效答题97.2%

(2)你希望学习更多的体育自然科学知识吗:有效答题98.3%

(3)在工作中你应用到的体育自然科学知识多吗:有效答题97.7%

(4)你所应用的体育自然科学知识是哪个年代的:有效答题97.2%

(5)你希望了解哪个年代的体育自然科学知识:有效答题97.2%

(6)你学习和应用自然科学知识的最大影响因素:有效答题97.7%

学校教育28.2%　家庭教育13.6%　工作环境27.7%　生活环境9%　大众传媒9.6%　自我提高9.6%

54%多的体育健身指导员认为自然科学知识对社会体育的发展有很多、比较多的影响。70%多的健身指导员学习的体育自然科学知识来自20世纪90年代。83%的健身指导员希望学习到最新的体育自然科学知识。75%的希望学习20世纪90年代以后的体育自然科学知识。53%的健身指导员在工作中应用很多、比较多的体育自然科学知识。学校教育和工作环境对体育健身指导员获得体育自然科学知识有决定性的影响。

体育自然科学对社会体育发展有重要影响。健身指导员学习和希望学习到最新的体育自然科学知识。体育自然科学知识在体育健身指导员的实践中有较多的应用。学校教育是影响健身指导员获得体育自然科学知识的主要矛盾，工作环境是不可忽视的次要矛盾。

体育社会科学知识方面

(1)体育社会科学知识对社会体育的影响程度:有效答题97.7%

(2)你希望更多的体育社会科学知识吗:有效答题98.3%

(3)现实工作、健身指导中你应用到的社会科学知识多吗:有效答题96%

(4)您的体育锻炼社会科学知识是哪个年代学习的:有效答题98.3%

(5)你希望了解哪个年代的体育社会科学知识:有效答题98.3%

(6)下列哪些方面的因素对你学习与应用体育社会科学知识的影响大:有效答题97.7%

学校教育27.1%　继续教育17.5%　工作环境20.3%　生活环境13.6%　大众传媒7.9%　自我提高11.2%

66%多的健身指导员认为体育社会科学知识对社会体育的发展有很大、较大的影响。可见，体育社会科学知识对社会体育的发展有重要影响。健身指导员学习的社会科学知识主要是20世纪80、90年代以后，并且希望学习到20世纪90年代以后的新的体育社会科学知识。61%的健身指导员在工作中很多、较多的应用体育社会科学知识。影响健身指导员获得社会科学知识的因素很多，但是没有处于绝对地位的因素，学校教育、工作环境和继续教育起到重要作用。学校教育是影响健身指导员体育社会科学知识的主要矛盾，工作环境、继续教育和生活环境是次要矛盾。

体育教育科学知识方面

(1)体育健身指导当中体育教育科学知识对体育锻炼的影响有多大:有效答题97.2%

(2)你是否希望学习更多的教育科学知识:有效答题97.7%

(3)在实际工作、健身指导中你应用教育科学知识多吗:有效答题:98.3%

(4)您是否会用体育教育方面的知识来鼓动您周围的人参加体育锻炼:有效答题97.7%

(5)您是否支持与鼓励子女经常参加体育锻炼:有效答题93.2%

(6)你的体育教育科学知识是哪个年代学习的:有效答题97.7%

(7)你希望了解和掌握哪个年代的体育教育科学知识:有效答题98.3%

(8)对你的体育教育科学知识学习与应用影响最大的因素:有效答题98.3%

学校教育30.5%　继续教育22.6%　工作环境14.1%　生活环境10.7%　大众传媒11.9%　自我提高8.5%

69%的健身指导员认为体育教育科学知识对社会体育有很大、较大的影响。健身指导员学习和希望学习20世纪90年代以后的体育社会科学知识。体育教育科学知识在现实工作中有很大和较大的用途。很多的健身指导员可以利用体育教育科学的方法思想引导自己周边的人积极参与锻炼。并且能够积极地鼓励自己的子女参与健身锻炼。学校教育、继续教育和工作环境是影响健身指导员获得体育教育科学的主要因素。

体育教育科学对社会体育的发展有重要意义。健身指导员希望学习最新的体育教育科学知识。体育教育科学知识对于社会体育实践有很大的应用价值。应用教育科学方法健身指导员可以影响子女和周边的人。影响健身指导员体育教育科学获得的因素比较复杂，学校教育是影响的主要矛盾，继续教育是次要矛盾，工作环境和大众传媒同样是不可忽视的因素。

对体育健身指导员的调查表明，体育科学基础对社会体育的发展有重要的作用。体育科学基础在社会体育工作实践中得到了较多的应用。学校教育是影响健身指导员体育科学基础的主要矛盾;继续教育和工作环境是健身指导员社会体育科学基础发展不可忽视的次要矛盾。

2.居民

自然科学基础方面

(1)自然科学知识对您体育锻炼的影响程度怎样

(2)您是否希望学习和应用更多的自然科学知识来促进您的运动水平

(3)对您学习、应用自然科学知识影响最大的因素

居民认为，体育自然科学知识对自己参加社会体育活动有较多的影响。居民希望利用体育自然科学知识提高自己的锻炼水平。影响居民学习应用体育自然科学知识的因素很复杂，没有哪个因素处于统治地位。学校教育是影响居民学习和应用体育自然科学知识的主要矛盾，工作环境、继续教育、生活环境和大众传媒都是不可忽视的次要矛盾。

社会科学基础方面

(1)社会科学知识对您体育锻炼的影响程度怎样

(2)您是否希望学习和应用更多的社会科学知识来促进您的运动水平

(3)对您学习与应用社会科学知识影响最大的因素

41%的居民认为体育社会科学知识对社会体育的发展有很大、较大影响。60%的居民希望学习到体育社会科学知识以提高自己的锻炼水平。影响居民学习和应用体育社会科学知识的因素很复杂，没有处于主导地位的因素。

体育社会科学基础对社会体育的发展有重要影响。居民渴望学习体育社会科学知识。影响居民社会科学知识的因素复杂，工作环境是主要矛盾，生活环境、大众传媒、继续教育和学校教育都是不可忽视的次要矛盾。

教育科学方面

(1)体育教育科学知识对您体育锻炼的影响程度有多大

(2)您是否会用体育教育方面的知识来鼓动您周围的人参加体育锻炼

(3)您是否支持与鼓励子女经常参加体育锻炼

(4)您是否希望学习和应用更多的体育教育科学知识来促进您的运动水平

(5)对您学习与应用体育教育科学知识影响最大的因素

41%的居民认为体育教育科学对自己参加体育活动有很大、较大影响。体育教育科学知识对于居民影响他人参与社会体育活动的程度一般，但是对于子女参加体育锻炼会产生很大的影响。居民希望学习到更多的体育教育科学知识。影响居民体育教育科学知识的因素很复杂，没有居于主导地位的因素。

体育教育科学对社会体育有重要的影响。教育科学知识在居民之间的横向传播的程度一般，但纵向地对于子女的影响很大。这与人们望子成龙的心愿有很大的关系，对子女的高度影响是需要得到高度重视的战略问题。居民希望学习到最新的体育教育科学知识。影响居民体育教育科学知识的因素相当复杂:生活环境是主要矛盾，工作环境、学校教育、大众传媒、继续教育都是不可忽视的次要矛盾。

居民是主要矛盾的矛盾主要方面，健身指导员是矛盾次要方面。健身指导员、居民都渴望学习体育科学知识。居民获得体育科学知识的途径很多、也很复杂。居民的体育参与具有高度的自主性。广泛的教育科学和体育科学普及，对加强居民社会体育科学基础有重要的战略意义。

总结对健身教练员和居民的调查，体育科学基础对社会体育的发展有重要的影响。并在社会体育发展实践中有较多的应用。健身教练员体育科学知识获得的主要途径是学校教育，继续教育和工作环境处于次席。然而居民的体育科学知识受到多种因素的影响，没有哪一种因素处于主导地位。居民又是社会体育发展的主体，同时居民的体育行为具有高度的独立性。居民在这组矛盾中处于主要矛盾的矛盾主要方面，体育健身指导员是矛盾次要方面。因此，对居民广泛地普及体育科学知识对于社会体育的发展具有重要的战略意义。

总结对学校体育和社会体育的调查:体育的科学基础对于学校体育发展的现实的作用和在学校体育中应用的价值不大。对于学校体育的发展来说，体育的科学基础并没有成为影响学校体育发展的主要因素;体育教师和学校教育处在主要矛盾的矛盾主要方面。学校体育的发展存在着很大的结构性问题(也称为严重硬伤)，这种硬伤是学校体育发展过程中，多种复杂矛盾的综合体现，是学校体育发展中需要重点解决的核心问题。体育科学基础对于社会体育的发展有重要的作用。社会体育发展中提高居民的体育科学知识水平是把握了主要矛盾的矛盾主要方面。学校教育、继续教育和工作环境是体育教师、体育健身辅导员、学生、获得体育科学知识的主要途径。居民拥有独特而复杂的学习渠道，对居民进行广泛的体育科学教育和科学普及，对于社会体育的发展有重要的战略意义。

综合竞技体育和基础体育的调查:(1)科学基础对体育的发展有重要作用;学校体育发展的科学基础相当薄弱。(2)教练员、运动员、体育教师、学生、体育健身指导员、居民都渴望学习到更多的体育科学知识;体育科学的专业教育和科学普及有重要的意义。(3)居民的体育科学知识在家庭环境下具有高度的传承性，因此对于居民的体育科学教育和科学普及具有重要的战略意义。(4)教练员、体育教师、居民是主要矛盾的矛盾主要方面;运动员、学生、体育健身指导员是次要方面。