培养男孩最佳品质：与他人分享

8.与他人分享是孩子应该养成的一种良好品质

孩子产生“自我中心”的心理，大多数源于父母的私心和溺爱。为了不让孩子的爱心枯竭、泯灭，家长不仅要爱孩子，更重要的是让孩子学会爱。溺爱是父母与孩子关系上最可悲的事，用这种爱培养出来的儿童不肯把爱心献一点儿给别人。因此，父母在爱孩子的时候，应该教孩子学会与人分享。

萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。”这就是分享的力量。分享能够让人减少痛苦，获得快乐。一个人在生活中需要与人分享自己的痛苦和快乐，没有分享，就是对其人生的一种惩罚。

孩子不断地接受着新事物，可他们接受得快，遗忘得也快。为了使孩子这种与人分享的行为变成他终身的习惯，家长必须持之以恒，从多个方面不断强化孩子的这种良好行为。

分享是孩子应该养成的一种良好品质。从个体发展的角度看，每个孩子都要同他的同龄人进行交往。不会分享的孩子，往往与伙伴的交往也不会顺利，进而造成他们感到不容易融入集体之中，不被他人所接纳，继而会感到孤独，性格容易变得封闭、孤僻。而懂得分享的孩子则容易与他的朋友和同学打成一片，并在其中感受到快乐，进而使他的性格变得越来越开朗、自信、合群。生活中，经常会看到这样的情景：两个孩子为了抢一件玩具发生争斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿意把它给别人玩。孩子的这些行为，无疑是以自我为中心的表现。特别是在独生子女家庭，孩子是众多大人关怀、照顾的唯一对象，更容易养成他们乐意接受别人的东西，却不愿意将自己的东西让给他人的习惯。这种习惯一旦养成，孩子就可能成为一个自私、霸道的人。今后，谁喜欢与这样的人相处、合作呢？

在日常生活中，家长对待生活、对待周围人的态度都会对孩子产生影响。因此，家长要为孩子树立好的榜样。比如，当全家人在一起吃水果时，妈妈可以有意识地把水果与爸爸分享，和孩子分享；同时也告诉孩子，可以把他自己手中的水果和爸爸、妈妈分享，并夸他是一个懂事的孩子，使他体验到一种积极、快乐的情绪。平时，有意识地把自己看到的或听到的有意义的事讲给孩子听，让他们一起分享快乐和忧伤，使孩子在潜移默化中获得分享情感的乐趣。慢慢地，孩子也会把学校中或同伴玩耍时发生的高兴的事、新奇的事讲给大人听。(www.xing528.com)

一些孩子只愿分享他人的东西，不愿他人分享自己的东西。家长应该充分了解孩子希望获得他人东西的心理特征，通过移情的训练，让孩子站在他人的角度去思考问题，引导孩子与他人分享自己的东西。

培养孩子的分享习惯，对于许多父母而言，最重要的还是自己首先要学会与孩子分享，成为与孩子分享的伙伴。在家里，可以让孩子为家人分苹果、分橘子等，教给他先分给爷爷、奶奶等长辈，再分给爸爸、妈妈，然后才分给自己。在这种分东西的过程当中，孩子不仅学会了与人分享，而且明白了应该尊敬长辈、关心父母。

然而，一些父母宁可自己受苦也不愿让孩子吃苦，好吃的、好玩的、好用的尽数都往孩子面前堆。虽然他们也担心孩子会发展成为不关心别人的“冷血儿”，但在行为上却不会与孩子分享。更有甚者，孩子诚心诚意请父母一块吃东西，父母却推辞说：“你吃，妈妈不吃！”甚至斥责孩子：“让你吃你就吃，装什么样子？”就这样，孩子与人分享的好意被父母给扼杀了。久而久之，孩子也就不会与人谦让和分享了。

孩子的分享行为必须是一种自觉行为，通过分享来达到体验良好情绪的目的。如果是成人强迫孩子进行分享，孩子体验到的是一种不好的情绪。所以，在孩子不愿意进行分享的时候，父母要及时观察原因，如果是因为物品数量缺乏，或者物品对孩子有特殊的意义，应理解孩子，然后在此基础上引导孩子：“如果你能够把自己的东西给别人分享，那我真是太高兴了；如果你不愿意，我想是因为这种东西对你太珍贵了。当你有更多的时候，你会很高兴与小朋友分享的，是不是呢？”也有的孩子不愿意与人分享是因为他自我中心意识的限制，会认为“我为什么要给别人呢？”在这种情况下，父母就要理解孩子这种思维限制，通过具体事实来引导孩子学会分享。