培养男孩情商，消除与父母之间隔阂

7.孩子消除与父母之间的隔阂才能变得成熟

当孩子生活在父母的抚爱之下，眼光局限于自己的小家庭时，父母有绝对的权威，而且是不可动摇的。随着孩子年龄的增长，子女跨进了幼儿园、小学、中学、大学以后，他们的视野大大开阔了，接触面扩大了，知识面也跳跃地向四面扩展着。这时，父母的绝对权威就随之动摇，他们不再无条件地崇拜父母，而是开始将父母同他周围的成人，尤其是他同学的父母进行比较、分析，由此产生了自己的看法。当然，这种比较、看法未必正确。这时，做父母的就需要对他们摆事实、讲道理，他们一般也会接受。但如果不是这样，而是不问青红皂白地训斥一顿，或是无原则地迁就迎合，那都会产生和扩大两代人之间的隔阂。

如何消除父母与孩子之间的隔阂呢？

（1）激发孩子的兴趣。按照巴甫洛夫的解释，兴趣是定向探究反射累积和强化的结果。因此，兴趣只能引导，不能强制。可以设想一下，如果强行不许一个足球迷看球，在他的心理上将会留下什么样的影响。少年儿童的兴趣虽然还处于诱发的阶段，不像成年人那样稳固、定向，但是儿童的兴趣也有它的特点：广泛性和活泼性。可是，生活中不少家长对子女的兴趣、特点，往往采取熟视无睹的态度，硬性规定子女的兴趣范围，这就容易造成心理上的疏远。

（2）友善地对待孩子。有一个男学生嗜爱读小说，有时看得入神，不是忘了烧饭就是把饭烧糊，为此父母经常打他，甚至把他的书“没收”。有一次，还使他因无法归还学校的书而受到老师的批评。这样的父母，怎么会得到孩子的尊敬和信服呢？遗憾的是，生活中的确有不少父母经常为孩子学习成绩不好而痛骂毒打孩子。虽然家庭教育中要不要完全废除体罚，心理学家和教育家们还有争议，但滥用体罚必须反对，则是一致的意见。动辄打骂，只能造成孩子对父母的戒备心理。(www.xing528.com)

（3）允许孩子申辩。最常见的是强迫孩子认错。有时父母自己丢下东西或放错了东西，却怀疑是孩子拿的，孩子申辩一下，就责骂他“说谎”，以致加倍处罚。有时，孩子出于好的动机，却因为力不能及或别的原因，造成了不好的效果，父母往往也不加分析，全盘否定，这更使孩子伤心。

（4）家长要做到通情达理。孩子上学以后，同学校、社会的接触逐渐增多，对家庭的要求也就逐渐多样化。这种要求，有的是合理的，有的是不合理的，有的则是两者兼而有之。对于合理的要求，应该尽量满足，一时不能满足，也要讲清道理，取得孩子的谅解；对于不合理的要求，不能迁就满足，但同样要让孩子懂得不能满足的原因；对于既有合理成分又有不合理成分的要求，则要取其合理部分给予满足。否则，就会使孩子感到你不可亲，渐渐同你疏远。

（5）尊重孩子。人都有自尊心，尤其是刚刚进入少年期的孩子，由于开始形成独立人格，自尊心更强烈。有些父母往往看不到孩子的这种心理要求与变化，有意无意地挫伤了他们的自尊心。其一：经常揶揄孩子的弱点。有的孩子天资不很聪明，学习成绩比较差，父母就骂他“笨蛋”，“天底下比你笨的人还有吗？”有的孩子动作比较迟钝，手脚不利索，父母又责怪他“呆得出奇”。这种揶揄和责怪，不但常使孩子感到自卑，失去前进的信心，而且还会造成他们同父母的对立。其二：看不到孩子的进步。有的孩子过去犯过错误，经过教育，觉悟了，改正了，但父母还是用不信任的眼光看待他。有个中学生，在念小学时偷过家里的钱，但近两年一直未犯，自己也有决心痛改。有一次，父母丢了钱，又怀疑是他偷的，而且一定要他老实讲出来，否则不给吃饭。当晚，孩子就离家出走，并留下一张“你们不相信我，我也不相信你们”的纸条。其三：打击孩子的积极性。有时孩子看到父母辛苦，主动地干一些家务，父母却不领情，遇到帮了倒忙时，还要责骂一顿。有时孩子一门功课大有进步，另一门功课有所退步，父母不表扬进步的，却对退步的大加批评，使孩子觉得干好干坏、学好学坏一个样。自尊心是使人进步的一种动力，一旦受到挫伤，要使孩子进步就很难了。