合作助你达成预期目标

13.合作使你与他人共同达到预期目标

一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一块汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一口大锅，也有人提了一桶水，并且架上炉子，准备好了木柴，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心地把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋地说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人回家拿了一堆洋葱。陌生人又尝一口：“大棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下有人拿了盐，有人拿了油，也有人拿了其他材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。

难道真的是那颗石头有魔法吗？其实不然。那只是那个陌生人在路边随手捡到的一颗石头罢了。当每个人都愿意贡献自己的一份力量时，众志成城，哪个人都可以就着一块无味的石头煮出一锅美味的汤。

酷热的天气，山坡上的草丛突然起火。无数蚂蚁被熊熊大火烧得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐蚂蚁似乎无路可走。然而，就在这时出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧密地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，在嗞嗞啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。

蚂蚁让我们震撼：可以说没有那一部分蚂蚁的牺牲，蚂蚁这种种族的延续就成为一个未知数，这种牺牲是一种超乎一般的合作精神的体现。合作使物种得以延续强大，而不合作则会造成物种的弱小，个体甚至有失去生命的危险；合作使得事情进展顺利，拉近人们的心理距离。合作使得人们可以完成个人所不能完成的很多事情，小到一场篮球赛，大到“神六”的顺利运行，都是集体的力量。合作对于每个人来说都是必要的，对于中学生来说也不例外。毕竟“尺有所短、寸有所长”，每个人的智力结构和性格特点都是不一样的，于是需要人与人之间的互补，也就是需要人与人之间的合作。

不同的研究学派对合作有不同的看法，发展心理学认为，儿童的合作行为是儿童社会化的一个主要方面，是亲社会行为的重要表现。教育社会心理学将“合作”定义为“愿意共同达到目标的行为或态度”。当个体为了得到其所需而调整自己的行为，以利于达到与他人共同的目标时，就表现出了合作行为，是不同个体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己，又有利于他人的结果得以实现的行为或意向。

人是社会性的动物。长期的生活经验早就告诉人们，个体之间的合作是生存的基本条件与手段。在自然界，人类既不像许多巨型动物那样有拔树毁屋的独立生存能力，也不像另一些动物那样有保护自己的天赋。人类要想保护自己，克服自己的自然缺点，保证自己的生存与发展，就必须通过个体间的合作来抵御敌害和征服自然。早在人类的进化过程中，住在洞穴中的一群完全自私的个体，他们很可能发现，最有可能生存下去的人是那些和邻居们有互利默契的人，即现在我帮你，当我需要帮助时，你将回报。所以本质上，人类社会的形成，社会各种形态的出现，都是人类合作的结果。(www.xing528.com)

很多独生子女从小便缺少与其他孩子共同生活的经历。而几十年前，孩子们是很少与寂寞孤独为伍的，他们兄妹多、伙伴也多，在那样的环境下，儿童逐步学会了与群体建立、保持良好的关系；懂得了怎样给予和接受帮助，怎样对待竞争和合作，处理好个体与团体的关系；学会了分享对方的思想与情感；学会了倾听与交流、宽容与理解、责任与义务；发展了合作、信任、相互协调、相互配合、相互支持的意识与能力，因此他们乐群的性格与理念得到了充分的发展。但是，现在的独生子女由于特殊的家庭结构，缺乏同兄弟姐妹之间的交往与合作，其合作行为的发展已受到一定的影响，出现了一些消极的特点，如自私、强调自我中心、缺乏合作意识等等。有学者关于小学生4种亲社会行为类型的研究中同儿童的其他亲社会行为相比，儿童表现出合作意识较低，合作能力较差。

此外，现代教育体制强调竞争，忽视青少年合作能力的培养。在我国现行的教育体制下，虽然教育部一再要求减轻学生负担，但学生课业负担仍然过重，严重妨碍了青少年整体素质的提高。目前升学、就业的压力导致青少年之间的竞争意识增强，利己行为增多，合作意识淡漠。竞争的优势被夸大，个体之间的合作被忽视，于是产生了片面的竞争。片面的竞争会产生负面影响，会引起当事人的紧张、焦虑情绪，严重的可能使人醉心于提高自己的自尊和地位，把竞争对手当作是一种威胁和挑战。我们提倡合理的竞争，合理竞争能激发个体的努力和提高工作效率，满足人的心理需求，使情感得到健康的发展。同时，要求学会合作也是对传统教育过多强调竞争的一种反思。

另外，近年来网络的迅速发展导致了青少年迷恋网上交往，忽视了和同伴群体间的交流与合作。有统计表明，青少年是网络使用和网上交往的主体。青少年网上交往的类型主要是“网友”。网上交往作为青少年人际交往的一种形式，具有很大的吸引力：容易在网络上获取关环、得到赞扬，淡化了现实生活中同学交往的种种限制，使交往变得更加自由、平等。但由于网络信息传播的模式单一，缺乏人际交往的多项性与层次性，很容易使青少年远离现实社会的交往活动，忽视了和同伴群体间的交流与合作，造成青少年社会互动的障碍。

在游戏中培养孩子的合作意识。在孩子们很小的时候，父母可以有意识地让孩子们在一起做一些需要合作行为才能完成的游戏。在游戏中，孩子们可能会对角色的分配产生矛盾发生争吵，父母们就要利用这样的机会教导孩子分工合作，使游戏继续进行下去。由于孩子年龄太小，可能当时无法听懂道理，但是，父母要从小就要有意识地去培养。当然我们并不鼓励父母们培养孩子无原则的合作行为。真正的合作应该是对双方都有益、同时又不对合作外的他人产生不良影响的，也就是说，要注意防止孩子们形成小团体。

引导孩子树立正确的竞争观。父母们对孩子的学习成绩都看得十分重要。这本无可厚非。但是，有些父母经常对孩子耳提面命：如果有同学问你问题你就回答不知道，因为担心其他人会比自家的孩子考得好一些。有些父母以自己的所谓生活经验告诉孩子不要轻易相信别人，不要与人家合作，一切都要靠自己等等。父母们不明白的是，孩子们一个人是无法完美地走完人生之路的，谁能够只凭个人力量就克服所有的风雨呢？